陳玲萍+王瀟+龔旭昱+范冬英

【摘要】說課是現(xiàn)代教育研究改革發(fā)展的新方向，它能較全面地考察教師的專業(yè)技能及教學水平。本文以H學?！豆こ讨茍D》 “圓柱切割體投影”部分教學內(nèi)容進行說課設計，著重從大綱、教材、學情及教學設計等方面進行闡述說明。

【關(guān)鍵詞】工程制圖 圓柱切割體投影 說課設計

【中圖分類號】TB23-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0237-01

一、引言

為了達到良好的教學效果，H學校著力提升教師教育教學水平，鼓勵教師參加教學方法改革，扎實做好說課、備課、講課等教學環(huán)節(jié)。其中，“說課”要求教師認真透徹地專研大綱和教材，結(jié)合學生實際情況，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，從理論和實際相結(jié)合的角度來闡述教學方案。這必將提高教師自身的理論水平，創(chuàng)新意識和應變能力，把上課從“知其然”推向“知其所以然”的高度，并形成自己的教學特色和風格。而這種深入的專研，也惠利了學生，使得學生更加容易聽懂課堂內(nèi)容，學會思考問題，從“授之以魚”轉(zhuǎn)向“授之以漁”。

《工程制圖》是用圖樣確切表示機械零件的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學科，是大多工科高等院校開設的一門基本必修課程。立體的投影是《工程制圖》課程里的基礎內(nèi)容，是為后續(xù)學習組合體打基礎的，下面將以立體投影里“圓柱切割體投影”這部分內(nèi)容進行說課設計。

二、說大綱

教學大綱是學校教學和教師授課的主要依據(jù)。H學?！豆こ讨茍D》課程的面向?qū)I(yè)是非機械類少學時各專業(yè)，如化學工程，電氣工程，產(chǎn)品設計等。根據(jù)教學大綱的要求，該課程主要有以下幾個教學目的：

①培養(yǎng)學生的讀圖能力，提高其空間思維能力。②使學生掌握工程制圖標準和一般機械工程圖樣表示方法。③培養(yǎng)學生的手工繪圖能力，使其養(yǎng)成認真負責、嚴謹細致的工作作風。

三、說教材

根據(jù)教學大綱的要求，采用高等教育出版社《工程制圖》第二版，該教材為普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材。該教材主要作為普通高等學校應用型本科非機類各專業(yè)工程制圖課程的教材。與H校的“應用型本科” 辦學理念及教學大綱中面向?qū)I(yè)的要求相吻合。

該教材共十一章，主要內(nèi)容與教學大綱要求基本吻合。此外，采用與該教材配套的《工程制圖習題集》，加強平時練習，增強空間思維能力的培養(yǎng)。

“圓柱切割體投影”來源于該教材的第3章第3節(jié)。根據(jù)教學大綱的要求，對該部分內(nèi)容制定了以下幾個教學目標：

①了解截交線的概念；②掌握圓柱體切割后截交線的不同形狀；③掌握繪制圓柱切割體投影的方法和步驟。

其中，截交線的分析與投影，以及繪制圓柱切割體投影的方法和步驟是該部分教學內(nèi)容的重點和難點。

四、說學情

說學情主要從兩個方面，一是學生特點，二是學習該部分內(nèi)容的知識儲備情況。

1.學生特點：

①由于該課程是非機械類各專業(yè)的非主干課程，因此學生的學習興趣普遍不高。為此，在教學過程中，引入三維軟件，可以使學生直觀地感受形體基本形狀及切割體形成過程，以激發(fā)學生的學習興趣及動力，幫助學生更好地理解。 ②目前學生學習惰性太大，自主性不高，大部分學生處于老師教什么就學什么，老師布置什么作業(yè)就做什么的狀態(tài)。為此，在課堂上可采取多提問多互動的方式，以提高學生提出問題、思考問題、解決問題的能力。

2.知識儲備：

在學習剖視圖相關(guān)內(nèi)容之前，學生已經(jīng)掌握了制圖的基本知識，物體三視圖（三等關(guān)系）、點線面的投影，以及基本體的投影相關(guān)內(nèi)容，對于學習切割體這部分內(nèi)容是有一定的學習基礎的。

五、教學設計

1.首先是結(jié)合生活中的切割體入手，導入新課。生活當中的切割體隨處可見，如炒菜時切胡蘿卜，簡易沙發(fā)，小朋友愛玩的積木玩具等等，采取提問互動的方式，讓學生猜測并回答生活中常見的切割體，以激發(fā)學生的學習積極性。并提出問題，這些切割體是如何形成的？基本體是什么？讓學生帶著問題進入學習環(huán)節(jié)。

2.介紹圓柱切割體的相關(guān)概念以及圓柱被截切后根據(jù)截平面位置的不同，截交線的三種情況。在此，借助三維軟件（如Pro/E、SolidWorks等），現(xiàn)場演示或制作動畫，幫助學生理解基本體圓柱如何形成切割體及其相關(guān)概念，重點強調(diào)截交線的概念及相關(guān)性質(zhì)，以及圓柱切割體的截交線空間形狀及投影分析。

3.講解圓柱切割體投影的作圖方法和步驟。該部分是重點和難點內(nèi)容，因此，將步驟及注意事項進行板書，一方面在課堂上給學生留有一定的思考空間，另一方面，起到一個突出重點的作用。

①空間形狀及投影分析（分析截平面與圓柱軸線的空間位置決定截交線的空間形狀；分析截平面與投影面的空間位置決定截交線的投影特性）； ②作基本體的投影；③求截交線的投影（找特殊點，定框架；找一般點，填細節(jié)；判別可見性，順次連線）； ④檢查、整理、加深，完成切割體的投影。

4.結(jié)合具體的實例，對圓柱切割體的投影進行講解，鞏固知識點的學習。在此，借助三維軟件，現(xiàn)場將三維模型進行展示或制作視頻動畫，使學生直觀地看清楚截交線的空間形狀以及投影特性。

5.進行歸納總結(jié)，布置練習，加強學生對知識點的鞏固，并提出新的思考問題，要求學生帶著問題做好相關(guān)預習工作（預習圓錐切割體）。

六、結(jié)束語

說課是指教師對某一授課內(nèi)容進行有準備地分析與專研，說明如何分析大綱、專研教材、考慮學情，確立教學目標，闡述教學設計。簡而言之，說課就是要說明自己對某一授課內(nèi)容，如何備？怎樣教？為什么這樣教？

本文以H學?！豆こ讨茍D》課程面向?qū)I(yè)及教學大綱為出發(fā)點，以“圓柱切割體投影”為落腳點，闡述了該部分內(nèi)容的說課設計。加強了教學思考，也促進了教學效果。

參考文獻：

[1]任寶貴.說課與教師專業(yè)發(fā)展，教育科學研究，2009.

[2]李春玲.說課在機械制圖中的應用，機械管理開發(fā)，2012.endprint