大衛(wèi)·羅伊·史密斯 著 李紅林 譯

有效和無(wú)效的科學(xué)傳播：第一人稱敘述

在小學(xué)階段，我就與閱讀和寫作進(jìn)行著斗爭(zhēng)。因此，一點(diǎn)都不奇怪，在中學(xué)階段，我不惜一切代價(jià)來(lái)避免這兩項(xiàng)任務(wù)，在運(yùn)動(dòng)鞋和莎士比亞、體育館和好的語(yǔ)法書、自行車和詩(shī)集之間，我毫不猶豫地都選擇了前者。

鑒于我對(duì)所有課外活動(dòng)的強(qiáng)烈愛好，我還能擠進(jìn)北安大略省的一所小的大學(xué)里成為一名科學(xué)專業(yè)的本科生，不得不說(shuō)是一個(gè)大大的奇跡。對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)比幸運(yùn)的是，生物學(xué)專業(yè)并不需要進(jìn)行太多的論文寫作，即使有少量必須的寫作，譬如實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也不會(huì)對(duì)語(yǔ)法或?qū)懽黠L(fēng)格做嚴(yán)格的評(píng)判。但是，我依然記得一位教授對(duì)我的榮譽(yù)論文①榮譽(yù)論文指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目并撰寫的學(xué)術(shù)論文，這種研究項(xiàng)目通常以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，目的旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和能力—譯者注。寫作的尖銳批評(píng)：“論文里有太多的錯(cuò)別字，而我還只是看了第一頁(yè)?！敝x天謝地，我最終能以理科學(xué)士畢業(yè)，并且之后參加了一個(gè)遺傳學(xué)博士生項(xiàng)目。但是，當(dāng)我了解到遺傳學(xué)幾乎完全是以字母的正確排序?yàn)榛A(chǔ)的一個(gè)領(lǐng)域時(shí)，我知道，我的麻煩大了。

我很快發(fā)現(xiàn)，一個(gè)科學(xué)碩士學(xué)位包含了大量的閱讀和寫作。除了做實(shí)驗(yàn)外，我每周還需要花幾個(gè)小時(shí)在實(shí)驗(yàn)寫作上：撰寫開題報(bào)告、研究生課程論文、獎(jiǎng)學(xué)金和會(huì)議申請(qǐng)、論文張貼陳述，以及最重要的同行評(píng)論學(xué)術(shù)論文—這可是任何碩士學(xué)位的硬通貨。

由于擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)椴患案穸徊┦可?xiàng)目辭退，我開始回頭學(xué)習(xí)最基本的知識(shí)，那些我可能在初中就應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了的課程。我直接沖到學(xué)校的書店買了一本字典、一本辭典和一堆關(guān)于語(yǔ)法和寫作風(fēng)格的書。我還跑到圖書館借閱了各種古典小說(shuō)和一些詩(shī)歌、戲劇方面的書籍。由于對(duì)文學(xué)一竅不通，我對(duì)書籍的選擇非常隨意。晚上回到家，我草草吃了晚飯，把所有的書傾倒在臥室的地板上就開始了閱讀。

作為一個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員和三項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)員，我開始像進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一樣地閱讀和寫作。我每天試著閱讀3～4個(gè)小時(shí)（大多是在晚上），并且保證自己在每天早晨進(jìn)行一些創(chuàng)造性的寫作。我有意識(shí)地專注于大作家們的著作，而不只是閱讀科學(xué)書籍和文章。最開始，這看起來(lái)有點(diǎn)像浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)我還在緩慢且堅(jiān)持不懈地閱讀斯特倫克和懷特（Strunk and White）的《英文寫作指南》（The Elements of Style）和海明威（Hemingway）的《老人與?！罚═he Old Man and the Sea）時(shí)，我的同事們都在如饑似渴地研讀復(fù)雜難懂的分子遺傳學(xué)研究論文。我不得不尷尬地承認(rèn)，我，一個(gè)有抱負(fù)的科學(xué)家，正在夜以繼日地學(xué)習(xí)一個(gè)牛津逗號(hào)和一個(gè)長(zhǎng)破折號(hào)的區(qū)別。

正如人們所預(yù)料的，隨著書籍閱讀量的增大，我的寫作能力也得到了提升。有誰(shuí)能猜到，我的高中英語(yǔ)老師們?cè)缇透嬖V了我這個(gè)真理呢！我的寫作訓(xùn)練也產(chǎn)生了一些其他的積極改變。我開始真正地喜歡上了閱讀小說(shuō)和詩(shī)歌，這些也反過(guò)來(lái)豐富了我的生活，并且提升了我的幸福感，這種幸福感遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是成為一個(gè)更好的作家。長(zhǎng)期穩(wěn)定的文學(xué)閱讀也激發(fā)了我的創(chuàng)造力，使我成為一個(gè)更具創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性的研究人員。當(dāng)然，有的時(shí)候，我也會(huì)讓人覺得討厭，因?yàn)槲視r(shí)常會(huì)向我的家人和朋友詳述所有我閱讀的書籍。

我越來(lái)越諳熟于辨識(shí)好與不好的作品，因此，我也得以對(duì)當(dāng)時(shí)所發(fā)生的事情進(jìn)行深刻的觀察。我意識(shí)到，我的領(lǐng)域里最成功且最受尊敬的科學(xué)家不一定是最好的實(shí)驗(yàn)者或理論家，而更趨向?yàn)樽詈玫那易疃喈a(chǎn)的作家。事實(shí)上，你在大街上隨便找一個(gè)人，讓他說(shuō)出一位著名的遺傳學(xué)家，他們很可能會(huì)說(shuō)理查德·道金斯（Richard Dawkins）、克雷格·文特爾（Craig Venter）或是詹姆斯·沃森（James Watson），這三位偉大的科學(xué)家都曾撰寫了最暢銷的科普?qǐng)D書。更近期地，美國(guó)地球化學(xué)家和地球生物學(xué)家霍普·雅潤(rùn)（Hope Jahren）因其大眾自傳體小說(shuō)《實(shí)驗(yàn)室女孩》（Lab Girl）而占據(jù)新聞?lì)^條。

具備了這種新的洞察力，并且比以前任何時(shí)候都更想要成為一名成功的科學(xué)家，我愈加勤奮地進(jìn)行著寫作訓(xùn)練。很快，我實(shí)驗(yàn)室工作臺(tái)上的吸量管盒子邊堆滿了已經(jīng)褪色的格雷厄姆·格林（Graham Greene）的平裝書和早已逝去的俄羅斯作家們的傳記。我的實(shí)驗(yàn)簿上也留下了我的各種活動(dòng)印記—在我的實(shí)驗(yàn)方法數(shù)據(jù)周邊，胡亂涂寫著各種半成品詩(shī)歌和業(yè)余短篇小說(shuō)。所有這些，給我的實(shí)驗(yàn)室同伴們帶來(lái)了一些樂(lè)趣。只要我能保持相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)成效，我的博士生導(dǎo)師對(duì)于我在文學(xué)上新的努力和進(jìn)步表示了支持。事實(shí)上，我的導(dǎo)師最后還向我詳細(xì)講述了他是如何努力寫作并努力成為一個(gè)清晰且有效的傳播者的，而他也的確是這樣的一個(gè)傳播者。

在讀博期間，我從未寫過(guò)一篇小說(shuō)、獲得一個(gè)詩(shī)歌獎(jiǎng)項(xiàng)或是贏過(guò)一場(chǎng)短篇小說(shuō)比賽，但是，我閱讀了大量的經(jīng)典著作，發(fā)表了很多研究論文并撰寫了一篇完整的畢業(yè)論文。我還花了大量時(shí)間編輯和修改我的作品，雖然仍然會(huì)有編輯和審稿人經(jīng)常將我的作品斃掉，但是最終，我投入到成為一個(gè)更好的作者上的精力讓我受益匪淺。在整個(gè)學(xué)位論文工作中，我學(xué)到了很多技能。在我看來(lái)，所有的這些技能中，最重要的是那些與成為一個(gè)更強(qiáng)的傳播者相關(guān)的技能，這些技能也是今天我最倚重的。

通過(guò)面向公眾的科學(xué)普及成為一個(gè)更好的科學(xué)家和更好的老師

當(dāng)我開始從事進(jìn)化遺傳學(xué)的博士后研究工作時(shí)，我很確定，我需要不斷提升我的寫作能力。從博士向博士后的過(guò)渡進(jìn)一步增強(qiáng)了我的信念—偉大的作家造就偉大的科學(xué)家，而最專業(yè)的科學(xué)家需要進(jìn)行大量的寫作。作為一名博士后，相比此前，我需要在更少的導(dǎo)師指導(dǎo)和更短時(shí)間完成任務(wù)的情況下進(jìn)行更多的寫作。除了研究論文外，我還撰寫評(píng)論文章、項(xiàng)目建議書和學(xué)術(shù)職位申請(qǐng)，并幫助我的同事們編輯、校訂他們的作品。

在這一段時(shí)間，我也開始寫科普文章。最開始，我寫一些能凸顯我所從事的遺傳學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)現(xiàn)的短文，并將這些短文投給小的雜志和網(wǎng)站。這些短文的標(biāo)題定為諸如“一個(gè)細(xì)菌的15分鐘成名史”“玩轉(zhuǎn)基因”等，并且都是以一種詼諧和輕松愉快的口吻來(lái)寫的。之后，我開始涉足更廣泛的科學(xué)和學(xué)術(shù)主題，譬如，為《自然》雜志論文撰寫面向外行公眾的摘要信息（如《DNA揭秘了古代島嶼上北極熊和棕熊的愛情故事》）、撰寫職業(yè)建議（如《讓你的工作談話簡(jiǎn)短》），當(dāng)然，這些職業(yè)建議不同于我曾經(jīng)得到的很多有關(guān)職業(yè)生涯的建議。隨著經(jīng)驗(yàn)的增加，我開始向更大的雜志投稿，收到了大量簡(jiǎn)練的拒信，也收到了很少極好的接收函，這些都很快被我貼到了冰箱門上。

除了可以掙得25美分/字的少量稿費(fèi)，我涉足科普創(chuàng)作最主要是為了好玩和積累寫作經(jīng)驗(yàn)。但是，正如我的很多同事指出的，一長(zhǎng)串的科普作品并不能幫助我獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)或一個(gè)終身職位的工作。即便如此，為廣大讀者寫作磨煉了我的研究寫作技能，使我可以讓我的研究結(jié)果和結(jié)論更易于理解、更切題且更有效，這些毫無(wú)疑問(wèn)切切實(shí)實(shí)地幫助了我的事業(yè)發(fā)展。

由于為線上雜志和博客寫文章，我收到了很多負(fù)面甚至惡言的批評(píng)，這些批評(píng)遠(yuǎn)比我已經(jīng)習(xí)慣了的學(xué)術(shù)寫作和發(fā)表中的批判要多得多。在我的文章下方跟帖的線上匿名評(píng)論經(jīng)常貶低或嘲弄我的觀點(diǎn)。事后來(lái)看，這些評(píng)論都讓我為本科生教學(xué)和與之相伴的課程評(píng)價(jià)做好了充分的準(zhǔn)備。我仍然能想起，一位心地善良的評(píng)論者建議我重新回爐我的博士后研究工作，因?yàn)椤叭魏我粋€(gè)對(duì)生物多樣性無(wú)知的人都不配在大學(xué)里工作和從事科學(xué)寫作”。非常感謝，這個(gè)匿名評(píng)論最終沒有被刪除。但是，我也收到了很多來(lái)自讀者的積極鼓勵(lì)。我在《科學(xué)家》（The Scientist）雜志發(fā)表了一篇文章之后，一位知名的研究者給我寫電子郵件，說(shuō)道：“大衛(wèi)，這篇文章與我的研究領(lǐng)域并不遠(yuǎn)，它是一篇非常棒的文章！很少有科學(xué)家能夠?qū)懙萌绱饲逦⒅S刺、幽默又有邏輯性。我支持你，繼續(xù)發(fā)展你的獨(dú)特風(fēng)格，尤其是把這種風(fēng)格延伸到你的研究論文中，不要擔(dān)心那些不可避免的批判。”

本科生參與科學(xué)寫作

從我在西安大略大學(xué)生物系開始教職工作，我的科普作品產(chǎn)出就減緩了。盡管我深陷于教學(xué)、項(xiàng)目申請(qǐng)和其他職責(zé)之中，但是，我仍然利用每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)閱讀小說(shuō)、寫寫隨筆。作為校園里的新人，我收到了很多本科生的電子郵件，詢問(wèn)是否有可能的研究實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。由于我的實(shí)驗(yàn)組已經(jīng)開始運(yùn)行，很遺憾，我并沒有能提供給本科生的機(jī)會(huì)。而且，我的大部分研究工作都在電腦上進(jìn)行，培訓(xùn)一個(gè)大學(xué)一二年級(jí)、沒有太多計(jì)算機(jī)科學(xué)背景的生物學(xué)學(xué)生使用生物信息學(xué)軟件可能很有挑戰(zhàn)性并且要花費(fèi)很多的時(shí)間。然而，我仍然希望接受本科生志愿者。

在面試一個(gè)可能的志愿者時(shí)，我問(wèn)這個(gè)名叫丹尼斯的學(xué)生是否有任何計(jì)算機(jī)編程的技能，他回答說(shuō)沒有。于是我問(wèn)他是否有任何使用生物信息學(xué)計(jì)算機(jī)程序的經(jīng)驗(yàn)。他再一次地回答說(shuō)沒有，并且補(bǔ)充了一句，說(shuō)他更是一個(gè)“筆和本”類型的人，而且非常熱愛創(chuàng)造性寫作?！昂茫蔽艺f(shuō)道，“那我們進(jìn)行一些科普創(chuàng)作如何？”就這樣，實(shí)驗(yàn)室的在校本科生作家項(xiàng)目（Undergraduate Writers in Residence Program）啟動(dòng)了。

我讓丹尼斯動(dòng)腦筋想一些他可能有興趣寫的一般性話題，并對(duì)這些話題相關(guān)的最新進(jìn)展做一些線上研究。一周以后，他帶著一系列的想法回來(lái)了，我們一起把它們削減到一個(gè)我們認(rèn)為寫起來(lái)最有趣也最簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)上：癌癥治療的眾包①眾包，即向公眾提出問(wèn)題，收集他們的想法，然后讓他們投票選出最佳方案—譯者注。。在接下來(lái)的一個(gè)月的月底，我修正潤(rùn)色了這篇文章的最終版本。

基于博士后期間寫科普文章時(shí)所建立的聯(lián)系，我們將文章投給了一個(gè)小的僅僅在線發(fā)布的雜志《古魯》（Guru），學(xué)期末的時(shí)候，文章被發(fā)表。丹尼斯和我得知文章發(fā)表的時(shí)候，非常開心，我們又再次重復(fù)了整個(gè)過(guò)程，最終發(fā)表了一篇關(guān)于人腦項(xiàng)目的文章，名為《在神經(jīng)元上生火》。

消息在大學(xué)校園里傳得很快，尤其是當(dāng)醫(yī)學(xué)預(yù)科生期望通過(guò)發(fā)表文章來(lái)豐富他們的簡(jiǎn)歷時(shí)。很快，我收到了很多其他對(duì)科學(xué)寫作感興趣的本科生的詢問(wèn)。在接下來(lái)的兩年時(shí)間里，我與10多個(gè)學(xué)生一起進(jìn)行著科普創(chuàng)作。其中的一些文章發(fā)表在國(guó)家性的雜志上，諸如《超越自我》（Above and Beyond）、《加拿大北極日刊》（Canada’s Arctic Journal），其他的則發(fā)布在生物系或理學(xué)院的網(wǎng)站上，其中包括我一直以來(lái)最喜歡的一篇文章—《一個(gè)綠色海藻的愛情故事》。我的學(xué)生們有的寫校園里的科學(xué)活動(dòng)，有的則關(guān)注各個(gè)領(lǐng)域的研究人員的研究進(jìn)展。其中的很多文章只需要我最后進(jìn)行極少的修改和時(shí)間精力投入，而其他的則需要我進(jìn)行徹底地修訂才能達(dá)到發(fā)表的水平。有的學(xué)生從來(lái)沒有將他們的寫作任務(wù)堅(jiān)持到底，并且，有時(shí)候我太忙以至于未能在合理的時(shí)間內(nèi)提供適當(dāng)?shù)姆答?。但是，總的?lái)說(shuō)，在校本科生作家項(xiàng)目是（也將繼續(xù)是）一個(gè)成功，并且有著許多的樂(lè)趣，這些樂(lè)趣遠(yuǎn)比招募志愿者刷洗實(shí)驗(yàn)室的玻璃器皿要多得多。這個(gè)項(xiàng)目也為我提供了非常好的機(jī)會(huì)，讓我能夠在為我的院系和大學(xué)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也能堅(jiān)持為一般公眾撰寫科普文章。

每個(gè)月，我收到越來(lái)越多想要寫作的學(xué)生們的申請(qǐng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)是抽出時(shí)間和精力來(lái)編輯校訂這些文章，并提供建設(shè)性的反饋意見，以及為最終的成品選擇合適的發(fā)布渠道。最近，我在考慮創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站、博客或在線雜志來(lái)展現(xiàn)本科生的科普創(chuàng)作作品。這樣的一個(gè)場(chǎng)所對(duì)于尚未發(fā)表的專題故事可能特別有用，因?yàn)榭梢越o予它們問(wèn)世的機(jī)會(huì)，對(duì)于展示之前發(fā)表過(guò)的作品也可能很有用。問(wèn)題在于，創(chuàng)建、維持和定期更新博客或網(wǎng)站非常耗時(shí)，并且是一項(xiàng)對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的工作，更不用說(shuō)，要在一個(gè)每天有2000萬(wàn)篇博客撰寫并發(fā)布的世界里吸引在線讀者的這一挑戰(zhàn)。幸運(yùn)的是，今天對(duì)于社交媒體非常在行的本科生們非常擅長(zhǎng)于處理這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

最近加入我的作家團(tuán)隊(duì)的一名學(xué)生是一位19歲的斯里蘭卡人，他已經(jīng)幫助我們開發(fā)和設(shè)計(jì)了兩本不同的在線雜志，他還是網(wǎng)絡(luò)出版方面的行家。團(tuán)隊(duì)里的另一名學(xué)生是一位電腦專家和網(wǎng)站設(shè)計(jì)者，并且?guī)缀跛械脑谛？茖W(xué)作者都活躍在Twitter和Instagram上。還有一位視覺藝術(shù)家，她熱衷于用自己的畫作來(lái)進(jìn)行在線交流。換言之，對(duì)我來(lái)說(shuō)，開發(fā)、維持和提升一個(gè)在線出版物所需的人才我都已經(jīng)擁有，我只需要找到最好的方式來(lái)使他們發(fā)揮作用。

建議加強(qiáng)本科生參與科學(xué)寫作和科學(xué)普及活動(dòng)

可以有很多理由來(lái)說(shuō)明，為什么教師應(yīng)該與學(xué)生一起進(jìn)行科學(xué)寫作。在我看來(lái)，科學(xué)專業(yè)的學(xué)生在他們的大學(xué)四年里并沒有足夠的寫作經(jīng)驗(yàn)。但是，一旦他們繼續(xù)從事科學(xué)研究（或與此相關(guān)的其他領(lǐng)域），強(qiáng)大的寫作和傳播能力是最重要的。此外，如果本科生在攻讀學(xué)位期間能夠發(fā)表一篇文章，這對(duì)于他們找工作、讀研或者申請(qǐng)醫(yī)學(xué)院等都具有一些切實(shí)的價(jià)值和意義，這無(wú)疑增加了他們成功的機(jī)會(huì)。并且，與編寫項(xiàng)目的教授們一起工作，學(xué)生們也為這些教授們撰寫精彩的推薦信提供了大量的素材。事實(shí)上，近期的一項(xiàng)研究表明，當(dāng)本科生撰寫其研究項(xiàng)目的科普文章時(shí)，他們對(duì)研究主題能有更好的理解和認(rèn)識(shí)。

有一點(diǎn)至關(guān)重要，即我們所處的社會(huì)里，公眾具備科學(xué)素質(zhì)，他們對(duì)于納稅人的錢應(yīng)該花費(fèi)在科學(xué)的哪些方面以及怎么花，都能做出知情的決策。因此，科學(xué)家們有必要積極且公開地與公眾交流，以易于理解且有效的方式向公眾傳播他們的研究。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還有什么比培訓(xùn)大學(xué)里的學(xué)生（他們也是下一代偉大的研究者）并讓他們參與面向公眾的科學(xué)普及活動(dòng)更好的方式呢？

就科學(xué)家支持科學(xué)傳播與普及而言，除了道德方面的理由之外，很有可能，公眾參與活動(dòng)（包括那些整合了大量學(xué)生的活動(dòng)）將成為科學(xué)家獲取研究經(jīng)費(fèi)的日漸重要的決定因素。美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)的資助申請(qǐng)現(xiàn)在需要包含一個(gè)部分，即該項(xiàng)目在更廣泛范圍內(nèi)的影響。申請(qǐng)書需要指出，計(jì)劃的研究將如何促進(jìn)教學(xué)、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，它將如何吸引未被充分代表的群體的參與者，以及它將如何更廣泛地增強(qiáng)公眾對(duì)科學(xué)和技術(shù)的理解。類似地，加拿大科學(xué)與工程研究理事會(huì)（理事會(huì)支持以發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)的研究）對(duì)它所支持的項(xiàng)目幫助培訓(xùn)高素質(zhì)的人才越來(lái)越感興趣。當(dāng)然，科學(xué)寫作和科學(xué)傳播的熟練程度對(duì)于培訓(xùn)這類人才來(lái)說(shuō)極為重要。

隨著社交媒體服務(wù)不斷擴(kuò)展并越來(lái)越在我們的生活中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，它應(yīng)該使向公眾傳播科學(xué)變得更加便捷。不可否認(rèn)，要在所有的在線聲音中被公眾聽到可能是很難的，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上，似乎每個(gè)人都在Twitter、Facebook和博客上發(fā)布有關(guān)他們自己的每一個(gè)動(dòng)態(tài)。但是，如果采取一些策略性的、面向目標(biāo)人群的方法，在線工具可以讓科學(xué)家的聲音抵達(dá)上千乃至百萬(wàn)計(jì)的人群。在我所在的進(jìn)化遺傳學(xué)領(lǐng)域，有大量的研究者集聚了很多在線粉絲，并已經(jīng)利用這些受眾人群來(lái)促進(jìn)公眾參與并培育變化。例如，進(jìn)化生物學(xué)家埃爾森·艾森（Jonathan Eisen）在開放科學(xué)運(yùn)動(dòng)和支持女性從事科學(xué)方面很有影響力。同樣地，人類學(xué)家約翰·霍克斯（John Hawks）和微生物學(xué)家文森特·拉卡涅洛（Vincent Racaniello）在世界級(jí)的研究計(jì)劃中融合了有效的在線科普。事實(shí)上，著名的科學(xué)作家卡爾·奇默（Carl Zimmer）說(shuō)到，他會(huì)定期地訪問(wèn)這些網(wǎng)站和其他職業(yè)科學(xué)家的博客以啟發(fā)寫作靈感。

近期，我參加了多倫多大學(xué)一個(gè)小型的進(jìn)化論會(huì)議。最后一天的主旨發(fā)言人是漢娜·霍格（Hannah Hoag），一位多倫多科學(xué)作家。在發(fā)言中，漢娜講述了她從實(shí)驗(yàn)室的工作臺(tái)（她在麥吉爾大學(xué)取得了碩士學(xué)位）到成為一個(gè)專職科學(xué)記者的經(jīng)歷（她曾為《自然》雜志撰稿、為電視劇寫劇本，還制作過(guò)電臺(tái)節(jié)目）。她強(qiáng)調(diào)，科學(xué)傳播的職業(yè)與實(shí)驗(yàn)室工作臺(tái)前的工作一樣，都能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的抱負(fù)，并且，這兩種路徑都可以改變世界。

聽著漢娜的講述，我不禁感嘆，報(bào)告廳里在座的學(xué)生們，他們中的很多人將會(huì)從事偉大的研究工作，但至少有一部分人會(huì)受到她的啟發(fā)而從事科學(xué)傳播事業(yè)。也許，我的一些本科生志愿者將來(lái)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)寫作，成為像漢娜·霍格一樣具有影響力的科學(xué)傳播者?；蛘撸麄兛赡軙?huì)像我一樣，既把科學(xué)寫作當(dāng)作一種樂(lè)趣，也將其視為一種挑戰(zhàn)，因?yàn)椋诔浞掷糜邢薜臅r(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)并傳播知識(shí)方面，科學(xué)寫作給我們帶來(lái)了成就感。

原文標(biāo)題：One Scientist’s Struggle to Be a Better Writer, and a Plea for Undergraduate Science-Writing Engagement

原文作者：David Roy Smith

原文來(lái)源：Science Communication，2016，Vol.38（5）：666–674

版權(quán)所有?The Author(s) 2016

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