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        如何讓多媒體與小學(xué)語文教學(xué)巧妙結(jié)合

        2017-11-28 06:36:44王力
        散文百家 2017年3期
        關(guān)鍵詞:圓明園生字動(dòng)畫

        王力

        安徽省亳州市蒙城縣許疃鎮(zhèn)張祠堂小學(xué)

        如何讓多媒體與小學(xué)語文教學(xué)巧妙結(jié)合

        王力

        安徽省亳州市蒙城縣許疃鎮(zhèn)張祠堂小學(xué)

        隨著教學(xué)改革的不斷深化,多媒體已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。小學(xué)語文教學(xué)中,多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用,使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色,感知過程活靈活現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,產(chǎn)生事半功倍的效果。下面我就任何在教學(xué)中利用多媒體提高小學(xué)語文教學(xué)效率談幾點(diǎn)感受。

        一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣

        1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        在識(shí)字教學(xué)中,教師可借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話情境,把新授生字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生字娃娃,告訴學(xué)生,這些生字娃娃找不到家了,如果你能根據(jù)房間的門牌號(hào)碼(即生字的讀音)幫他找到家,你就能與這個(gè)生字娃娃成為好朋友,生字娃娃就會(huì)對(duì)你笑一笑。生動(dòng)的情景,優(yōu)美的音樂,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望,為快樂識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)。

        2.突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        在拼音教學(xué)中,我們可以借助多媒體的動(dòng)畫效果,突出教學(xué)的重點(diǎn)。例如,在比較韻母an和ang的發(fā)音時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了讓“ang”的g閃動(dòng)或者變色,并提醒學(xué)生拼讀時(shí)注意舌頭的變化,給學(xué)生留下了深刻的印象。又如jqx和ü相拼的規(guī)則,除了借助兒歌幫助記憶外,還設(shè)計(jì)成功畫ü戴了一頂帽子,帽子有兩點(diǎn),看到j(luò)qx走過來,他就脫帽敬禮,學(xué)生看了覺得十分有趣,在笑聲中,他們就牢牢地記住了這一規(guī)則。

        3.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

        在課文教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生模仿錄音朗讀,強(qiáng)化朗讀能力;在指導(dǎo)背誦時(shí),第一遍,可播放課文錄像,配以輕聲的錄音;第二遍,錄音沒有了,在畫面旁有重點(diǎn)詞的提示,學(xué)生隨著畫面的變換輕聲復(fù)核課文;第三遍,學(xué)生依據(jù)畫面展示的內(nèi)容輕聲背誦。采用這樣的方法,學(xué)生記得牢,背得快又準(zhǔn)。在寫字訓(xùn)練時(shí),由演示多媒體課件代替老師的講寫,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要好得多。在藍(lán)天白云的底幕上,田字格顯得格外顯眼,一支漂亮的筆為同學(xué)們范寫著生字,甜美的解說伴著輕柔的音樂,讓學(xué)生一下子就愛上了寫字,寫出來的作業(yè)比平時(shí)漂亮了許多。

        4.培養(yǎng)語言能力。

        作文無話可說,無從說起,是學(xué)生作文中普遍存在的問題。在教學(xué)《我家的貓》之后,要學(xué)生仿全文寫一種自己喜愛的小動(dòng)物。首先讓學(xué)生看課文的動(dòng)畫片;然后讓學(xué)生說說作者是從哪幾個(gè)方面來寫貓的;接著運(yùn)用課件:笨拙可愛的小鴨,美麗輕盈的小鳥,蹦來跳去的小松鼠,鮮活的畫面,悅耳的音樂,學(xué)生的思維之門一下子就被打開了,他們紛紛選擇其中的一種動(dòng)物作為自己的描寫對(duì)象,用在全文中學(xué)到的方法將這篇作文寫得十分成功。在口語交際訓(xùn)練中借助課件,創(chuàng)造特定的情境,為學(xué)生營造一種接近生活實(shí)際環(huán)境,能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。

        二、運(yùn)用多媒體,化難為易

        小學(xué)語文教材的內(nèi)容可謂是古今中外、天文地理無所不有。課文中有許多事物對(duì)小學(xué)生來說都是陌生的,難以理解的。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化手段使教學(xué)內(nèi)容不收時(shí)空限制,形象地傳輸、保存和再現(xiàn)知識(shí)原型,把間接的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直接的知識(shí),從而加快理解和記憶的速度。還可以憑借現(xiàn)代技術(shù)向?qū)W生提供了動(dòng)畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,能使他們更好更快吏準(zhǔn)確地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。這就大大縮短了教學(xué)進(jìn)程,提高了教學(xué)效率。

        《圓明園的毀滅》是四年級(jí)的講讀課文,這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材,可圓明園中的宏偉建筑、價(jià)值連城的奇珍異寶、古玩字畫,對(duì)小學(xué)生來說是十分陌生的,學(xué)生很難體會(huì)到圓明園昔日的輝煌與龐大。故此我利用多媒體出示了圓明園的圖片以及許多被英法掠走的珍寶,還讓學(xué)生觀看了電影《火燒圓明園》片段。這樣學(xué)生在贊嘆圓明園美的同時(shí),既欽佩古代勞動(dòng)人民高超的建筑才能,萌生一種強(qiáng)烈的民族自豪感,又體會(huì)到強(qiáng)盜們的貪婪、瘋狂,激發(fā)學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍的憤怒之情,把學(xué)生帶入當(dāng)年的特定時(shí)代,突破了時(shí)空,化遠(yuǎn)為近,使學(xué)生情、文本情、作者情產(chǎn)生共鳴,為學(xué)習(xí)課文作好了情感鋪墊。

        三、運(yùn)用多媒體加以引導(dǎo),突破重點(diǎn)

        多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫為主要手段,同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng),由小變大或由大變小,由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過觀察,使學(xué)生如同身臨其境,不僅可以接受到大量的教學(xué)信息,而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動(dòng),圖、聲、文配合,能大大提高學(xué)生的興趣,使注意力更集中,因而提高課堂效率。如在教《稱象》這篇課文時(shí),其教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得曹沖稱象的辦法以及他和官員稱貸象的辦法之間的聯(lián)系。在教學(xué)時(shí),我充分利用多媒體手段,設(shè)置還原了曹沖稱象的動(dòng)畫效果,讓學(xué)生反復(fù)觀察。由于觀察了直觀、動(dòng)畫的圖片,學(xué)生就能很清楚地明白用船代替秤,解決了提不動(dòng)的難題,用石頭代替大象,化整為零,找到了稱大象的巧辦法這一道理,教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教學(xué)效率。

        四、巧妙利用網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生能力

        1.查閱信息收集資料的能力。

        我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些開放的,需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息,并綜合運(yùn)用這些信息進(jìn)行創(chuàng)新的“研究性學(xué)習(xí)”的課余作業(yè)。例如:要學(xué)生制作手抄小報(bào),在出版的過程中,學(xué)生要尋找大量資料,要進(jìn)行篩選、排版、打字等,整個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、選擇信息、審美、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等能力。

        2.發(fā)散思維能力。

        在教學(xué)《黃山奇石》中,學(xué)生僅僅通過語言文字了解了黃山的奇美是不夠的。我們可以將黃山的視頻資料制作成課堂教學(xué)網(wǎng)頁。課上,學(xué)生通過視頻看到了黃山的怪石嶙峋、危峰突兀,形象地理解了文中的抽象詞句。

        3.創(chuàng)新能力。

        在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí),教師在屏幕上展示了幾個(gè)問題:地球遭到破壞的原因是什么?影響有哪些?我們?cè)撊绾伪Wo(hù)地球?顯然,這是知識(shí)與思維并行的拓展型的探究性問題。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生從校園網(wǎng)中查找到相關(guān)資料,然后根據(jù)自己的理解,做一些修正或補(bǔ)充。教師做出適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià),有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        總之,由于多媒體的靈活多樣性,用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此,我們要在語言教學(xué)的實(shí)踐中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體,提高教學(xué)質(zhì)量,讓它在我們的語言教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。

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