范曉磊

摘 要：PPT已成為現(xiàn)代信息化課堂教學(xué)中不可或缺的輔助手段，它發(fā)揮重要作用的同時也存在著許多問題。本文分析了PPT制作，PPT授課實施過程，以及硬件設(shè)備保障中存在的問題，針對相關(guān)問題提出了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；PPT；PPT制作

1 引言

隨著教學(xué)信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，PowerPoint（縮寫為PPT）廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)已是多年來的既成事實。它集聲音、文字、圖像、動畫及視頻等功能于一體，具有強(qiáng)大的演示功能和豐富的表現(xiàn)方式，在教學(xué)中可以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是，由于PPT制作和課堂應(yīng)用過程中存在的一些問題，導(dǎo)致PPT在教學(xué)過程沒有充分發(fā)揮出它的優(yōu)勢，甚至束縛了教師在課堂中的發(fā)揮，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。文獻(xiàn)[1]中對PPT在課堂教學(xué)中的作用進(jìn)行了深入研究，得出了PPT可以作為重要的教學(xué)輔助手段但不能盲目運(yùn)用的結(jié)論。文獻(xiàn)[2，3]等也從不同角度對PPT在課堂教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了研究。甚至《中國青年報》在2009年9月就曾經(jīng)以“過分依賴PPT，課堂教學(xué)丟靈魂”為題批判過PPT教學(xué)[4]。由此可見，對PPT在課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入剖析并找出正確的解決方案對每一位教育工作者來說尤為必要。

2 PPT在應(yīng)用中存在的問題

2.1 PPT制作上的問題

PPT制作軟件看上去較為簡單，容易上手，較為適合教師使用。但要想制作出一款適合教學(xué)的PPT課件并不那么容易，它需要綜合考慮多方面的因素，如果考慮不周就很容易出現(xiàn)一些問題。譬如背景顏色搭配問題、動畫設(shè)置過于花哨、字體字號設(shè)置不合理、幻燈片切換聲音頻繁使用、內(nèi)容設(shè)置不當(dāng)、師生溝通互動問題等。從而導(dǎo)致使用PPT教學(xué)不但沒起應(yīng)有的效果，反而成了畫蛇添足。

在色彩的搭配上會經(jīng)?？吹揭恍┱n件顏色的搭配不協(xié)調(diào)，尤其是背景色選擇不合適，導(dǎo)致對比不明顯，甚至看不清課件中的內(nèi)容，這會直接影響學(xué)生的視覺心理和課堂的教學(xué)效果。

文字內(nèi)容的處理是課件制作中的一個難題，一些課件經(jīng)常是滿屏顯示的都是文字，并且這些文字的字體字號使用混亂，使得重點不突出，學(xué)生不知該如何去把握重點內(nèi)容。還有就是內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排上設(shè)置不合理，缺乏邏輯性，難以給人從整體上把握一堂課的脈絡(luò)。

現(xiàn)在很多PPT課件的制作都喜歡加上聲音動畫等內(nèi)容，適當(dāng)?shù)奶砑右曨l動畫會起到引人入勝之感，但往往加得過多，造成了學(xué)生在視覺上的疲勞，或者說只是通過這些手段吸引到學(xué)生的眼球，并不是其中的內(nèi)容或原理扣住了學(xué)生的心弦。

2.2 實施過程中存在的問題

有了PPT課件之后，許多教師在授課過程中經(jīng)常會照本宣科，一切順著幻燈片的播放進(jìn)行，成了PPT課件在主導(dǎo)課堂的進(jìn)度，影響了教師在課堂中的主導(dǎo)地位。在用PPT授課過程中，教師在播放幻燈片，沒有注意與學(xué)生的理解進(jìn)度相匹配，學(xué)生一直盯著投影幕布觀看，就會造成師生之間的分割，甚至整堂課下來教師們只扮演著PPT 課件放映員和宣讀者角色，不但沒有發(fā)揮出PPT輔助課堂教學(xué)的優(yōu)勢，反而降低了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。這樣的課堂里， 學(xué)生可以參與教學(xué)活動的機(jī)會大大減少，大部分時間都處于被動接受狀態(tài)。這種狀況下，教師如果不能及時發(fā)現(xiàn)加以調(diào)整，學(xué)生的積極性和主動性都很難發(fā)揮，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

再就是與傳統(tǒng)的教學(xué)手段的結(jié)合也是具體實施過程中的難題。哪些內(nèi)容適合在幻燈片上投影，哪些需要通過板書來一步一步展示出來是當(dāng)前困擾著教師們的一大難題。

2.3 硬件設(shè)備上的問題

現(xiàn)在授課過程中使用的投影儀時間稍久將會導(dǎo)致投影效果大降低，顯示的模糊不清。加上大多數(shù)課堂都是大班授課，學(xué)生數(shù)量較多，在放映PPT時為保證所有人都能看清課件內(nèi)容需要拉上窗簾，關(guān)閉前排照明。在這種半昏暗的授課環(huán)境中，不但沒有給學(xué)生提供一個活潑向上的氛圍，而教師的主導(dǎo)地位也將會進(jìn)一步弱化，也不利于學(xué)生師生之間的互動交流。同時也會影響到跟板書的結(jié)合效果，造成“魚和熊掌不可兼得”的后果。

再就是使用PPT時也經(jīng)常需要音響設(shè)備的輔助，許多教室中使用的音響經(jīng)常是隨便擺個音箱，并沒有綜合考慮教室的大小以及音響效果等因素，以致不能通過聲音傳遞給學(xué)生聽覺上的觸動。

PPT在教學(xué)中的應(yīng)用存在問題比較多，以上重點從三個重要的方面進(jìn)行了剖析。

3 解決思路

針對以上PPT在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，可以通過以下幾個方面進(jìn)行相應(yīng)的解決。

3.1 制作高質(zhì)量的PPT課件

在制作PPT課件時總體上要把握科學(xué)實用的原則。

課件作為傳播知識的載體，課件制作時首先要符合科學(xué)。PPT課件制作通常應(yīng)該在教案設(shè)計完成之后進(jìn)行，課件中用到的理論、概念、定義、數(shù)據(jù)等必須正確無誤，不能隨意，需要字斟句酌，這也是任何教學(xué)環(huán)節(jié)要遵循的原則。哪些內(nèi)容需要在PPT課件中出現(xiàn)，何時何地出現(xiàn)都應(yīng)符合邏輯。

PPT教學(xué)并不適用于所有的學(xué)科和講解內(nèi)容，至于PPT的內(nèi)容的多少較難把握，太多就會出現(xiàn)滿堂灌的問題，太少就會因過于簡練讓學(xué)生覺得不知所講為何物的問題。如何將PPT 內(nèi)容安排的詳略得當(dāng)，個人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真編制課程教案，課程教案要求體現(xiàn)出每堂課的重點或主題，其他所有的問題都是圍繞著這個主題展開。確定了每堂課所講授的主題，教師在制作PPT課件的時候就將主題部分詳細(xì)列明，突出重點、難點，其他就可以簡略?？傊?，PPT課件不是越多越好，而應(yīng)堅持適度原則。

顏色的搭配、背景的制作都要符合學(xué)生特點、教學(xué)內(nèi)容需要。事實證明，PPT中和諧的顏色搭配可以激發(fā)學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的記憶和理解。

制作出來的課件不能只圖花哨，更重要的是管用，堅持實用的原則。在一些用傳統(tǒng)教學(xué)模式就能很好實現(xiàn)教學(xué)效果的章節(jié)，就不要去為了所謂的網(wǎng)絡(luò)化、信息化等刻意使用PPT課件教學(xué)，否則將導(dǎo)致畫虎不成反類犬的結(jié)果。endprint

PPT走進(jìn)課堂對教師的水平提出了更高的要求，制作出令人賞心悅目的高質(zhì)、高效課件也慢慢會變成衡量老師綜合素質(zhì)能力的一個因素。

3.2 授課過程中的合理運(yùn)用

在使用PPT課件授課過程中，教師要合理的運(yùn)用。

具體操作時，掌握好課堂的進(jìn)度，同時還要與適當(dāng)?shù)陌鍟嘟Y(jié)合，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動。

師生之間的交流與互動一直是課堂授課強(qiáng)調(diào)較多的問題。由于多媒體教學(xué)主要是通過多媒體來進(jìn)行，從而將授課教師固定在多媒體操作臺前，于是現(xiàn)實中的教室就有可能是“只聞其聲不見其人”，這種情況不利于師生之間的交流。這種教學(xué)模式嚴(yán)重地違背了課程教學(xué)中的以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，同時也嚴(yán)重影響了教師的自我提高等方面。

在播放PPT課件時，能使用激光筆的盡量就不要用鼠標(biāo)去操作，這樣教師不用一直在電腦旁邊，可以走下講臺，與學(xué)生互動交流，多些與學(xué)生近距離的接觸，拉近與學(xué)生的距離，引起學(xué)生的注意。同時也能及時了解學(xué)生的理解和掌握情況，及時做出教學(xué)調(diào)整。

牢記PPT課件只是輔助提高教學(xué)效果所采用的手段，大多情況下還應(yīng)該與板書相結(jié)合才能與學(xué)生理解相同步，有效解決教學(xué)中的重

難點。

相對來說，硬件設(shè)備的解決相對來說容易一些，需要進(jìn)行經(jīng)常性的維護(hù)，及時排除出問題設(shè)備并進(jìn)行更新。

4 結(jié)束語

隨著PPT在信息化教學(xué)中的深入使用，存在的問題也隨之而來，跟傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖突也日益尖銳，且凸現(xiàn)出來的問題也非常多。應(yīng)針對其問題，研究其內(nèi)因，探尋解決之途徑，使PPT在課堂教學(xué)中跟傳統(tǒng)教學(xué)模式相融合，充分發(fā)揮其有效性，真正為提升課堂教學(xué)效果錦上添花。

參考文獻(xiàn)

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[2]邱樂興.PPT教學(xué)有效性的缺失與提升策略研究[J].科技廣場，2014（4）：233-237.

[3]吳榮華，于勇，朱起媛.PPT教學(xué)媒體在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題研究[J].軟件導(dǎo)刊，2011（8）：196-197.

[4]謝洋，刁文佳，譚思嘉.過分依賴PPT，課堂教學(xué)丟靈魂[N].中國青年報，2009-09-27.endprint