何航飛

(河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南鄭州 451191)

基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在太極拳自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用①

何航飛

(河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 河南鄭州 451191)

隨著智能手機(jī)普及和通訊技術(shù)的發(fā)展,作為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式的補(bǔ)充——移動(dòng)學(xué)習(xí)得到不斷發(fā)展,基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中起到的作用越來(lái)越大,很大程度上使傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)一步得到延伸。然而,基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用于太極拳自主學(xué)習(xí)中的研究較少,對(duì)此,該文探討了智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在太極拳自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì),并對(duì)基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)太極拳的移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式提出了自己的意見(jiàn)和建議。

智能手機(jī) 移動(dòng)學(xué)習(xí) 太極拳 自主學(xué)習(xí)

近年來(lái),隨著智能手機(jī)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)形式,在自主學(xué)習(xí)中得到廣發(fā)應(yīng)用,極大的促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)的效率,譬如在太極拳學(xué)習(xí)中利用智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)可以更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)前在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái),智能手機(jī)已經(jīng)普及,如何合理利用智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)為太極拳自主學(xué)習(xí)服務(wù),對(duì)太極拳的普及和發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。該文探討了智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在太極拳自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用策略,并對(duì)此學(xué)習(xí)模式的發(fā)展和應(yīng)用前景進(jìn)行了簡(jiǎn)單的展望。

1 智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)

1.1 學(xué)習(xí)場(chǎng)所的便捷性

智能手機(jī)具有體積小、攜帶方便、操作靈活等特點(diǎn)。學(xué)生攜帶智能手機(jī)可以在任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的場(chǎng)所不再受場(chǎng)地限制,隨時(shí)隨地可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1.2 問(wèn)題解決的及時(shí)性

學(xué)習(xí)的過(guò)程是答疑解惑的過(guò)程,對(duì)問(wèn)題的判定需要教師指導(dǎo)或者查看專業(yè)資料。當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí),如果能夠及時(shí)有效的解決問(wèn)題,對(duì)學(xué)習(xí)中問(wèn)題的辨析可以有效提高學(xué)習(xí)效率和興趣。智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)通過(guò)在線溝通和查閱資料可以實(shí)現(xiàn)對(duì)自學(xué)中遇到的問(wèn)題及時(shí)辨析。

1.3 學(xué)習(xí)資料的可重復(fù)性

在學(xué)習(xí)中,有很多情況下是需要重復(fù)觀看與演練,譬如在太極拳的學(xué)習(xí)中尤為如此,太極拳動(dòng)作細(xì)節(jié)較多,大多數(shù)時(shí)間老師的演練次數(shù)有限,可通過(guò)智能手機(jī)把動(dòng)作過(guò)程詳盡的錄下來(lái),在需要辨析的時(shí)候重復(fù)觀看,糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。

1.4 學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性

通訊技術(shù)不斷發(fā)展,智能手機(jī)可以搭載現(xiàn)代通訊軟件,例如，郵箱、QQ、微信等現(xiàn)代通訊軟件,遇到需要交流的問(wèn)題,可以和老師、同學(xué)之間在線交流,這樣以來(lái)自主學(xué)習(xí)的交互性就很容易實(shí)現(xiàn)。教師和學(xué)生之間的溝通方式在從傳統(tǒng)的課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)。

2 智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在太極拳自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)是符合時(shí)代特點(diǎn)的新型學(xué)習(xí)方式,為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)開放、豐富的自主學(xué)習(xí)空間。而太極拳自主學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的、漸進(jìn)的過(guò)程,充分利用智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)為其服務(wù)。

2.1 依據(jù)智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的便捷性,將課堂教學(xué)與課下練習(xí)相結(jié)合

智能手機(jī)體積小,攜帶方便,可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。在太極拳學(xué)習(xí)過(guò)程中,課堂教學(xué)與課下練習(xí)缺一不可,課下練習(xí)是自學(xué)的過(guò)程,對(duì)知識(shí)的辨析和動(dòng)作掌握來(lái)說(shuō),顯得尤為重要。

2.2 依據(jù)智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的可重復(fù)性,將學(xué)習(xí)過(guò)程反復(fù)強(qiáng)化

太極拳的學(xué)習(xí)是反復(fù)糾錯(cuò)的過(guò)程,在學(xué)習(xí)中要對(duì)關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作詳細(xì)揣摩,利用智能手機(jī)可將教學(xué)過(guò)程錄制,通過(guò)對(duì)這些學(xué)習(xí)資料的重復(fù)觀摩學(xué)習(xí),提高動(dòng)作技術(shù),但是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中,老師不能隨時(shí)隨地給學(xué)習(xí)者重復(fù)演練。

2.3 依據(jù)智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的及時(shí)性,將問(wèn)題得到及時(shí)解決

在課下太極拳自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)遇到各種問(wèn)題,可通過(guò)智能手機(jī)及時(shí)查閱解決,俗話說(shuō):“萬(wàn)事不懂問(wèn)百度”,如果學(xué)習(xí)者對(duì)動(dòng)作記憶不清晰,就可及時(shí)通過(guò)搜索,查詢到自己需要的內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

2.4 依據(jù)智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的交互性,將問(wèn)題與同學(xué)或老師溝通交流

學(xué)習(xí)者在自主學(xué)習(xí)太極拳過(guò)程中,遇到問(wèn)題可以及時(shí)將問(wèn)題發(fā)到論壇、QQ學(xué)習(xí)群、微信群等可以交流的地方,通過(guò)大家的智慧解決問(wèn)題。

3 智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在太極拳自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

3.1 突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的模塊化、微型化

智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式不同,必須將學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊化處理,體現(xiàn)出“微”的特點(diǎn),例如，簡(jiǎn)化二十四式太極

拳的學(xué)習(xí),將每一節(jié)課學(xué)習(xí)的三式太極拳作為一個(gè)階段,把每個(gè)階段的分解視頻上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái),供學(xué)習(xí)者自主練習(xí)。

3.2 將重難點(diǎn)作為專題形式展開

在二十四式太極拳中,譬如白鶴亮翅、云手、轉(zhuǎn)身搬攔捶等重難點(diǎn)動(dòng)作單獨(dú)作為專題,講解動(dòng)作內(nèi)涵,講解易犯錯(cuò)誤以及糾錯(cuò)方法,形成一個(gè)主體化突出的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)資源。

3.3 結(jié)合動(dòng)作內(nèi)涵,引入故事情景

老師把太極拳中的動(dòng)作的技擊含義作為補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)者“知其然知其所以然”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)太極拳興趣。同時(shí)可以引入故事情景,演練動(dòng)作攻防含義,引入太極拳名家典故,將這樣的學(xué)習(xí)資料作為激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的拓展內(nèi)容。

4 基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)

4.1 通過(guò)智能手機(jī)錄像功能,錄制學(xué)習(xí)資料

老師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程都可以用手機(jī)錄制下來(lái),通過(guò)觀察錄像,從中模仿老師的動(dòng)作和自主糾錯(cuò)學(xué)習(xí)。錄制的資料也是最直觀的學(xué)習(xí)素材,尤其是學(xué)習(xí)者自己做的動(dòng)作,通過(guò)自己觀察修正自己的動(dòng)作,并且錄像具有反復(fù)播放功能,對(duì)學(xué)習(xí)中的辨析起到很大的幫助。

4.2 通過(guò)智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)在線搜索,搜索相關(guān)學(xué)習(xí)資料

在課下自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)遇到各種問(wèn)題,可通過(guò)智能手機(jī)及時(shí)查閱解決,俗話說(shuō):“萬(wàn)事不懂問(wèn)百度”,在太極拳自主學(xué)習(xí)中,如果對(duì)動(dòng)作記憶不清晰,就可及時(shí)通過(guò)搜索,查詢到自己需要的內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

4.3 登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)者利用智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)可根據(jù)自己的個(gè)體情況自由定制學(xué)習(xí)內(nèi)容,規(guī)劃學(xué)習(xí)階段。對(duì)課堂之外的內(nèi)容做鞏固和延伸,譬如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“太極拳公開課、太極拳精品課程、太極拳微課”等學(xué)習(xí)資料進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

4.4 利用郵箱、QQ、微信等通訊軟件及時(shí)交流

學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣建立學(xué)習(xí)交流的QQ群、微信群等,將自己的學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和學(xué)習(xí)心得通過(guò)群里表達(dá)出來(lái),也可將手機(jī)自拍、互拍的學(xué)習(xí)視頻上傳到群里,師生共同交流。老師也可將微課、教學(xué)視頻、動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)、練習(xí)口訣、就錯(cuò)方法等學(xué)習(xí)資料上傳到群里,供學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)。充分利用智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)加快運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握,提高體育自主學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)者利用智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)使太極拳學(xué)習(xí)過(guò)程得到延伸,不僅在課堂上,而且在課下都能夠起到很好的輔助作用。這種學(xué)習(xí)形式擺脫了傳統(tǒng)的、單一的課堂教學(xué)形式。學(xué)習(xí)者利用智能手機(jī)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)錄放教學(xué)過(guò)程、在線搜索學(xué)習(xí)資料、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)以及在線及時(shí)交流等形式,深入學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)微型化、模塊化處理的太極拳重難點(diǎn),能夠促進(jìn)太極拳自主學(xué)習(xí)效率的提高。相信以智能手機(jī)為平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在未來(lái)的太極拳自主學(xué)習(xí)中一定會(huì)有著廣闊的應(yīng)用空間和發(fā)展前景。

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2095-2813(2017)02(b)-0234-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.234

何航飛(1981,12—),男,漢,河南洛陽(yáng)人,碩士研究生 ,講師,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。