文衍龍

【摘要】教學(xué)效益是課堂成敗的“標(biāo)簽”。教學(xué)效益，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是學(xué)生在課堂中所取得的進(jìn)步與獲得的發(fā)展。為了獲得課堂教學(xué)效益，教師必須要想方設(shè)法實(shí)施有效教學(xué)。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述一些高中信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 有效教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0028-01

何謂有效教學(xué)？有人說(shuō)，有效教學(xué)就是教師有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。果真如此嗎？顯然不是。教師有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)以及順利完成教學(xué)任務(wù)，這些僅僅是有效教學(xué)的必要前提。有效教學(xué)，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)教師一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生能夠獲得具體的進(jìn)步和明顯的發(fā)展。學(xué)生獲得的進(jìn)步與取得的發(fā)展正就是教學(xué)效益。追求教學(xué)高效益才是有效教學(xué)的核心思想。因此，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施有效教學(xué)，也就是要以學(xué)生為主體，通過(guò)教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，并在異彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)中獲得具體的進(jìn)步和取得明顯的發(fā)展，進(jìn)而穩(wěn)步提升課堂教學(xué)的效益。隨著信息時(shí)代的不期而至，信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)技能。信息技術(shù)是高中階段的一門(mén)必修課程。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述一些高中信息技術(shù)有效教學(xué)方法。

一、立足教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

課堂是由各種各樣異彩紛呈的教學(xué)活動(dòng)組成的。因此，異彩紛呈的教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)的重要載體。教師不僅要想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與異彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)，還要千方百計(jì)讓學(xué)生在異彩紛呈的教學(xué)活動(dòng)中獲得進(jìn)步、取得發(fā)展。因此，為了有效實(shí)施高中信息技術(shù)教學(xué)，教師要立足教材，在課前深入細(xì)致地挖掘教材教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及心智發(fā)展水平等精心設(shè)計(jì)異彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)。

例如在教學(xué)“日新月異的信息技術(shù)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)的悠久歷史，筆者精心設(shè)計(jì)了一項(xiàng)自主閱讀活動(dòng)。通過(guò)參與自主閱讀活動(dòng)，學(xué)生迅速記住了“信息技術(shù)的五次革命”，即語(yǔ)言的的使用、文字的創(chuàng)造、印刷術(shù)的發(fā)明、電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用。

又如在學(xué)習(xí)“E-mail的發(fā)送和接收”這部分內(nèi)容的時(shí)候，筆者設(shè)計(jì)了一項(xiàng)“E-mail收發(fā)”活動(dòng)。具體如下：首先，筆者要求每位學(xué)生給自己的同桌寫(xiě)一份電子郵件，內(nèi)容由學(xué)生自己確定；然后，筆者讓學(xué)生將這份電子郵件準(zhǔn)確地發(fā)送到同桌的電子郵箱。最后，筆者要求學(xué)生準(zhǔn)確及時(shí)地接受電子郵件。

教師精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在濃厚學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識(shí)并獲得了具體的進(jìn)步與明顯的發(fā)展。

二、研究學(xué)情，潛心優(yōu)化教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法是決定課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵因素。如果教師的教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得既輕松又扎實(shí)。反之，如果教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得費(fèi)時(shí)費(fèi)力。良好的教學(xué)方法是實(shí)施有效教學(xué)的有力推手。教學(xué)方法的選擇不僅要根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容，還要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情?；诖耍诟咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中，為了卓有成效地實(shí)施有效教學(xué)，教師必須要一絲不茍地研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情潛心優(yōu)化自身的教學(xué)方法。

例如在學(xué)習(xí)“與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的倫理道德”這部分內(nèi)容的時(shí)候，筆者認(rèn)真研究了學(xué)情。隨著移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來(lái)，大部分高中學(xué)生都在利用智能手機(jī)上網(wǎng)。然而，絕大部分高中生卻對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)病毒的危害性認(rèn)識(shí)不夠，有些高中生甚至一無(wú)所知。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒一無(wú)所知是很危險(xiǎn)的。針對(duì)高中生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒了解甚少的現(xiàn)狀，筆者采取了結(jié)合實(shí)例講解法的教學(xué)方法。通過(guò)教師結(jié)合實(shí)例講解，高中學(xué)生明白了互聯(lián)網(wǎng)信息的開(kāi)放性、自主性和隱蔽性等。除此之外，筆者還結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生詳細(xì)了解了在互聯(lián)網(wǎng)上保護(hù)個(gè)人隱私的方法，主要有：安裝防火墻和殺毒軟件、對(duì)敏感的數(shù)據(jù)發(fā)送要加密、及時(shí)清除在網(wǎng)絡(luò)上交流信息的記錄、在網(wǎng)絡(luò)上謹(jǐn)防泄露個(gè)人資料等。

教師在認(rèn)真研究學(xué)生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)選各種有效的教學(xué)方法。有效的教學(xué)方法會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效益的提升起到推波助瀾的作用。

三、著眼課堂，一心關(guān)注教學(xué)生成

課堂是提升教學(xué)效益的主陣地。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)也好，潛心優(yōu)化的教學(xué)方法也罷，這些都是本著提升課堂教學(xué)效益之目的。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的再好，如果不能夠在課堂中有效的開(kāi)展，一切都是徒勞；教學(xué)方法優(yōu)選的再佳，如果不能夠在課堂中有效的施展，一切都是枉然?；诖耍诟咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中，為了切實(shí)有效地提升課堂教學(xué)的效益，教師必須始終如一的著眼于課堂教學(xué)，一心關(guān)注課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成。

例如在教學(xué)“信息的智能化加工”這部分內(nèi)容的時(shí)候，在課堂中，無(wú)論教師如何講解，學(xué)生始終對(duì)“人工智能技術(shù)加工信息”這部分內(nèi)容理解不夠透徹。在這樣的情況下，筆者“突發(fā)奇想”，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)“機(jī)器翻譯”來(lái)更加透徹地理解“人工智能技術(shù)加工信息”。具體過(guò)程如下：首先，筆者讓學(xué)生打開(kāi)了百度翻譯的網(wǎng)頁(yè)；然后，筆者讓學(xué)生在百度翻譯對(duì)話框中輸入了一首古詩(shī)，李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”；最后，讓學(xué)生點(diǎn)擊翻譯按鈕把這首古詩(shī)翻譯成了英語(yǔ)。

教師一如既往地著眼于課堂教學(xué)，密切關(guān)注知識(shí)在課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成，使得學(xué)生在課堂中獲得了進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)了課堂教學(xué)效益的節(jié)節(jié)攀升。

將課堂教學(xué)效益最大化，既是每位教師為之努力的方向，又是實(shí)施有效教學(xué)的最終目的。上述種種實(shí)踐表明：在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師在立足教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)異彩紛呈的教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)效益的最大化以及有效教學(xué)的順利實(shí)施搭建廣闊的平臺(tái)；教師在研究學(xué)生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上，潛心優(yōu)化行之有效的教學(xué)方法能夠?yàn)榻虒W(xué)效益最大化以及有效教學(xué)的順利實(shí)施開(kāi)辟途徑；教師在著眼課堂教學(xué)實(shí)況的基礎(chǔ)上，一心關(guān)注星星點(diǎn)點(diǎn)的課堂教學(xué)生成能夠?yàn)榻虒W(xué)效益的最大化以及有效教學(xué)的順利實(shí)施積蓄力量。

簡(jiǎn)而言之，為了大幅度提升高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效益，深層次實(shí)施高中信息技術(shù)有效教學(xué)，教師必須要立足教材、研究學(xué)情、著眼課堂。

參考文獻(xiàn)：

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