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        影響中學(xué)生學(xué)習(xí)排球傳球技術(shù)的因素及對(duì)策研究①

        2017-11-28 02:23:09李孟雅韓俊寶邱雅清
        當(dāng)代體育科技 2017年21期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)生體育學(xué)校

        李孟雅 韓俊寶 邱雅清

        (河北師范大學(xué)體育學(xué)院 河北石家莊 050000)

        影響中學(xué)生學(xué)習(xí)排球傳球技術(shù)的因素及對(duì)策研究①

        李孟雅 韓俊寶 邱雅清

        (河北師范大學(xué)體育學(xué)院 河北石家莊 050000)

        該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法以及邏輯分析法對(duì)影響中學(xué)生的排球傳球技術(shù)的因素進(jìn)項(xiàng)了研究,得出主要有以下幾個(gè)因素:(1)排球的自身特點(diǎn);(2)學(xué)校排球場(chǎng)地設(shè)施不完善;(3)教師的專業(yè)技術(shù)水平不足;(4)學(xué)校對(duì)于排球的重視性不夠;(5)教師教學(xué)方法的運(yùn)用不當(dāng);并根據(jù)以上因素提出幾點(diǎn)建議:加強(qiáng)學(xué)校重視性與教師的專業(yè)性;鞏固基本功訓(xùn)練;訓(xùn)練方法的選擇多樣化等。最終為中學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)的學(xué)習(xí)得到改善與提高,進(jìn)一步為河北排球基層教育提供理論基礎(chǔ)。

        排球 傳球 中學(xué)生 技術(shù)

        在排球中,傳球技術(shù)就好比建筑樓房塔墻的地基,若想要建造出堅(jiān)固穩(wěn)定的建筑,夯實(shí)的地基是最為關(guān)鍵的。有一句諺語(yǔ)叫做“多深的根基筑多高的墻”。意思是講基礎(chǔ)決定結(jié)果。所以說基礎(chǔ)有多深,基礎(chǔ)有多硬,基礎(chǔ)有多扎實(shí),決定著你以后所得到的結(jié)果的高低與好壞。傳球是每一位參與者最基礎(chǔ)卻最重要的一課。加強(qiáng)中學(xué)生的傳球技術(shù)是很有必要的。

        1 傳球技術(shù)的影響因素

        1.1 排球自身特點(diǎn)

        排球有著不同于籃球與足球的特點(diǎn)。排球開始發(fā)展后它的競(jìng)賽規(guī)則就被調(diào)整過好幾回。但是競(jìng)賽者們依舊是以讓球不落地或是讓對(duì)方失誤為宗旨進(jìn)行著激烈的對(duì)決。正是由于這些,使得排球形成了其特有的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。在技術(shù)方面,排球運(yùn)動(dòng)要求運(yùn)動(dòng)員當(dāng)球在空中飛行時(shí)必須在短時(shí)間內(nèi)用身體的任何部位觸球去完成各種技術(shù)動(dòng)作,而且排球的技術(shù)大部分都是攻防兼具的,在運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)方面,排球?qū)儆谝环N群眾性較廣泛的、多人參與的嚴(yán)密集體項(xiàng)目,其具有攻防兼具的全面性的技術(shù)與高度的技巧以及激烈的隔網(wǎng)對(duì)抗性。因此,排球運(yùn)動(dòng)的這些高難度的自身特點(diǎn)就限制了許多中學(xué)生對(duì)其的喜愛以及學(xué)習(xí)興趣。

        1.2 學(xué)校排球場(chǎng)地設(shè)施

        一個(gè)學(xué)校的場(chǎng)地以及設(shè)備的配置則是最能體現(xiàn)出一所學(xué)校的體育教育水平以及發(fā)展?fàn)顩r。擁有完善的教學(xué)學(xué)習(xí)硬件環(huán)境不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)。據(jù)筆者目前對(duì)中學(xué)校園排球場(chǎng)地設(shè)施的了解情況而言,在中學(xué)里,排球場(chǎng)地設(shè)施并不完善,而且場(chǎng)地相對(duì)于學(xué)生人數(shù)而言明顯不足。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)生活物質(zhì)要求都比較高,而且中學(xué)生這一階段的學(xué)生也具有了一定的自我保護(hù)意識(shí)。在排球中倒地接球動(dòng)作相對(duì)來(lái)說也有不少發(fā)生,對(duì)于這一階段的學(xué)生而言,較差并且安全性不足的場(chǎng)地對(duì)于他們來(lái)說是不樂意去接受與使用的。其次,在中學(xué)的校園里,在排球課上為學(xué)生配備的大多數(shù)是質(zhì)地較硬的硬排球。這種球?qū)τ谥袑W(xué)生而言雖易控制但是練習(xí)時(shí)打到手臂是比較疼的,因此會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)排球的抵觸心理,從而影響學(xué)習(xí)排球的興趣。

        1.3 教師的專業(yè)技術(shù)水平

        教師這一職業(yè)可以說是學(xué)生人生的引導(dǎo)者與指路人。教師作為教學(xué)中的中堅(jiān)力量,不僅是國(guó)家教育政策與學(xué)生的銜接點(diǎn),也會(huì)成為一名學(xué)生人生路上的啟蒙者與關(guān)鍵人。教師這一職業(yè)的示范性特別強(qiáng)。不光影響學(xué)生今后的知識(shí)體系的構(gòu)建。還會(huì)影響他們的人生觀與價(jià)值觀。作為中學(xué)階段的學(xué)生,它們具有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及模仿能力。并且他們也都具備了自我的個(gè)性特點(diǎn)與評(píng)判能力。據(jù)筆者在一些中學(xué)的了解,一所學(xué)校因?yàn)椴痪邆鋵I(yè)的排球老師使得排球課不能開課的現(xiàn)象也是有的。而且在一所學(xué)校由于專業(yè)排球老師特別少而導(dǎo)致一個(gè)老師帶幾乎所有班級(jí)的排球課程的現(xiàn)象也是有的。相對(duì)于排球傳球這一技術(shù)動(dòng)作而言,學(xué)生從手型的準(zhǔn)確,無(wú)球過渡到有球,從原地傳球變換到移動(dòng)傳球,都需要一個(gè)技術(shù)性強(qiáng),專業(yè)能力突出的教師去進(jìn)行逐步的引導(dǎo)。如若一個(gè)不具備專業(yè)技能的教師去教授學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù),這不僅會(huì)造成學(xué)生的動(dòng)作存在問題,形成錯(cuò)誤動(dòng)作定型。同時(shí)也會(huì)使學(xué)生喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

        1.4 學(xué)校對(duì)于排球的重視性

        目前社會(huì)發(fā)展迅速,各方面水平在不斷的提高。國(guó)家也是很重視學(xué)生的教育問題。各項(xiàng)體育場(chǎng)地設(shè)施在許多的校園中也建設(shè)完善。體育器材也相對(duì)齊全。而且各項(xiàng)的課程設(shè)置也是有條不紊的實(shí)施著。由于女排的再次奪冠,使得許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人也逐漸開始對(duì)排球加以重視,對(duì)排球精神的學(xué)習(xí)加以重視。但是據(jù)了解的情況是大多數(shù)學(xué)校僅僅是重視而已,真正進(jìn)行加強(qiáng)排球教育,組織排球?qū)W習(xí)依舊是沒有真正的落到實(shí)處。大多數(shù)學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)的不足以及教練的缺失導(dǎo)致這一關(guān)注度被擱淺。即使有的學(xué)校進(jìn)行了排球的訓(xùn)練,具備了專業(yè)的排球隊(duì),但是其目的也只是為了學(xué)校本身的榮譽(yù)。這些因素最終導(dǎo)致了排球的發(fā)展停滯不前。也就更不用談及學(xué)生的傳球技術(shù)動(dòng)作了。

        1.5 教師教學(xué)方法的運(yùn)用

        中學(xué)生階段的學(xué)生也是正處在青春期的階段,他們極富有表現(xiàn)能力,希望通過各種方式來(lái)展現(xiàn)自己,以此得到大家的肯定來(lái)提升自己的自信心。有些教師會(huì)因?yàn)槟承┰蛟诮虒W(xué)方法的使用上選擇不恰當(dāng),導(dǎo)致忽略了學(xué)生的現(xiàn)象。這樣會(huì)使得學(xué)生起到逆反心理,從而破壞課堂學(xué)習(xí)氣氛,影響技術(shù)的學(xué)習(xí)。而且,在教學(xué)中,體育教師在教學(xué)方法的選擇上過于單一,刻板教學(xué)比較嚴(yán)重,教學(xué)理念以及教學(xué)思想也過于陳腐。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味,沒有新意,從而降低學(xué)習(xí)的積極性與認(rèn)真性。例如:在教授傳球的過程中,教師一味地選擇重復(fù)教學(xué)法,讓學(xué)生一直重復(fù)學(xué)習(xí)傳球技術(shù),每次課程不添加任何新的學(xué)習(xí)元素,這就會(huì)影響學(xué)生的情緒,產(chǎn)生一種疲勞的學(xué)習(xí)心理,降低學(xué)習(xí)的積極性,影響技術(shù)質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

        2 對(duì)策分析

        2.1 加強(qiáng)學(xué)校重視性與教師的專業(yè)性

        學(xué)校和教師是重要的兩大外因,只有學(xué)校重視,教師自身職業(yè)素質(zhì)過硬才能真正利于學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)動(dòng)作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的重視,招收專業(yè)的教師,優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施與器材合理化分配排球課的學(xué)習(xí)課程。

        2.2 鞏固基本功訓(xùn)練

        中學(xué)生處于是學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的初期,這個(gè)階段應(yīng)該注意基本功的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)排球基本技術(shù)的鞏固。傳球時(shí)的傳球手型的運(yùn)用,傳球時(shí)擊球時(shí)機(jī)的掌控,傳球時(shí)擊球部位的準(zhǔn)確性,傳球時(shí)上下肢的協(xié)調(diào)配合,傳球時(shí)用力與節(jié)奏的控制等。

        2.3 訓(xùn)練方法的選擇多樣化

        教練員應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的身體生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的訓(xùn)練方式方法。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)可依據(jù)各班的特點(diǎn)以及人數(shù)等進(jìn)行選擇。運(yùn)用多媒體教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,或在教學(xué)中多運(yùn)用游戲法,例如:可以讓學(xué)生進(jìn)行兩人行進(jìn)間傳球分組進(jìn)行比賽等。

        2.4 提高學(xué)生的身體素質(zhì)機(jī)能

        身體的五大素質(zhì)在教學(xué)中也是必不可少的。對(duì)于排球的傳球而言,要求步法的快速移動(dòng)以及判斷力還有手指、手臂的力量。因此,在傳球教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。如快速不定向拋球傳球可以訓(xùn)練學(xué)生的移動(dòng)速度與對(duì)來(lái)球的判斷力;指臥撐的練習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生的手指手腕以及手臂的力量。針對(duì)不同的訓(xùn)練應(yīng)采取不同的方式。加強(qiáng)自身素質(zhì)的強(qiáng)化才可以為后續(xù)的一切做好充足的準(zhǔn)備。

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        G842

        A

        2095-2813(2017)07(c)-0018-02

        李孟雅(1992,11—),女,漢,河北保定人,碩士,研究方向:傳統(tǒng)養(yǎng)生理論與方法。

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.018

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