黨巍

一、轉(zhuǎn)變教育觀念。更新教育模式

目前，阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的力量主要來(lái)自于傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和就業(yè)制度的深刻轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的畢業(yè)包分配，到現(xiàn)在的自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)趨勢(shì)，們的教育思想和觀念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。然而現(xiàn)狀是我們的教育理念始終跟不上社會(huì)的發(fā)展和要求。比如，我們開始注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教育學(xué)生樹立自主擇業(yè)、憑實(shí)力擇業(yè)的就業(yè)觀，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)和善于創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)觀的教育：雖然加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生愛崗敬業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的教育，卻忽視了引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建和諧人際關(guān)系、積累人脈資源。因此，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育模式是開展核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的創(chuàng)業(yè)教育的前提和必要條件。

從學(xué)校角度看，首先，要充分重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作。要建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)安排。這就需要改變?yōu)樘岣呔蜆I(yè)率而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的功利化思想，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透在高校的各個(gè)管理環(huán)節(jié)中，從而促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的改革。其次，創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置要系統(tǒng)有序，將理論性和實(shí)踐性結(jié)合起來(lái)，具有可操作性。在教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)上，要突出以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育為目標(biāo)宗旨，通過(guò)組織學(xué)生系統(tǒng)、深入學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)生能夠掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)思維，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)然實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的前提是必須有一支專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。第三，學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)局限在校內(nèi)課堂，而要讓學(xué)生“走出去”，讓相關(guān)專家和創(chuàng)業(yè)成功人士“走進(jìn)來(lái)”。即便是課堂教學(xué)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、考察公司企業(yè)運(yùn)作、進(jìn)行豐富多樣的案例教學(xué)等方式，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，從而樹立創(chuàng)業(yè)的信心，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

從教師角度看，高校教師首先要轉(zhuǎn)變教育思想，樹立新的育人觀念，在教育過(guò)程中確立以人為本、創(chuàng)新為先、全面發(fā)展的教育宗旨和育人理念。在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的積極性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方式上，改變灌輸式教學(xué)，可以嘗試開放性課堂、討論式教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立一種與中華民族傳統(tǒng)道德相承接、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)并體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的現(xiàn)代就業(yè)觀，激發(fā)學(xué)生樹立敢于嘗試的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、永不言敗的創(chuàng)業(yè)心態(tài)和具備艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

二、掌握國(guó)家政策

國(guó)家有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的指南針。因此，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育詳細(xì)解讀有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，幫助大學(xué)生了解和掌握國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策是核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。國(guó)家政策首先包括國(guó)家及當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)鼓勵(lì)、提倡和保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，如：歷年的“人大”、“政協(xié)”兩會(huì)召開期間代表委員提出的議案，黨中央和國(guó)務(wù)院制定的大政方針等。國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《做好年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)其中第四條就規(guī)定“鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)”。《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于切實(shí)做好年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“積極鼓勵(lì)、支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)”?！督逃咳耸虏縿趧?dòng)保障部關(guān)于積極做好年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》就指出要實(shí)施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。現(xiàn)在，各地區(qū)各級(jí)行政部門都已經(jīng)越來(lái)越重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作出了及時(shí)反應(yīng)，調(diào)整出臺(tái)了一系列支持和鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的政策。其次大學(xué)生要了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律制度規(guī)章。充分發(fā)揮法律對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障作用，為確保大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)提供法律保障和優(yōu)良外部環(huán)境。我國(guó)專門用來(lái)促進(jìn)和保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)定、法規(guī)和法律主要包括：《高等教育法》、《中小企業(yè)促進(jìn)法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》、《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見的通知》等等。但目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也還存在一些法律障礙，比如：促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的立法層次低，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)權(quán)益難以得到保障：作為高校思想政治理論課重要內(nèi)容的人學(xué)生法律教育主要是講授憲法、民法、刑法、行政民事刑事三人訴訟法等基礎(chǔ)法律知識(shí)，很少涉及市場(chǎng)行為法、市場(chǎng)主體法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、財(cái)稅法等與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的法律知識(shí)，這就會(huì)對(duì)培養(yǎng)和提高人學(xué)生的創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)產(chǎn)生不利影響：與此同時(shí)，維護(hù)人學(xué)生創(chuàng)業(yè)權(quán)益的相關(guān)法律制度也還貿(mào)下了一些空白地帶。已有的人力資源市場(chǎng)中介制度、社會(huì)保障制度、就業(yè)培訓(xùn)制度、畢業(yè)生服務(wù)制度等方面的法律制度不完善，就業(yè)平等權(quán)的實(shí)現(xiàn)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)還不盡如人意，法律關(guān)系主體不明確。所有這些事實(shí)說(shuō)明，提升促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的立法層次很有必要。

三、積累創(chuàng)業(yè)人脈

無(wú)論是一個(gè)企業(yè)內(nèi)部還是外部的人際關(guān)系都將對(duì)成功創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生不可忽視的影響。幫助大學(xué)生擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)人脈是核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的致勝法寶。如果說(shuō)我們生活在一個(gè)改革開放的年代，國(guó)家鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這是一個(gè)良好的天時(shí)地利條件的話，那么大學(xué)生本人就應(yīng)該通過(guò)自己努力構(gòu)建一個(gè)人和的創(chuàng)業(yè)氛圍。一個(gè)創(chuàng)業(yè)者不僅應(yīng)該積累一些看得見摸得著諸如資金、辦公條件等有形資源，也應(yīng)該積累一些諸如管理經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系等無(wú)形資源。一個(gè)創(chuàng)業(yè)者如果不能通過(guò)家族關(guān)系或自己在較短時(shí)間內(nèi)建立自己最廣泛的人際關(guān)系，那他的創(chuàng)業(yè)將會(huì)變得異常艱難。即使他在初期能夠依靠先進(jìn)的技術(shù)或者吃苦耐勞、精打細(xì)算等自身素質(zhì)取得一定程度上的成功，也并不能因此就預(yù)測(cè)他將來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路會(huì)一帆風(fēng)順，也很難保證他將來(lái)的事業(yè)會(huì)做得越大越強(qiáng)。

總之，我們要讓大學(xué)生明白：現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，社會(huì)專業(yè)化程度越來(lái)越高，人與人之間，公司與公司之間的相互依賴性也越來(lái)越強(qiáng)，現(xiàn)代社會(huì)不會(huì)有魯賓遜式的人物，誰(shuí)也不可能生活在孤島上，或不同任何人發(fā)生聯(lián)系就取得成功。我們需要同客戶打交道，需要同政府部門打交道，需要同合作伙伴打交道，這許多事情，根木不是憑著一個(gè)人的單打獨(dú)斗可以完成的。因此我們需要有一個(gè)良好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，需要有一個(gè)有力的團(tuán)隊(duì)。成功培訓(xùn)大師戴爾卡耐基說(shuō)：一個(gè)人的成功，只有15%來(lái)自于專業(yè)上的技能，另外的85%則來(lái)自于人際關(guān)系上的成功，這種來(lái)自于同事、團(tuán)隊(duì)、合作伙伴等方面的支持與互動(dòng)，對(duì)我們的成功起著非常關(guān)鍵的作用。endprint