高立慶 李丹

(鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210049)

基于職業(yè)體能的高職院校體育課程研究

高立慶 李丹

(鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210049)

該研究通過(guò)資料收集、專(zhuān)家走訪、調(diào)查研究等方法,分析了針對(duì)高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),體育課程改革的重要意義;并探討了基于職業(yè)體能的高職院校體育課程構(gòu)建的原則要求:要堅(jiān)持全面發(fā)展,要根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),要重視體育理論知識(shí),要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐;最后對(duì)體育課程主要內(nèi)容按照崗位、專(zhuān)業(yè)、和職業(yè)體能素質(zhì)要求進(jìn)行了初步分類(lèi)研究。

職業(yè)體能 高職 體育課程 研究

高職院校主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線需要的高技能、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。高職院校中的體育課程也要服務(wù)于高職院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，也要為促進(jìn)高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。體育課程要更好地服務(wù)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的提高，首先要在體育教學(xué)內(nèi)容上下功夫，構(gòu)建有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高的體育課程體系，讓體育教學(xué)內(nèi)容更加有針對(duì)性。根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康的需求，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)所需的職業(yè)體適能設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，這就是我們要研究的內(nèi)容。

1 體育課程體系的構(gòu)建要求

針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，在體育課程體系構(gòu)建時(shí)，必須要遵守一定的原則要求，才能更有針對(duì)性。

1.1 要堅(jiān)持全面發(fā)展

我們這里介紹的全面發(fā)展包括兩個(gè)方面的意思。一個(gè)全面發(fā)展是指，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生制定培養(yǎng)目標(biāo)中，就將全面發(fā)展作為高職教育的核心理念，培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的職業(yè)勞動(dòng)者。在發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，也要提高學(xué)生的職業(yè)體能，這個(gè)是學(xué)生以后立業(yè)之本。沒(méi)有職業(yè)體能或者職業(yè)體能差的職業(yè)勞動(dòng)者將是無(wú)本之木，無(wú)源之水；另一個(gè)全面發(fā)展是指，在針對(duì)職業(yè)體能的體育課程設(shè)置中，也要考慮學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力以及體育知識(shí)等的全面發(fā)展。例如，我們?cè)卺槍?duì)以從事下肢勞動(dòng)為主的專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí)，不可能只安排針對(duì)下肢的力量等職業(yè)體能的訓(xùn)練，而不考慮上肢力量等的體能練習(xí)。分清主次，理順關(guān)系。把握好職業(yè)體能的特點(diǎn)，才能培養(yǎng)出合格的職業(yè)勞動(dòng)者。

1.2 要依據(jù)各專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)

基于職業(yè)體能特色的體育課程體系構(gòu)建必須要依據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，認(rèn)真研究學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)特點(diǎn)，分析這些職業(yè)對(duì)于體能的要求，確定該專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)方向。在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)選擇合適的體育項(xiàng)目，合適的體能鍛煉方法，從而構(gòu)建針對(duì)職業(yè)體能的體育課程體系。所以，職業(yè)體能課程體系必須要認(rèn)真分析各專(zhuān)業(yè)職業(yè)特點(diǎn)，安排有針對(duì)性的不同的教學(xué)內(nèi)容，這就要求職業(yè)體適能教學(xué)老師必須具備全面的業(yè)務(wù)能力。

1.3 要重視體育理論知識(shí)

目前大學(xué)體育課程教學(xué)中，普遍存在“重素質(zhì)、重技能、輕理論”的現(xiàn)象。體育教師是教師，同樣會(huì)面臨“授人以魚(yú)”還是“授人以漁”的問(wèn)題。我們?cè)跇?gòu)建針對(duì)職業(yè)體能的體育課程體系時(shí)，要認(rèn)真考慮體育理論知識(shí)的重要性，并且注意提高理論知識(shí)的比重。如：在教學(xué)中，告訴學(xué)生怎么樣鍛煉，怎么樣有針對(duì)性地鍛煉；又如：職業(yè)病在從事各種各樣工作的勞動(dòng)者中都有很高的發(fā)病率，針對(duì)這些職業(yè)病，有什么樣鍛煉方法，或者平時(shí)應(yīng)該做些怎樣的鍛煉可以避免或者減輕這些職業(yè)病，等等。高職體育教學(xué)中應(yīng)該注重理論知識(shí)，注重方法的傳授，讓學(xué)生從真正意義上了解職業(yè)體能，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.4 要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐

在時(shí)代高速發(fā)展的今天，一個(gè)課程體系的構(gòu)建要有前瞻性?！艾F(xiàn)代化、互聯(lián)網(wǎng)”促使這個(gè)時(shí)代的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)都發(fā)生了很大的變化，同時(shí)也發(fā)生著很快的變化。這就促使許多職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)也會(huì)很快地發(fā)生變化。所以我們?cè)卺槍?duì)職業(yè)體能的體育課程體系構(gòu)建時(shí)，要非常清醒地到這一點(diǎn)，在考慮職業(yè)特點(diǎn)時(shí)，要具有前瞻性，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，在研究體育解決方案時(shí)應(yīng)該符合這個(gè)時(shí)代的職業(yè)特點(diǎn)。

2 基于職業(yè)體能的體育課程內(nèi)容初探

高職院校所設(shè)專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)眾多，要根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位對(duì)學(xué)生的職業(yè)體能進(jìn)行分類(lèi)，這是做好高職院校體育課程體系構(gòu)建的重點(diǎn)，也是基礎(chǔ)。在開(kāi)展這項(xiàng)工作時(shí)，除了要依據(jù)前面所列的要求外，在實(shí)際操作中還要注意和專(zhuān)業(yè)教師的溝通，深入了解各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的崗位職業(yè)特點(diǎn)，研究職業(yè)體能特點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)體能特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分類(lèi)。結(jié)合體育項(xiàng)目的鍛煉特點(diǎn)和體能訓(xùn)練特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建完整的體育課程體系。

目前國(guó)內(nèi)的研究者對(duì)于各職業(yè)崗位的分類(lèi)不統(tǒng)一，在結(jié)合前人研究的基礎(chǔ)上，從各專(zhuān)業(yè)崗位的職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，本研究認(rèn)為，職業(yè)崗位應(yīng)該分為以下幾個(gè)類(lèi)型：靜態(tài)坐姿類(lèi)、靜態(tài)站姿類(lèi)、動(dòng)態(tài)力量類(lèi)、動(dòng)態(tài)耐力類(lèi)、特殊復(fù)合類(lèi)。下面我們主要針對(duì)前四種類(lèi)型的職業(yè)崗位，所需要的職業(yè)體能以及體育課程內(nèi)容進(jìn)行初步分析。

2.1 靜態(tài)坐姿類(lèi)

靜態(tài)坐姿類(lèi)所包含的崗位主要有辦公室文員、會(huì)計(jì)、秘書(shū)、IT從業(yè)者、銀行職員、坐診醫(yī)生、美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人員和部分工廠流水線操作工等等。所對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)主要有：文秘、會(huì)計(jì)、工商管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)、電子商務(wù)、信息管理、電子類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。所需職業(yè)體能涉及的身體素質(zhì)主要是：頸、肩、腰、背部肌肉力量、反應(yīng)能力等。體育課程內(nèi)容應(yīng)該以羽毛球、籃球、瑜珈、健美操、武術(shù)、散打、太極拳等體育項(xiàng)目為主。

2.2 靜態(tài)站姿類(lèi)

靜態(tài)站姿類(lèi)所包含的崗位主要有酒店接待、收銀員、營(yíng)業(yè)員、教師、部分工廠流水線操作工、保安等等。所對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)主要有：酒店管理、會(huì)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、教育類(lèi)、機(jī)電類(lèi)以及電子類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。所需職業(yè)體能涉及的身體素質(zhì)主要是：腰部肌肉力量、腿部力量、耐力等。體育課程內(nèi)容應(yīng)該以籃球、足球、乒乓球、形體訓(xùn)練、武術(shù)、散打、跑步等體育項(xiàng)目為主。

2.3 動(dòng)態(tài)力量類(lèi)

動(dòng)態(tài)力量類(lèi)所包含的崗位主要有建筑工、機(jī)械加工、機(jī)電操作工、汽車(chē)維修、倉(cāng)儲(chǔ)物流運(yùn)輸類(lèi)等等，所對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)主要有：建筑工程、環(huán)境工程、機(jī)電一體化、機(jī)械制造、汽車(chē)類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。所需職業(yè)體能涉及的身體素質(zhì)主要是：上、下肢力量、腰腹部力量，以及靈敏素質(zhì)等。體育課程內(nèi)容應(yīng)該以籃球、拓展項(xiàng)目、體操、武術(shù)、散打、健身等體育項(xiàng)目為主。

2.4 動(dòng)態(tài)耐力類(lèi)

動(dòng)態(tài)耐力類(lèi)所包含的崗位主要有導(dǎo)游、營(yíng)銷(xiāo)員、快遞員、護(hù)理、鐵道工、保安以及部分倉(cāng)儲(chǔ)物流工人等等；所對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)主要有：旅游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、護(hù)理、鐵道類(lèi)和物流管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)等等。所需職業(yè)體能涉及的身體素質(zhì)主要是：下肢力量、腰腹部力量，以及耐力素質(zhì)等等。體育課程內(nèi)容應(yīng)該以籃球、足球、跑步、拓展項(xiàng)目、武術(shù)、散打、形體等體育項(xiàng)目為主。

2.5 特殊復(fù)合類(lèi)

特殊復(fù)合類(lèi)主要是一些特殊崗位，特殊專(zhuān)業(yè)，需要的素質(zhì)也是全方位的，并且對(duì)身體素質(zhì)的要求較高，要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的身體素質(zhì)的訓(xùn)練。如：警察、運(yùn)動(dòng)員、健身教練或者其他從事體育相關(guān)的行業(yè)等等。

3 結(jié)語(yǔ)

該研究只是對(duì)各崗位對(duì)應(yīng)的職業(yè)體能，以及按照職業(yè)體能的分類(lèi)對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行了初步探討。著眼點(diǎn)是通過(guò)這些課程內(nèi)容提高職業(yè)體能對(duì)應(yīng)的身體素質(zhì)。另外，基于職業(yè)體能的體育課程體系構(gòu)建時(shí)一定要緊扣體育課程的中心任務(wù)，要以增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為根本目的。并且要符合國(guó)家對(duì)于大學(xué)體育課程的基本要求。只有在這些前提下，進(jìn)行的體育課程改革才能保持正確的方向。

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G807.4

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2095-2813(2017)02(a)-0212-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.212