鐘勇寬

(廣東省惠州市博羅縣華僑中學(xué) 廣東博羅 516100)

陽光體育背景下校園足球有效課堂的實施分析①

鐘勇寬

(廣東省惠州市博羅縣華僑中學(xué) 廣東博羅 516100)

隨著世界體育事業(yè)的發(fā)展,足球運(yùn)動也逐漸得到了迅速發(fā)展。在我國,足球運(yùn)動也在體育運(yùn)動的倡導(dǎo)中發(fā)揮了重要的作用,深受廣大學(xué)生的喜愛。該文簡要闡述了目前我國高中校園足球教學(xué)中存在的不足,以及在陽光體育背景下強(qiáng)調(diào)有效課堂構(gòu)建的意義,并在此基礎(chǔ)上詳細(xì)分析了在此背景下足球教學(xué)構(gòu)建有效課堂的策略。

陽光體育 校園足球 有效課堂 教學(xué)實施

足球是一項在世界范圍內(nèi)都十分流行的運(yùn)動,也是高中階段學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動。高效的足球教學(xué),不僅能達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提升意志的目的,還能為國家培養(yǎng)更多專業(yè)的足球人才,為我國足球事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供重要的推動力量。因此,有必要對新課改理念下的高中足球教學(xué)進(jìn)行分析與探討。

1 目前高中足球教學(xué)存在的不足

1.1 教師仍舊選擇傳統(tǒng)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要體現(xiàn)在教師以理論傳授為主,忽視了對學(xué)生個體特征的關(guān)注,以及實踐性教學(xué)的實施也有所缺乏等方面。與世界大部分國家的足球水平相比,我國的足球水平相對較差,所以高中足球教學(xué)在教師資源方面也有所不足,導(dǎo)致教學(xué)效率難以得到提升。同時,高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大,許多學(xué)校在足球課程方面并沒有投入更多的時間和精力,所以部分教師在教學(xué)過程中也認(rèn)為足球課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生放松身心,而沒有進(jìn)行系統(tǒng)性的、專業(yè)性的教學(xué)和訓(xùn)練。

1.2 教學(xué)缺乏一定的針對性

教學(xué)缺乏一定的針對性,主要體現(xiàn)在2個方面:一是教師沒有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)情況,明確學(xué)生個體的差異,進(jìn)行針對性的教學(xué)才能有效提高教學(xué)效率。但許多教師在教學(xué)時,忽略了這一點(diǎn),有一定的盲目性;二是部分教師沒有將足球教學(xué)與學(xué)生的實際生活有效結(jié)合,忽視了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用能力,一味地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué),卻忽視了理論教學(xué),也極易導(dǎo)致教學(xué)效率不高。缺乏針對性的教學(xué)容易導(dǎo)致教師認(rèn)真教、學(xué)生認(rèn)真學(xué)卻效率始終難以提升的現(xiàn)象出現(xiàn)。

1.3 缺乏系統(tǒng)性教學(xué)

目前,我國高中階段的足球教學(xué),大多都存在這一問題。許多教師認(rèn)為足球教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生鍛煉身體、放松身心,所以在日常的教學(xué)過程中,沒有進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)方案的設(shè)置,也沒有構(gòu)建起科學(xué)的考核方式等。在這樣的教學(xué)理念的影響下,許多教師在教學(xué)時都沒有投入足夠的時間與精力,學(xué)生能夠?qū)W到的知識也就十分有限。另外,在教學(xué)過程中沒有做到專業(yè)的安全保障,以及學(xué)生對足球運(yùn)動的認(rèn)知不夠明確等,都是目前高中足球教學(xué)存在的問題。

2 陽光體育背景下強(qiáng)調(diào)有效足球課堂構(gòu)建的意義

2.1 豐富學(xué)校的體育課程內(nèi)容

有效課堂是目前比較常見的運(yùn)用方法,能夠充分利用課堂時間,將課堂教學(xué)的作用發(fā)揮到最大。高中階段的教學(xué)時間相對比較緊湊,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大。足球教學(xué)作為體育課程的一門,若是缺乏學(xué)習(xí)樂趣,教學(xué)內(nèi)容與方式不夠豐富多樣,學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過程中保證充分投入。所以,有效課堂的強(qiáng)調(diào),不僅僅是為了提高足球教學(xué)的效率,更是豐富體育課程內(nèi)容,促進(jìn)我國高中足球教學(xué)實現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的重要手段。

2.2 推進(jìn)足球教學(xué)的改革與創(chuàng)新

與傳統(tǒng)的足球教學(xué)相比,有效課堂的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的個體特征和實際學(xué)習(xí)能力,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中學(xué)生的參與程度。而傳統(tǒng)教學(xué)更關(guān)注結(jié)果而非過程,許多教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生足球能力的提升方面,而忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成長能力的鍛煉。相對來說,有效課堂的構(gòu)建能夠讓教師和學(xué)生都更加關(guān)注自身能力的提升。在有效課堂的教學(xué)理念引導(dǎo)下,能夠激發(fā)教師不斷創(chuàng)新和調(diào)整自身的教學(xué)方法,進(jìn)而推動足球教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

2.3 更好地踐行陽光體育理念

陽光體育活動是國家為吸引廣大青少年走向操場、積極參加體育運(yùn)動而發(fā)起的體育項目。有效課堂的構(gòu)建能夠充分利用課堂教學(xué)時間,將高中足球教學(xué)的作用發(fā)揮到最大,通過日常教學(xué)效率和水平的提高,實現(xiàn)對陽光體育理念的倡導(dǎo)和充分落實。同時,有效課堂的構(gòu)建能夠在很大程度上提高學(xué)生的參與熱情,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,激發(fā)學(xué)生的自主鍛煉積極性和熱情,進(jìn)而推動足球教學(xué)不斷發(fā)展。另外,有效課堂在構(gòu)建過程中需結(jié)合陽光體育理念,也是對該理念不斷發(fā)展和延伸的一個方式。

3 陽光體育背景下校園足球有效課堂的構(gòu)建策略

3.1 理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

對于足球運(yùn)動來說,為學(xué)生提供更多的練習(xí)與比賽的機(jī)會,是提高學(xué)生足球能力的重要手段。在高中足球教學(xué)中,將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合是指將足球課程的理論知識與學(xué)生系統(tǒng)性訓(xùn)練相結(jié)合,兩者都是足球練習(xí)過程中必不可少的因素,所以只有實現(xiàn)兩者的充分結(jié)合,才能促進(jìn)有效課堂的實現(xiàn),充分提高足球教學(xué)的效率。例如,在日常的足球練習(xí)過程中,教師可合理分配教學(xué)時間,在理論知識的講解過程中,同時進(jìn)行動作演示。這樣的教學(xué)方法能夠調(diào)動學(xué)生的所有感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的發(fā)揮。學(xué)生對理論知識進(jìn)行掌握和總結(jié),并進(jìn)行實際的動作練習(xí)。需要注意的是,教師可經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽,并引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)和分析,以提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.2 借助多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體設(shè)備在足球教學(xué)中的作用發(fā)揮主要體現(xiàn)在2個方面,一是結(jié)合多媒體設(shè)備,教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多專業(yè)的、優(yōu)秀的相關(guān)視頻,進(jìn)而使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率更高。信息技術(shù)的發(fā)展使得多媒體已經(jīng)充分融入到學(xué)生的生活,但大部分學(xué)生在自主選擇足球視頻時,缺乏明確的引導(dǎo)和針對性,沒有針對自己目前的個體情況進(jìn)行提升。而在教師的系統(tǒng)性引導(dǎo)下,能夠?qū)⒍嗝襟w的作用發(fā)揮到最大。二是結(jié)合聲音與畫面實現(xiàn)的足球教學(xué),能夠促使學(xué)生留下更深的印象。教師結(jié)合專業(yè)的教學(xué)視頻或比賽視頻,進(jìn)行相關(guān)動作要領(lǐng)的講解會更加形象,學(xué)生的掌握與運(yùn)用能力也會更高。這樣一來,學(xué)生再將學(xué)到的知識與自身能力進(jìn)行融合,進(jìn)而實現(xiàn)足球能力的迅速提升。

3.3 構(gòu)建教學(xué)情境,充分發(fā)揮學(xué)生能動性

在足球教學(xué)課堂中構(gòu)建教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性,促使其自身能動性的發(fā)揮,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率,實現(xiàn)有效課堂的構(gòu)建。足球練習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)過程有所不同,必須要學(xué)生充分參與,并在參與過程中不斷反思和總結(jié),才能實現(xiàn)提升,不斷提高自己的足球能力。同時,在實際的足球練習(xí)過程中,教師可安排學(xué)生進(jìn)行比賽,學(xué)生自主選擇隊友,學(xué)生自己選擇裁判人員。需要注意的是,教師在這個過程中主要起到觀察和分析的作用,讓學(xué)生通過自己的實踐做出分析,得出結(jié)論,以實現(xiàn)提升。教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析,判斷學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)能力,再進(jìn)行后續(xù)的針對性教學(xué)的安排。教學(xué)情境的安排,主要是發(fā)揮學(xué)生的能動性,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,調(diào)動學(xué)生的思維能力以實現(xiàn)教學(xué)效率和學(xué)生自主提升能力的提高。

4 結(jié)語

高中階段足球教學(xué)的有效課堂構(gòu)建,能夠在很大程度上提高足球教學(xué)的水平,推進(jìn)其實現(xiàn)與時俱進(jìn)和改革。通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、借助多媒體設(shè)備以及構(gòu)建教學(xué)情境等方式,從教師、教學(xué)工具以及學(xué)生3個方面提出了構(gòu)建有效課堂的建議,為高中足球教學(xué)的完善起到了一定的推動作用。

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2095-2813(2017)03(a)-0125-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.125

鐘勇寬(1984,9—),男,漢,廣東博羅人,本科,一級教師,研究方向:體育教育。