曹書芳 李滔 董代明

(四川省大竹中學(xué) 四川達(dá)州 635100)

國內(nèi)校園體育文化研究現(xiàn)狀綜述①

曹書芳 李滔 董代明

(四川省大竹中學(xué) 四川達(dá)州 635100)

該文主要采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析等方法,在各大學(xué)術(shù)網(wǎng)站檢索“校園體育文化”相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納得出:目前國內(nèi)關(guān)于校園體育文化的研究主要有:校園體育文化概念、功能、作用、意義,校園體育文化構(gòu)成要素,校園體育文化建設(shè)、中外校園體育文化對比,不同時代背景、不同運動項目對校園體育文化的影響等這些方面,對國內(nèi)校園體育文化研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)分析,目的是為今后的研究提供依據(jù)。

國內(nèi) 校園體育文化 現(xiàn)狀綜述

目前,各個學(xué)科融合,多元文化相互滲透,體育也融入了多學(xué)科的視角,通過檢索中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫等眾多資料文獻(xiàn)中有關(guān)體育、體育文化、校園體育文化的資料,并對這些資料進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納,發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)關(guān)于校園體育文化的研究主要有:校園體育文化概念、功能價值、作用、意義,校園體育文化構(gòu)成要素,校園體育文化建設(shè)(建設(shè)的途徑、不同層次學(xué)校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究,特色運動項目校園體育文化建設(shè)等)、中外校園體育文化對比,不同運動項目對校園體育文化的影響等這些方面,對這些相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié),目的是為了更好地為今后的研究提供參考,拓展體育文化及校園體育文化的研究領(lǐng)域,更好地為學(xué)校體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

1 校園體育文化概念的研究

國內(nèi)外很多學(xué)者對體育文化、校園體育文化的概念進(jìn)行了闡述,他們各自從自己的角度出發(fā)提出了很多不同的見解,學(xué)者盧元鎮(zhèn)在《中國體育文化縱橫談》中提出,體育文化是對現(xiàn)實生活的再現(xiàn),它包含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的全部內(nèi)容。易劍東在《體育文化學(xué)》一文中提出,體育是一種文化現(xiàn)象,是人類通向自然的一種手段,是人類社會得以存在的綜合因素。王業(yè)靖認(rèn)為:校園體育文化是在學(xué)校校園這一大環(huán)境下,以學(xué)生、教師參與為主體,以多種多樣的體育鍛煉項目為主要內(nèi)容,長期體育教學(xué)實踐過程中所創(chuàng)造一切價值的總和,是一種具有時代特征的群體文化。

2 校園體育文化的功能、作用、價值及意義的相關(guān)研究

西華師范大學(xué)李麗老師認(rèn)為高校校園體育文化的四大功能:教育功能、社會功能、健康功能、情感功能。

徐偉認(rèn)為:高校校園體育文化是一種育人的載體,可以傳播體育知識,陶冶文化氛圍,凈化人格,提高審美。

傅強(qiáng)、金林群分析了校園體育文化與社會適應(yīng)能力的關(guān)系,認(rèn)為校園體育文化有助于學(xué)生社會適應(yīng)能力的提高。

總之,校園體育文化對于傳播體育知識,教育學(xué)生,形成體育活動氛圍,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,審美等有重要的意義。

3 校園體育文化的構(gòu)成研究

顧春先、鄔紅麗、肖波、何文濤幾位學(xué)者通過因子分析進(jìn)一步檢驗指標(biāo)體系,最終確立了我國高校校園體育文化指標(biāo)體系,包括校園體育物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化4個一級指標(biāo)、14個二級指標(biāo)和眾多三級指標(biāo)。

賈冉老師將校園體育文化從“教師、學(xué)生、教育、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理”這些方面來進(jìn)行研究。

郝晨等幾位學(xué)者將校園體育文化劃分為物質(zhì)文化、制度政策、意識形態(tài)三方面。

4 校園體育文化建設(shè)的研究

4.1 校園體育文化建設(shè)的途徑研究

郭曉波認(rèn)為:要強(qiáng)化體育教師的素質(zhì),注意整體的規(guī)劃及各層面的部屬。尤其強(qiáng)調(diào)了體育教師在校園體育文化建設(shè)中的特殊作用。

王業(yè)靖提出:要加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè),完善校園體育制度文化建設(shè),加強(qiáng)校園體育行為文化建設(shè),校園體育精神文化建設(shè),充分彰顯校園體育文化的核心價值。

在對校園體育文化建設(shè)的途徑方面多為理論性及描述性的探討,缺乏深入的具體可操作的實踐性的研究,今后還需要更多學(xué)者努力。

4.2 不同層次、不同地區(qū)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究

丁盛從師生對體育文化的認(rèn)識,學(xué)校體育場地設(shè)施情況、體育教師情況,學(xué)校校園體育文化的宣傳情況、課外體育活動的開展情況,管理方面,制度情況等做出了調(diào)查,并提出了相應(yīng)的對策。

王晗調(diào)查了湖南省中學(xué)宣傳、廣播、學(xué)校體育場地器材設(shè)施、體育課、課外體育活動、業(yè)余體育比賽,學(xué)生的體育消費情況等并分析了校園體育文化對湖南省城市中學(xué)生產(chǎn)生的影響和作用,提出建設(shè)的建議。

另外還有學(xué)者對小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、農(nóng)村、城市等不同地區(qū)、不同等級、不同層次學(xué)校的校園體育文化進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查,并提出了相應(yīng)的對策。

4.3 特色項目校園體育文化建設(shè)研究

蘆叢叢從冰雪體育場館設(shè)施建設(shè)及使用、冰雪體育器材購置及使用、冰雪體育教學(xué)資源及教學(xué)成果、冰雪體育制度、冰雪體育宣傳等方面提出要加大冰雪運動的經(jīng)費投入,加強(qiáng)意識,建立專業(yè)的冰雪運動隊及俱樂部,規(guī)范制度建設(shè)等對策。

李蕾、曾玉華以陜西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)安塞腰鼓和紅拳開展的成功經(jīng)驗為例,總結(jié)了在高校的開展?fàn)顩r,分析了這一現(xiàn)狀的原因,并提出了提高這一項目文化建設(shè)的建議。

5 國內(nèi)外校園體育文化的對比研究

對國內(nèi)外校園體育文化對比研究的學(xué)者較少。何浩在《中外體育文化的沖突與融合》中提出:西方人強(qiáng)調(diào)征服,中國人則主要是退守和防御,西方人強(qiáng)調(diào)以人為本,自我為中心,而中國人注重整體,強(qiáng)調(diào)內(nèi)部修煉,而西方以古希臘體育所追求的“力學(xué)美”為起點,強(qiáng)調(diào)身體的外部運動。在校園體育開展中要積極開展民族傳統(tǒng)體育項目,并要大力開展競技體育運動,更好地讓中西方體育文化相融合。

6 不同時代背景、不同運動項目對校園體育文化的影響研究

6.1 不同時代、背景等對校園體育文化建設(shè)的影響研究

張勝影、李建達(dá)在《人文教育視域下高校校園體育文化建設(shè)存在的問題及改善措施》一文從人文教育領(lǐng)域角度分析存在的問題及對策;丁潤沖從南京承辦青奧會這一背景來分析對南京高校校園文化建設(shè)的影響;蔡建光、 張鐵雄《文化強(qiáng)國視域下體育文化對大學(xué)校園文化建設(shè)的作用》從文化強(qiáng)國的視角下分析校園文化建設(shè)的作用;胡波《“陽光體育運動”實施背景下校園體育文化建設(shè)》分析了陽光體育活動的實施給校園體育文化帶來了影響,建設(shè)校園體育文化需要加強(qiáng)文化意識建設(shè)、健全校園體育組織體系的建設(shè)、完善校園體育制度文化建設(shè)等等。

6.2 各個運動項目對校園體育文化建設(shè)的影響

武術(shù)、啦啦操 、籃球、排舞、太極拳等對校園體育文化建設(shè)的影響,如梅琰《排舞在構(gòu)建高校校園體育文化建設(shè)中的作用探析》中分析了排舞開展后在高校的反響,提出了對高校學(xué)生團(tuán)隊意識,審美能力的影響,及對校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)作用;陳麗《太極拳選項課對高職類院校校園體育文化的影響》,郭德英《籃球運動對高校校園體育文化影響分析》等這些學(xué)者都從不同項目的特點,學(xué)生參與的情況等方面,分析開展這些項目對校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)作用,以及對學(xué)生全面發(fā)展的積極意義。

7 結(jié)語

校園體育文化的建設(shè)與社會體育文化以及國家的教育政策法規(guī)有很大的關(guān)聯(lián),但是目前對校園體育文化與社會體育文化、教育政策法規(guī)相互關(guān)系等方面的研究比較少。另外,在對校園體育文化建設(shè)研究上,對校園體育文化建設(shè)的具體途徑,建設(shè)效果評價等的研究較少,研究還需要深入。由于我國地大物博,各個學(xué)校所處的地理位置不同,層次不同,辦學(xué)的歷史,各方面的條件等不同,在校園體育文化建設(shè)方面也存在差異。因此,急需建設(shè)符合自己學(xué)校特色的校園體育文化。

[1]顧春先,鄔紅麗,肖波,等.中國高校校園體育文化指標(biāo)體系研究[J].體育科學(xué),2010,30(8):41-48.

[2]賈冉.校園體育文化研究模式的重構(gòu)[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué), 2008.

[3]王晗.湖南省城市中學(xué)校園體育文化研究[D].湖南科技大學(xué), 2012.

G807

A

2095-2813(2017)01(a)-0212-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.212

國家體育總局體育文化發(fā)展中心·西華師范大學(xué)體育文化研究基地課題(15C005),“青年項目”資助。

曹書芳(1987,4—),女,漢,碩士研究生,一級教師,研究方向:學(xué)校體育。