王瑞

（廣州市白云中學(xué) 廣東廣州 510168）

立德樹人理念下的體育高考隊伍管理的探析①

王瑞

（廣州市白云中學(xué) 廣東廣州 510168）

黨的十八大報告明確指出“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。如何在立德樹人理念下管理好體育高考隊伍，激發(fā)體育高考考生積極主動進(jìn)行訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，從而升入高校進(jìn)一步深造是每一個輔導(dǎo)教師必須面對的難題。本文探討在“立德樹人”理念下如何高效的實施體育高考隊伍管理，從而高效提高體育高考考生的術(shù)科、文化科成績，更有利于提高錄取率和成材率，為體育高考隊伍提供一定的實操借鑒。

立德樹人 高考隊伍 管理

黨的十八大報告明確提出：全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這是黨立足廣大人民根本利益，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：“堅持育人為本、德育為先、立德樹人，把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。”立德為確立品德，樹立德業(yè)；樹人為培植成長。立德樹人即是確立高尚的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，培育全面型人才。

體育高考考生大多喜歡競爭，情緒波動大，思想比較活躍，比較多動，脾氣暴躁，容易沖動，自律性比較差，再加上訓(xùn)練水平參差不齊，也就存在很多問題，如何管理好這支隊伍，讓體育高考考生自覺遵守紀(jì)律，積極主動進(jìn)行訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，從而提高術(shù)科成績和文化課成績，輔導(dǎo)并輔助他們升入高校進(jìn)一步深造是每一個輔導(dǎo)教師必須面對的難題。

體育界流行一句話——“七分管理三分訓(xùn)練”，說明了精良的管理是整個高考訓(xùn)練工作的重中之重。為了輔導(dǎo)更多的考生可以順利升入到自己理想的高校進(jìn)一步深造，輔導(dǎo)教師就必須帶出一支管理優(yōu)良的高考訓(xùn)練隊，這樣的隊伍才能得到不斷發(fā)展，如果輔導(dǎo)教師只管訓(xùn)練，而不對考生進(jìn)行嚴(yán)格的管理教育，也就無法順利實施自己的訓(xùn)練計劃，更難以帶出頂尖的團隊。

1 “立德樹人”理念下的體育高考隊伍管理策略

1.1 “立德樹人”理念下，綜合教育如何管理體育高考隊伍——爭取同盟、步調(diào)一致、協(xié)同作戰(zhàn)

社會心理學(xué)理論研究表明，群體有它自己特有的心理表現(xiàn)，要充分調(diào)動和利用各種因素對其實施思想教育。體育高考隊伍的團隊工作是一項復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，體育高考隊伍的管理也是如此，所以僅靠輔導(dǎo)教師一個人的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。體育高考考生的父母、教師、同學(xué)以及他所接觸到的各種社會成員，都會對其產(chǎn)生深刻的影響，所以輔導(dǎo)教師還必須與各級領(lǐng)導(dǎo)（尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）、班主任、任課教師、家長、親友等各方面進(jìn)行廣泛、及時的聯(lián)系，爭取他們對訓(xùn)練工作的最大支持，從而調(diào)動社會力量對體育高考考生進(jìn)行教育。體育高考考生雖然競爭意識強，具有不屈的精神，但他們社會閱歷淺，生活經(jīng)驗不足，情緒波動比較大，所以輔導(dǎo)教師要與其家長、親友經(jīng)常保持聯(lián)系，經(jīng)常進(jìn)行家訪工作，及時了解考生思想動態(tài)、情緒波動，并對其進(jìn)行有針對性的思想教育。經(jīng)常與班主任、任課教師交流，達(dá)成共識，共同對考生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，激發(fā)其上進(jìn)，引導(dǎo)考生朝著健康正確的方向發(fā)展，從而形成良好的隊風(fēng)，大家團結(jié)一致，努力拼搏，共同創(chuàng)作優(yōu)異的體育高考成績。

1.2 “立德樹人”理念下，教師如何管理體育高考隊伍——率先垂范、以身作則

在體育高考隊伍的管理工作中，輔導(dǎo)教師的表率作用非常重要，輔導(dǎo)教師的學(xué)高身正是體育高考隊伍管理成敗的關(guān)鍵，俗話說得好：“說破嘴皮子，不如做個好樣子。”輔導(dǎo)教師應(yīng)樹立良好的自身形象，輔導(dǎo)教師在教學(xué)過程中還應(yīng)注意知行合一，輔導(dǎo)教師在抓考生管理教育的同時，必須處處嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，為人師表，以期通過自身的人格魅力及表率作用潛移默化影響考生，從而充分調(diào)動考生的積極性和主動性。凡是要求考生做的事，首先自己做到，這樣教師說話才硬氣，考生才服氣。如果輔導(dǎo)教師事業(yè)心不強，工作不負(fù)責(zé)任，在思想作風(fēng)上對自己要求不嚴(yán)格，隨意性大，在考生中就很難樹立威信，當(dāng)然也抓不好管理教育工作。輔導(dǎo)教師一定要模范地遵守各種規(guī)章制度，給考生以良好的身教作用。

1.3 “立德樹人”理念下，學(xué)生如何管理體育高考隊伍——以人為本、規(guī)范合情、目標(biāo)合理、自覺自理、自我管理

在體育高考訓(xùn)練隊中，“以人為本”就是確立和尊重考生在訓(xùn)練活動中的主體地位，尊重考生的個性特點，讓訓(xùn)練隊的一切活動都為滿足考生的成長、成材和發(fā)展而設(shè)計組織，著力培養(yǎng)他們創(chuàng)造出最好成績的能力和自信心。

改變考生的思想，促使考生積極主動的參與整個訓(xùn)練過程，而不是一個被動的接受者，成為整個訓(xùn)練工作的主體。高考是通過考生來貫徹實施，最終上場考試的也是考生，考生才是訓(xùn)練是否有效、高效的最主要的參照要素，所以體育高考訓(xùn)練隊伍的管理必須改變“以教師為中心”的老套管理風(fēng)格，改變“家長式、保姆式、裁判式、警察式”的舊有管理方法，而是要充分認(rèn)識到考生是訓(xùn)練工作的主要要素，確立和尊重考生在訓(xùn)練活動中的主體地位，尊重并利用考生本階段的人性特點，經(jīng)常與考生溝通交流，達(dá)成共識，指導(dǎo)考生進(jìn)行自我管理，促使考生主動要求管理、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，把被動參與上升主動參與、自覺參與、積極參與，把被動管理上升為自覺自主、自立自強并懂得自我管理，著力培養(yǎng)考生創(chuàng)造出最好成績的能力和信心。為促進(jìn)考生自我管理，可以采用的如下措施：

(1)沒有規(guī)矩，不成方圓。

在體育高考訓(xùn)練隊伍的管理中，通過教師提出建議，借鑒上幾屆考生的經(jīng)驗，考生進(jìn)行討論，集體通過等形式制定出對每位考生都合情的規(guī)范制度，并形成文字，全體考生簽署確認(rèn)，使考生知道自己的行為規(guī)范，哪些是正確的，哪些是錯誤的，互相提醒，互相促進(jìn)，確保規(guī)章制度順利實施。但是，嚴(yán)明的紀(jì)律是做任何事情的前提條件，在確定了合情的規(guī)范以后，就要付諸于行動，利用嚴(yán)格的管理來實施，如有違反，必將懲罰。因為本隊的規(guī)章制度是全隊討論，集體通過的，所以個別人違反規(guī)章制度時，會心甘情愿接受懲罰，全隊考生都會積極督促其改正。

(2)分組輔之以“蛇形”模式。

每學(xué)期開始進(jìn)行分組，采取“蛇形”的方式，由各小組組長自行挑選人員組成訓(xùn)練小組，對訓(xùn)練態(tài)度、訓(xùn)練成績、放松效果、傷病情況、紀(jì)律、提高幅度等各方面采取積分制進(jìn)行比較，每月公布一次結(jié)果，積分最少的訓(xùn)練小組負(fù)責(zé)一周的全隊器材搬運、鞋子整理等雜務(wù)。各小組長負(fù)責(zé)本小組管理——紀(jì)律、訓(xùn)練后的肌肉感覺等小組內(nèi)情況，并及時向教師匯報。

(3)成立隊委會，負(fù)責(zé)體育高考隊伍的一切事物，并監(jiān)督訓(xùn)練隊成員訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。

在此基礎(chǔ)上設(shè)立值周小組，每周對全隊的基本情況進(jìn)行總結(jié)。同時實行隊長輪換制，每天一位隊長，帶領(lǐng)大家熱身、訓(xùn)練等，負(fù)責(zé)全隊本天的一切事項。

2 結(jié)語

體育高考是一項艱巨的系統(tǒng)工程，在“立德樹人”理念下，如何管理體育高考隊伍，直接決定著體育高考考生的高考成績，進(jìn)而直接影響著考生的未來。我們應(yīng)該培養(yǎng)、確立考生良好的思想品德，利用學(xué)校教育、家庭教育和社會教育高效管理體育高考隊伍，從自身出發(fā)，盡最大限度發(fā)揮輔導(dǎo)教師、考生的潛能，高效管理體育高考隊伍，創(chuàng)建和諧、向上的體育高考隊伍氣氛，從而提升體育高考考生的高考成績，更有利于提高錄取率和成材率。

[1]崔海富.體育高考生的訓(xùn)練及管理[J].安徽教育，2006(8)：43.

[2]呂多文.淺談學(xué)校體育高考生的管理[J].體育師友，2008(3)：64-65.

[3]李敬.中小學(xué)體育開展和滲透“立德樹人”的研究[D].華東師范大學(xué)，2015.

G635

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2095-2813(2017)09(a)-0203-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.203

王瑞（1977—），男，漢族，山東新泰人，體育碩士，中學(xué)高級教師，研究方向：體育課堂教學(xué)、體育高考。