陳晶 許菲菲 林俊

（福建省莆田市體育科研室 福建莆田 351100）

當(dāng)前我國青少年陽光體育運(yùn)動開展現(xiàn)狀與對策

陳晶 許菲菲 林俊

（福建省莆田市體育科研室 福建莆田 351100）

隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提升，家長對于孩子的溺愛也更加嚴(yán)重，這就直接造成了我國青少年吃苦能力不斷下降。而這其中對于青少年來說，提升自身身體素質(zhì)，加強(qiáng)體育鍛煉就成了一項難以完成的任務(wù)，越來越多的青少年一方面由于學(xué)業(yè)緊張忽視體育鍛煉，另一方面，面對短暫的休閑更多的是傾向于電子產(chǎn)品的玩樂，也是難以起身去鍛煉身體。為此，面對近年來我國青少年體質(zhì)狀況不斷下降的局面，我國政府與教育部共同推出青少年陽光體育運(yùn)動活動，同時配合全民健身運(yùn)動一起來促進(jìn)我國青少年身體素質(zhì)的提升。

青少年 陽光體育運(yùn)動 開展現(xiàn)狀與對策

1 我國青少年陽光體育運(yùn)動的基本含義

為了更好提升我國青少年的身體素質(zhì)，也是為了改善我國青少年的健康狀況，我國政府在2007年提出了在校學(xué)生進(jìn)行陽光體育運(yùn)動的號召，其目的顯而易見就是通過政策的導(dǎo)向，希望我國青少年走出教室，放下手機(jī)，去操場運(yùn)動，去鍛煉身體，不斷提升自身的身體素質(zhì)?？梢姡覈呀?jīng)將提升青少年身體素質(zhì)作為一些戰(zhàn)略來實施，所以提升我國青少年身體素質(zhì)是十分必要的，因此各級政府和人員必須要高度重視提升我國青少年身體素質(zhì)，加大營造陽光體育校園，不斷提升我國青少年的健康狀況。因此，陽光青少年體育運(yùn)動的具體內(nèi)涵就是各個教育部門和學(xué)校要認(rèn)真落實我國政府的基本策略，不斷營造良好的校園環(huán)境，讓學(xué)生在進(jìn)行獲取基本知識的同時，積極進(jìn)行體育鍛煉，不僅要學(xué)習(xí)課本知識，也需要走出教室，去操場上與大自然相互接觸，不斷提升自身的身體素質(zhì)。

2 陽光體育運(yùn)動的研究對象和方法

由于我國地域遼闊，人口眾多，對于研究對象的選取必然不可能采用全部研究的方式，需要在整個總體之中有針對性的選取比較有代表性的地區(qū)來進(jìn)行研究，為了更加具有代表性，這次調(diào)查的對象基本上選取了我國北京、山東、河南、江西、廣東等幾個省、直轄市。一方面這些研究對象的基數(shù)比較大，所以在整個研究過程中必然能夠接近于整個研究的整體，另一方面對于這幾個地區(qū)來說，分別代表了我國不同地區(qū)，不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的省份，因此，總體來說還是比較有代表性和可信性的。

選取了研究對象之后就必須要確定基本的研究方法和方式了，由于這些地區(qū)學(xué)校和學(xué)生也是比較多的，單純的直接調(diào)查必然會花費(fèi)大量的人力和物力，為了在經(jīng)濟(jì)成本最小化下得到最優(yōu)的信息，所以這次的研究方式采用的是問卷調(diào)查的方式，該方式可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放，而且對于信息的填寫也比較方便，所耗費(fèi)的成本相對來說比較小，得到結(jié)果運(yùn)用較為先進(jìn)的統(tǒng)計軟件進(jìn)行衡量，相對來說比較準(zhǔn)確。

本次的調(diào)查的內(nèi)容采用多種內(nèi)容的調(diào)查，也就是要全面分析目前我國青少年體育鍛煉的情況。首先，進(jìn)行調(diào)查我國青少年體育鍛煉的實際情況，主要從每周的運(yùn)動時間上和運(yùn)動次數(shù)上進(jìn)行研究，總的來說就是要全面的了解我國青少年目前體育鍛煉的頻率如何，就結(jié)果來說，其并不是十分的理想，多數(shù)的學(xué)生基本不參加體育鍛煉，而且更為嚴(yán)重的現(xiàn)象是體育活動被學(xué)校無情的減少，即使有體育教師也難以有充分的時間為學(xué)生介紹體育知識，提升體育能力，因此，多數(shù)學(xué)生的鍛煉質(zhì)量明顯不符合我國現(xiàn)階段體育運(yùn)動的要求。其次，對于學(xué)生參加體育運(yùn)動的動機(jī)也進(jìn)行有調(diào)查，在整個調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的同學(xué)參加體育鍛煉主要是由于體育考試的要求，使得多數(shù)同學(xué)迫于升學(xué)的壓力，不得不進(jìn)行體育運(yùn)動，這樣的體育動機(jī)往往不能夠為了體育鍛煉的效果保駕護(hù)航，使得整個體育效果大打折扣，而且這樣的體育鍛煉在真正落實過程中也是流于表面，使得整個提升我國青少年體育素養(yǎng)的基本目標(biāo)形同虛設(shè)，完全失去了其存在的意義；最后，調(diào)查影響學(xué)生體育運(yùn)動鍛煉的障礙性分析，從基本的數(shù)據(jù)來看，多數(shù)原因由于本身從小就沒有一個積極向上的體育習(xí)慣，也就是小學(xué)就沒有體育教師進(jìn)行教授，往往體育課就成了自由活動課，而且更為重要的原因主要是多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，孩子吃不了苦，形成對體育鍛煉的厭煩。所以，通過以上的分析可以清晰的發(fā)現(xiàn)，我國青少年體育運(yùn)動效果不佳，而且嚴(yán)重影響了其日后的工作和學(xué)習(xí)，必須要采取必要的措施予以糾正。

3 陽光體育運(yùn)動實踐的進(jìn)程

3.1 對于學(xué)校體育課程設(shè)置問題的調(diào)查研究

我國教育部明確規(guī)定了我國青少年鍛煉的時間，基本上要保證青少年在校要保證一個小時的鍛煉時間，這個鍛煉時間必須要保證，即使沒有體育課也要通過課間操等形式將這個鍛煉的一小時進(jìn)行有效的落實。對于小學(xué)、初中的體育課要求更是有更加詳細(xì)和具體的要求。但是，就具體的體育運(yùn)動實踐往往是沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，也就是說大部分的學(xué)校往往忽視學(xué)生的鍛煉時間，甚至將這一個小時的鍛煉時間直接換成了上課時間，這將極大的影響著青少年的身體健康。

3.2 學(xué)生對于整個體育課程的態(tài)度問題研究調(diào)查

對于學(xué)生來說有一個鍛煉的時間是十分重要的，因此，學(xué)生對于體育課的設(shè)置情況是十分重視的，對于開設(shè)體育課的態(tài)度也是十分明確，大部分學(xué)校的問卷調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生對于體育課的體育鍛煉還是十分滿意的，就是說青少年對于陽光體育鍛煉來說還是十分支持，因此，對于教育部積極推廣的陽光體育運(yùn)動來說是有十分廣闊的學(xué)生基礎(chǔ)的，可以推廣，是十分值得推廣的，也是符合青少年心理的，是正確的基本策略。但是，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對于體育設(shè)備的運(yùn)用和設(shè)置狀況還是有意見的，這說明我國的體育課程開設(shè)沒有問題，但是對于體育活動中的投資還是不足的，為了更好的落實我國陽光體育運(yùn)動，還是需要不斷加強(qiáng)對于體育事業(yè)的投資。

4 陽關(guān)體育運(yùn)動的發(fā)展對策

4.1 提升學(xué)生的體育鍛煉意識，改變學(xué)生的體育觀念

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在目前陽光體育開展下，各個學(xué)校的學(xué)生總體上還是比較配合而且態(tài)度積極向上的。但是，仍然存在一部分學(xué)生在思想上呈現(xiàn)一種隨意性，也就是對于體育鍛煉的時間、次數(shù)并不感興趣，或者說其內(nèi)心并不喜歡體育活動，對于體育運(yùn)動的培養(yǎng)也比較差，整體上的思想有偏駁。為了實現(xiàn)我國青少年的全體的體質(zhì)提升，必須要不斷培養(yǎng)青少年鍛煉身體的意識，不斷端正青少年對于體育活動的態(tài)度。因此，學(xué)校要在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生正確的體育鍛煉價值觀，讓青少年明白體育鍛煉的真正意義；另一方面，學(xué)校和社會要多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，不斷增加學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的次數(shù)?？傊议L、學(xué)校以及社會要相互之間積極的配合，共同為青少年的身體健康努力，實現(xiàn)陽光體育一小時的目標(biāo)，使得我國的青少年可以真正實現(xiàn)既有知識文化又有強(qiáng)壯體魄的目標(biāo)，成為合格的社會主義接班人。

4.2 全面改革教學(xué)評價機(jī)制體制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

雖然，目前多數(shù)情況下，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉是為了更好的升學(xué)，考試的目的無疑是現(xiàn)階段學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的最主要的目的，這是整個應(yīng)試教育的弊端，所以可以理解當(dāng)前我國青少年體育鍛煉積極性不高的根本原因。但是，目前我國青少年的體制不斷下降，為了更加直接有效的提升青少年的體制，將體育鍛煉加入到整個教學(xué)考試中必然成為目前的首要選擇。但是，學(xué)校應(yīng)該逐漸改變這種僵硬的應(yīng)試體制，應(yīng)該將青少年的體育鍛煉成績計入到整個發(fā)展過程中，要讓學(xué)生直覺的養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，同時也能夠真正的發(fā)揮青少年的潛力，實現(xiàn)真正意義上的因材施教，不斷提升學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展?？傊?，通過改變教學(xué)過程中將體育成績通過一場考試就計入成績的方式，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒚總€學(xué)年之間的體育成績綜合計入，這樣，將能夠不斷減輕學(xué)生的應(yīng)試壓力，同時也能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的意識，最終有利于我國青少年身心健康的發(fā)展。

5 結(jié)語

我國青少年體質(zhì)的不斷下降，使得我國開始努力開展陽光體育校園活動，雖然其起到了一定的作用，但是還是存在著一定的小瑕疵的，因此，本文就目前的問題提出一些建議和解決方法，希望能夠不斷提升我國青少年的體質(zhì)。

[1]任昭君.我國中小學(xué)陽光體育活動開展現(xiàn)狀及對策[J].教學(xué)與管理,2013(6):45-46.

[2]何志文.從我國青少年體質(zhì)現(xiàn)狀看開展陽光體育運(yùn)動的意義[J].體育理論月刊,2016(11):22-23.

[3]李寧.廣西中學(xué)生實施“陽光體育”的現(xiàn)狀與對策研究[D].廣西師范大學(xué),2009.

G807.4

A

2095-2813(2017)10(b)-0185-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.185