武轉(zhuǎn)莉
甘肅省白銀市靖遠縣平堡鎮(zhèn)蔣灘初級中學(xué)
如何提高初中語文教學(xué)水平
武轉(zhuǎn)莉
甘肅省白銀市靖遠縣平堡鎮(zhèn)蔣灘初級中學(xué)
把握重點,突破難點,提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的有效性。課堂上,學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),才會有努力的的方向,然而語文課的教學(xué)目標(biāo)卻非常籠統(tǒng),不具體。如果把這樣的目標(biāo)交給學(xué)生,學(xué)生還是不知道學(xué)什么,所以教師必須利用教學(xué)案將教學(xué)目標(biāo)細化成一個個的具體問題,然后讓學(xué)生去思考、討論、解決一個個的具體問題。這樣學(xué)生不僅有了學(xué)習(xí)的方向,而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
引導(dǎo)學(xué)生掌握答題方法和規(guī)律是關(guān)鍵。語文科知識點多且雜,但具有很強的時代特色,重點知識往往隨著熱點的變化而變化,因此我們可結(jié)合當(dāng)年的熱點問題,根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求,精選例題,可按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析,不片面追求例題的數(shù)量,而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況而定:一種是可由學(xué)生回答,教師在黑板上整理,教師可完完整整寫出,也可部分寫出;另一種是請學(xué)生自己做,師生一起批閱,通過批閱,達到講解的目的。其實不管哪種方式都要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,理清答題的思路,掌握答題的方法與技巧,只有這樣才能以不變應(yīng)萬變,更好地提高學(xué)習(xí)效率。
新形勢下的語文課教學(xué),開放性很強,課堂上可能會出現(xiàn)許多始料不及的情況。如學(xué)生的起哄、狂躁,或?qū)W生的緘口不言等,其實,課堂上出現(xiàn)種種“反?!钡?、不和諧的情況,是正常的,是可應(yīng)對的。關(guān)鍵是我們要有必要的應(yīng)變意識,能敏銳地洞察自己的課堂行為,針對具體情況進行有效的調(diào)控,并且能夠使學(xué)生有效地參與到課堂教學(xué)中來,這樣不僅可使課堂氣氛和諧,而且還能使學(xué)生始終保持一種積極興奮的學(xué)習(xí)熱情,從而確保課堂的效率。
要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理,告訴他們我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí),二是告訴學(xué)生他們這個年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識的年齡,如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),長大了會徒傷悲的。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,還要精心設(shè)計教學(xué)方法,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力,刺激他們的感官,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來考慮,我們要給學(xué)生自信心,當(dāng)他有些微小的成功,就要及時去表揚他,讓他知道,我能學(xué)好這門功課,我有信心學(xué)好這門功課,這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學(xué)生有了錯誤,不宜過多指責(zé)從而打擊他的積極性,使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在教學(xué)中,學(xué)生起著主體作用,而教師起著主導(dǎo)作用。一個好的教師就是一個好的節(jié)目主持人,一個好的組織者,好的領(lǐng)導(dǎo)者。因此在課堂教學(xué)前,教師先要吃透教材,先是把課文讀幾遍,然后再看各類教學(xué)參考書,在查閱相關(guān)資料,然后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。同時也鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前通過課外書籍查閱相關(guān)資料,在上課時給予表揚肯定,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過自覺的學(xué)習(xí)獲得知識。這樣教師學(xué)生同時運用得來的知識會更牢固,而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師除了對上課內(nèi)容的準(zhǔn)備,還要精心設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)手段。這就要了解自己班中的學(xué)生,知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。選擇適合他們的問題來研究。并在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生主體能動性,讓他們有更多數(shù)的人參與到主動學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中,要整合各種教學(xué)資源,可以用上美術(shù)、音樂、電腦等??傊?,凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的就要利用。
1.重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染。
作為教師,我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界,用學(xué)生的思維想問題,特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長;我們應(yīng)尊重學(xué)生文化,貼近學(xué)生生活,走進學(xué)生世界,憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈,潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使其逐步形成良好的個性和健全的人格,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會做人。
2.聯(lián)系學(xué)生生活實際。
在教學(xué)過程中,我們應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗,使之與所
學(xué)知識建立聯(lián)系,寓學(xué)于樂,化難為易,既增添學(xué)生情趣,又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
學(xué)習(xí)能力的核心是“感悟”,朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓,在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言時,一開始就讓他們接觸這些精品,讓他們熟讀成誦,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品位和語文素養(yǎng),而且能增加其文化底蘊,使其受用終身。
1.把時間還給學(xué)生。
課堂教學(xué)中,保證充分的時間讓每一個學(xué)生都能認真地讀書、識字、交流、寫作(包括寫字、造句、寫文章等練習(xí))把現(xiàn)在課堂教學(xué)中化在“多余的情節(jié)分析,瑣碎的談話,沒有思維價值的提問”等活動中的大量時間省下來;而學(xué)生懂的,教師則堅決不講;把握教學(xué)的節(jié)奏與容量,使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理,保證學(xué)生在課堂里,能主動積極地學(xué)習(xí),能認認真真讀書,主動積極地思維,實實在在地訓(xùn)練,學(xué)會動手操作等,扎扎實實地掌握好語文這門工具學(xué)科,循序漸進地提高語文素質(zhì)。
2.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
教師在教學(xué)中常常為了落實教學(xué)目標(biāo),而直奔“教學(xué)結(jié)果”,忽視了教學(xué)過程,使學(xué)生陷入被動局面,反之,教師遵循教學(xué)規(guī)律,重視過程教學(xué),在過程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生懂得主動學(xué)習(xí)。
總之,作為一名初中學(xué)語文教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們不斷為之努力的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,結(jié)合學(xué)生實際,不斷的學(xué)習(xí),不斷的反思,才能提高語文教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。