汪志成

摘 要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，較為完整的學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越少了，碎片化學(xué)習(xí)正是在這樣的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生的。碎片化學(xué)習(xí)是移動(dòng)學(xué)習(xí)的一部分，是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或者學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行分割，使學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞 碎片化學(xué)習(xí) 優(yōu)缺點(diǎn) 課程制作

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1什么是碎片化學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、城市的擴(kuò)張，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，能有一個(gè)較為完整的時(shí)間坐下來(lái)學(xué)習(xí)變的越來(lái)越不容易了，同時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)又在迅速的發(fā)展，碎片化學(xué)習(xí)正是在這樣的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生的。碎片化學(xué)習(xí)是移動(dòng)學(xué)習(xí)的一部分，是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或者學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行分割，使學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)方式。

2碎片化學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)

2.1碎片化學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

對(duì)于碎片化的學(xué)習(xí)方式的爭(zhēng)論從來(lái)就沒(méi)有中斷過(guò)，也許碎片化學(xué)習(xí)可能不是一個(gè)理想的學(xué)習(xí)方式，但對(duì)于流動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，這不失為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

（1）可以提高時(shí)間的利用率。對(duì)于流動(dòng)性較大的學(xué)員來(lái)說(shuō)，在等車、坐公交、坐火車等的時(shí)候，都可以學(xué)習(xí)，這樣就可以把碎小的時(shí)間利用起來(lái)，增加時(shí)間的利用率，同時(shí)也可以打發(fā)旅途的無(wú)聊，全國(guó)政協(xié)委員聶震寧說(shuō)：“雖然碎片化閱讀不是很理想的閱讀方式，但它好過(guò)不讀，就算是利用零散的時(shí)間看一些零散的信息，也好過(guò)兩眼一閉，兩耳不聞窗外事”。同時(shí)，在分割學(xué)習(xí)內(nèi)容后，每個(gè)碎片的學(xué)習(xí)時(shí)間變得靈活可控，也提高了學(xué)員掌握學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活度。

（2）碎片化學(xué)習(xí)的閱讀量大，信息豐富。碎片化閱讀是伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型閱讀方式，它能夠隨時(shí)隨地給人們帶來(lái)大量的信息，而傳統(tǒng)的書籍大多只是針對(duì)某個(gè)方面的知識(shí)，一本書一般就介紹一個(gè)方面的內(nèi)容，而碎片化的學(xué)習(xí)是基于互聯(lián)網(wǎng)的，是非線性的學(xué)習(xí)，因此可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求隨時(shí)的搜索學(xué)習(xí)。

（3）碎片化學(xué)習(xí)閱讀及時(shí)。由于碎片化學(xué)習(xí)是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的，有著最快的信息傳遞速度，因此碎片化學(xué)習(xí)可以得到最快的學(xué)習(xí)信息。

（4）吸收率更高。在分割學(xué)習(xí)內(nèi)容后，由于單個(gè)碎片內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，保障了學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)成效上，對(duì)于知識(shí)的吸收率會(huì)有所提升。

2.2碎片化學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)

碎片化學(xué)習(xí)的弊端也是一目了然的，首先，碎片化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境差。由于碎片化學(xué)習(xí)往往是在旅途或上下班途中，因此學(xué)習(xí)環(huán)境是比較差的，可以想像，在人潮擁擠的公交車上閱讀，這樣的閱讀環(huán)境所帶來(lái)的效果實(shí)在令人堪憂。其次，基于互聯(lián)網(wǎng)的碎片化閱讀，在方便快捷的同時(shí)，也帶來(lái)了大量的垃圾信息，會(huì)對(duì)正常的閱讀內(nèi)容帶來(lái)干擾，如果控制不好，則會(huì)對(duì)正常的閱讀內(nèi)容造成了極大的沖擊與損害。最后，由于碎片化學(xué)習(xí)是電子化閱讀，也不能像傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍那樣對(duì)書中的重點(diǎn)或自己感興趣的地方加以注釋，也沒(méi)有傳統(tǒng)閱讀的快樂(lè)及深度。

通過(guò)以上分析比較我們看的出，碎片化的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是明顯的，無(wú)法一下子用一個(gè)簡(jiǎn)單的好與壞來(lái)下定義，關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)習(xí)者個(gè)人的需求來(lái)選擇適合自己的閱讀方式。不管怎樣，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)和科技的日新月異，碎片化閱讀正一步步的走入人們的學(xué)習(xí)生活中。

3碎片化學(xué)習(xí)課件的制作

3.1學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇

碎片化學(xué)習(xí)是移動(dòng)學(xué)習(xí)的一部分，是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以分割，以適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)中經(jīng)常碰到的時(shí)間和空間零散問(wèn)題，由于移動(dòng)學(xué)習(xí)可能會(huì)是在一些周圍環(huán)境比較特殊的時(shí)空里，比如：在等車，在公交車上，在地鐵上等，而對(duì)于諸如此類的時(shí)間，在心理評(píng)估上一般認(rèn)為是不太適合系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的，因些在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)盡可能的不去選擇那些前后聯(lián)系過(guò)于緊密、邏輯性較強(qiáng)、單體課程容量大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而應(yīng)該更多地選擇小片斷的、小事例的、章節(jié)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)內(nèi)容分割后，方便學(xué)員更好地選擇對(duì)自己有所幫助有所啟發(fā)的那部分內(nèi)容，更好的選擇重點(diǎn)，以提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

3.2碎片化學(xué)習(xí)課件的制作

（1）個(gè)人微信小制作。這種方式一般用于教師當(dāng)天講授的課程或一個(gè)教學(xué)片斷，過(guò)去這樣的課程常常是以PPT的形式出現(xiàn)的，而現(xiàn)在這類課程可以做成一個(gè)微信小文章了，制作的工具也很簡(jiǎn)單，您不用有太多的專業(yè)知道，只要下載一個(gè)諸如“美篇”這樣的手機(jī)APP，然后根據(jù)界面上面的操作提示，插入學(xué)習(xí)的文字內(nèi)容、課程中所用的圖片就行了，甚至是講解的錄音，然后將此微信小文章分享給您的學(xué)員就行了。

（2）開公眾號(hào)制作系列碎片化學(xué)習(xí)課件。如果您的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)系列的，那您還可以開一個(gè)微信公眾號(hào)，有了這樣一個(gè)公眾號(hào)，那您就可以將自己的教學(xué)內(nèi)容一個(gè)小片斷一個(gè)小片斷的放上去，讓學(xué)生自由的閱讀學(xué)習(xí)，其中還可以附上知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等一系列內(nèi)容及要求，制作的方法也很簡(jiǎn)單，只要根據(jù)頁(yè)面的提示輸入學(xué)習(xí)內(nèi)容就行了，然后讓學(xué)員“關(guān)注”一下您的微信公眾號(hào)，這樣學(xué)員就可以隨時(shí)隨地的閱讀學(xué)習(xí)您的系列教學(xué)內(nèi)容了，易中天教授在其公眾號(hào)中介紹其中華史就是一個(gè)很好的例子。

（3）專業(yè)制作微信學(xué)習(xí)吧。如果您是一個(gè)大型團(tuán)隊(duì)的一員，那您就可以和團(tuán)隊(duì)一起制作一個(gè)較大型的移動(dòng)學(xué)習(xí)吧。在這樣的學(xué)習(xí)吧中，有學(xué)習(xí)平臺(tái)，這需要學(xué)員用用戶名和密碼登入，然后就可以進(jìn)入自己的學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)了，其中一般有“個(gè)人中心”、“我的課程”、“我的作業(yè)”、“我的考試”、“我的成就”、“重要通知”等等，在“個(gè)人中心”中可以看到自己的個(gè)人信息，而在“我的課程”中則會(huì)羅列出學(xué)員要學(xué)習(xí)的一系列課程，學(xué)員可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)隨地的去閱讀和觀看相應(yīng)的文字和視頻，而且也可以在手機(jī)及其它移動(dòng)設(shè)備上完成相關(guān)的作業(yè)，當(dāng)然也可以在“我的考試”及“我的成就”中查到自己的考試安排及考試成績(jī)，非常方便學(xué)員的學(xué)習(xí)，奧鵬網(wǎng)絡(luò)教育中的“奧鵬學(xué)習(xí)吧”就是一個(gè)很好的例子。

4結(jié)束語(yǔ)

雖然碎片化學(xué)習(xí)存在這樣那樣的問(wèn)題，對(duì)碎片化學(xué)習(xí)的批評(píng)和爭(zhēng)議也從來(lái)沒(méi)有中止過(guò)，但碎片化學(xué)習(xí)在閱讀形式上的便利是顯而易見、無(wú)法阻擋的。當(dāng)然我們?cè)谶M(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要注意其中的無(wú)用信息、垃圾信息的干擾，還要注意周圍環(huán)境的干擾，在可能的情況下，最好能在一個(gè)良好的環(huán)境下進(jìn)行完整的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，那樣才是最好最有效的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 聶震寧.善待碎片化閱讀[J].人民政協(xié)報(bào)，2014.endprint