周楊

（江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 江蘇蘇州 215699）

張家港市小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀與分析①

周楊

（江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 江蘇蘇州 215699）

本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)張家港市10所小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究，對(duì)張家港市小學(xué)學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)狀、小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)情況、小學(xué)體育教師的基本情況、小學(xué)足球課課程時(shí)數(shù)比重分析做了相關(guān)的調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)查結(jié)果整理分析得出相關(guān)結(jié)論，希望能對(duì)張家港市小學(xué)足球的開(kāi)展提供理論依據(jù)與借鑒。

張家港市 小學(xué) 校園足球 現(xiàn)狀分析

1 張家港市小學(xué)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析

1.1 小學(xué)足球課開(kāi)課情況與分析

校園足球首先是教育，其次才是競(jìng)技足球。這是校園足球的定位。無(wú)論是《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，還是即將發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》，都將校園足球的目標(biāo)確定為“育人”，即，通過(guò)校園足球，達(dá)到育人的目的[1]。具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)校園足球，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

目前的校園足球熱潮涌動(dòng)，但在具體目標(biāo)設(shè)定上，卻是理性的、有限度的。方案指出，2015—2020年，校園足球特色學(xué)校建設(shè)目標(biāo)為2萬(wàn)所，足球人口達(dá)到2千萬(wàn)，這一數(shù)據(jù)對(duì)于全國(guó)43萬(wàn)所中小學(xué)校、1.6億中小學(xué)生而言，占比僅為4.7%和12.5%，并非不合理要求，也不存在“大躍進(jìn)”現(xiàn)象[2]。而推進(jìn)校園足球，并沒(méi)有排除其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。同時(shí)，改善學(xué)校體育師資、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等條件，對(duì)于校園體育也是大有好處的[3]。

1.2 小學(xué)足球課課程時(shí)數(shù)比重分析

對(duì)張家港市各小學(xué)開(kāi)設(shè)足球課程的課時(shí)數(shù)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，足球課開(kāi)課時(shí)數(shù)并不高。結(jié)合實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)，只有足球傳統(tǒng)學(xué)校的足球課時(shí)相對(duì)較高，大部分學(xué)校體育教學(xué)還以走、跑、跳、投、滾翻、為主。這一數(shù)據(jù)體現(xiàn)張家港市小學(xué)足球課程的開(kāi)課率很高，開(kāi)課的時(shí)數(shù)并不高，課程量還需增加。

1.3 學(xué)校開(kāi)展足球競(jìng)賽現(xiàn)狀

學(xué)校里開(kāi)展足球賽事不僅是校園足球成功開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，也是足球運(yùn)動(dòng)中既具有觀賞性又具備趣味性的關(guān)鍵所在，受到眾多小學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)足球競(jìng)賽一方面可以檢驗(yàn)足球教學(xué)的質(zhì)量與成果，從中發(fā)現(xiàn)足球教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題。另一方面，在足球比賽中可以看出學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的掌握程度，針對(duì)那些足球技術(shù)學(xué)的快，用的活，領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生，可以認(rèn)真培養(yǎng)，為我國(guó)儲(chǔ)備足球后備人才。在對(duì)張家港市小學(xué)足球競(jìng)賽情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每年舉行多次比賽的學(xué)校占總數(shù)的30%，每年舉行一次足球競(jìng)賽的學(xué)校占50%，多年才舉行一次足球競(jìng)賽的學(xué)校占20%，調(diào)查學(xué)校當(dāng)中都參加過(guò)當(dāng)?shù)刈闱蛸愂隆?/p>

2 張家港市小學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析

2.1 小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的年齡段分布

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張家港市各小學(xué)參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生年齡大致分布在9～12歲左右，也就是在三年級(jí)到五年級(jí)這個(gè)學(xué)齡段內(nèi)，從圖中可以發(fā)現(xiàn)在11～12歲的學(xué)生占了63%，該年齡段不僅是身體快速發(fā)育的年齡段，還是學(xué)習(xí)球類(lèi)的黃金年齡段，多數(shù)學(xué)校的校隊(duì)人員從這個(gè)年齡段開(kāi)始選拔，主力隊(duì)員一般集中在五、六年級(jí)中，像類(lèi)似鳳凰中心小學(xué)這樣的傳統(tǒng)足球?qū)W校都有自己的梯隊(duì)，每個(gè)梯隊(duì)的教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容也有所差別，合理的年齡段分布是組建校隊(duì)，學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)，強(qiáng)化鍛煉身體不同素質(zhì)的前提。

2.2 小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與頻率情況分析

想要順利的開(kāi)展校園足球，吹響校園足球的集結(jié)號(hào)，讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的一部分，那就必須保證學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)上所花費(fèi)的時(shí)間，從對(duì)張家港市各小學(xué)的調(diào)查中可以看出，由于校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，足球出現(xiàn)在學(xué)生的課程表中，越來(lái)越多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，每個(gè)學(xué)校的每位學(xué)生都將會(huì)接受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，在大課間活動(dòng)中也有許多班級(jí)將足球設(shè)為自己的展示項(xiàng)目，目前很少出現(xiàn)有學(xué)生接觸不到足球的情況出現(xiàn)。

但根據(jù)調(diào)查中顯示，學(xué)生每次參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間在半個(gè)小時(shí)以下的學(xué)生人數(shù)仍有43人，占總參與人數(shù)的8.7%，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間在30～60min之間，可以看出足球課程的開(kāi)設(shè)已經(jīng)起到明顯效果。還有27.4%的學(xué)生每次參與足球運(yùn)動(dòng)都在1h以上，這些學(xué)生一般是參加學(xué)校的校隊(duì)，還有一些是參加了校外的足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目前來(lái)看，張家港市的校園足球氛圍良好，已經(jīng)有進(jìn)一步發(fā)展的趨勢(shì)。

3 張家港市小學(xué)體育教師基本情況分析

3.1 體育教師的年齡調(diào)查分析

教師年齡可以從某些方面反映出體育教師的閱歷是否豐富，年齡較大的體育教師其閱歷也較多，資歷較深的教師，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也必定豐富，但不足的是，年齡較大的體育教師由于身體原因，在足球技術(shù)示范等方面顯得力不從心；而年輕的教師雖然在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，但其精力旺盛，在教學(xué)方面會(huì)開(kāi)拓新理念、新思想為足球教學(xué)增添活力，進(jìn)而在足球教學(xué)實(shí)踐中注入新鮮血液。

調(diào)查結(jié)果顯示，體育教師有20人年齡在20～30歲之間，占總比的41.7%；31～40歲之間的體育教師有22人，占總?cè)藬?shù)的45.8%；40歲以上的有6人，占總比的12.5%。這一調(diào)查可以看出，張家港市體育教師總體相對(duì)年輕化，年齡大的教師數(shù)額不多，年輕的體育教師有更多機(jī)會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中去累積、去鍛煉、去發(fā)揮自己的才能，從而累積更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.2 體育教師學(xué)歷調(diào)查分析

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：當(dāng)前張家港市小學(xué)體育教師的學(xué)歷本科居多，比例為72.9%，大多數(shù)是40歲以下中年教師，研究生學(xué)歷比例為8.3%，專(zhuān)科學(xué)歷的為18.8%，調(diào)查的學(xué)校中暫無(wú)高水平退役運(yùn)動(dòng)員做小學(xué)教師?？梢钥闯觯瑥埣腋凼行W(xué)體育老師的學(xué)歷普遍較高，但是足球?qū)ｍ?xiàng)的教師體育比例偏低，大部分體育教師的足球?qū)I(yè)知識(shí)略顯不足，還需不斷加強(qiáng)?？傮w來(lái)看，如果想推進(jìn)張家港市小學(xué)校園足球系統(tǒng)穩(wěn)固的發(fā)展，既要保證張家港市小學(xué)體育教師的學(xué)歷水平，又要不斷培養(yǎng)足球?qū)I(yè)教師，引進(jìn)社會(huì)上的專(zhuān)業(yè)足球教練來(lái)彌補(bǔ)體育教師在專(zhuān)業(yè)技能上的不足，力爭(zhēng)足球理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的“兩手抓”。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)張家港市大部分小學(xué)足球課的開(kāi)課率高，但足球課時(shí)偏少，在體育課中所占比例偏低，較難開(kāi)展更豐富的足球教學(xué)內(nèi)容，也難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)需求。

(2)張家港市小學(xué)體育教師足球相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能水平仍需提高。張家港市小學(xué)體育教師的學(xué)歷水平較高，足球?qū)I(yè)的教師相對(duì)較少，導(dǎo)致教師的足球?qū)I(yè)技能不強(qiáng)，需進(jìn)一步提升。

4.2 建議

(1)重視足球課的開(kāi)展，增加足球課在體育課中所占比重，不斷豐富足球課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式，與時(shí)俱進(jìn)宣揚(yáng)足球文化，不斷學(xué)習(xí)足球教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

(2)不斷提高體育教師的足球業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平，提高綜合素質(zhì)，搞好培訓(xùn)，增加教師與專(zhuān)業(yè)足球教練員之間的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，壯大專(zhuān)業(yè)足球教師的隊(duì)伍。

[1]吳鍵.校園足球：首先是教育，其次才是足球[J].中國(guó)學(xué)校體育，2015(4)：14-16.

[2]韓兵，姜宇航，梁吉濤，等.“機(jī)制、理念、環(huán)境”視角下對(duì)中日青少年校園足球的比較[J].校園足球，2016(11)：60-65.

[3]汪瑋琳，王莉，康輝斌，等.中日青少年校園足球發(fā)展比較研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(6)：690-693.

G843

A

2095-2813(2017)09(c)-0094-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.094

周楊(1989，6—)，男，漢族，安徽人，研究生，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。