李龍化

(延邊大學(xué)體育學(xué)院 吉林延吉 133002)

大學(xué)校園足球活動開展的影響因素及優(yōu)化策略①

李龍化

(延邊大學(xué)體育學(xué)院 吉林延吉 133002)

足球運(yùn)動一直是我國體育運(yùn)動中的一大低谷區(qū),但是足球運(yùn)動是一種國際化的運(yùn)動,在歐美國家很流行,究其根本原因,主要是我國國內(nèi)沒有形成一種優(yōu)良的足球運(yùn)動氛圍,足球運(yùn)動環(huán)境建設(shè)也有待提高,沒有從根本上重視起來,尤其是在校園學(xué)習(xí)的時候,有些學(xué)校甚至不開展足球課程。因此,從校園抓起,提升我國足球運(yùn)動水平,逐漸融入國際足球運(yùn)動中去。該文以大學(xué)校園足球運(yùn)動為研究對象,探討了大學(xué)校園中足球運(yùn)動開展的主要影響因素以及優(yōu)化的基本策略,旨在推動我國足球運(yùn)動的發(fā)展。

大學(xué)校園 足球運(yùn)動 影響因素 優(yōu)化策略

足球運(yùn)動一直是我國體育的一大軟肋,不管是在奧運(yùn)會中,還是足球杯中,幾乎都見不到我國國旗的影子。但是足球運(yùn)動在歐美國家受到廣泛重視,且足球運(yùn)動也是體育運(yùn)動的主要項(xiàng)目之一,隨著文化全球化的進(jìn)程,我國也逐漸重視起來,2009年國家體育總局和國家教育部聯(lián)合開展了“全國青少年校園足球活動”,提倡以“健康、陽光、運(yùn)動、未來”的陽光體育活動,主要目的就是吸引我國人民,尤其是青少年積極參加體育鍛煉,掀起一陣足球運(yùn)動的熱潮,調(diào)動全民的熱情,推動我國足球事業(yè)的發(fā)展,選拔我國足球運(yùn)動的后備人才。我國的足球訓(xùn)練一般只會在大學(xué)校園或者專業(yè)的足球運(yùn)動學(xué)校展開,相比歐美國家從初高中就已經(jīng)開始足球培訓(xùn),落后了很大一截,因此,克服我國大學(xué)校園足球活動開展中的不良影響因素,逐步優(yōu)化足球運(yùn)動訓(xùn)練的模式,推動我國足球事業(yè)的發(fā)展迫在眉睫。

1 大學(xué)校園足球運(yùn)動影響足球運(yùn)動開展的因素

1.1 師資力量

大學(xué)校園里開展的體育課程多種多樣,有羽毛球,兵乓球,羽毛球,網(wǎng)球,排球,籃球,瑜伽和足球等等,但是師資力量嚴(yán)重缺乏,招聘的一般是體育方面很好的老師,但是沒有術(shù)業(yè)有專攻的體現(xiàn)。足球老師相對就更少,即使教師的教學(xué)水平高超,僅有的師資力量最多也只能支撐校園足球隊(duì)的發(fā)展,對于足球課程教授和足球課外活動的開展根本分身乏術(shù)。再加上中國整個社會對于體育教師的職業(yè)特征和對于體育事業(yè)重要性不了解,使得體育教師在整個社會中的社會地位邊緣化,職稱評定,加薪補(bǔ)助以及榮譽(yù)評選活動中受到不公平的對待,嚴(yán)重打擊了體育老師的教學(xué)積極性,導(dǎo)致許多的體育老師在外都有第二職業(yè),沒有全身心地投入到體育教學(xué)的事業(yè)中來。再加上,師資力量的缺乏導(dǎo)致一個老師可能會同時帶很多個班的學(xué)生,根本不能因材施教,也嚴(yán)重消耗教師的體力,缺乏體育教學(xué)的熱情。這也就是大學(xué)校園體育活動混亂,體育課缺課情況嚴(yán)重,體育課堂枯燥無味,學(xué)生遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重的重要原因之一。

1.2 場地狹小

大學(xué)校園里基本都修建了足球場,但是后期的維護(hù)工作做得不到位,且大部分學(xué)校的足球場規(guī)模不大,難以很好地開展足球運(yùn)動。以貴州大學(xué)南校區(qū)為例,由于這是一個老校區(qū),學(xué)校沒有投入資金建設(shè)新的足球場,現(xiàn)有的足球場地狹小,但是流動人員多,且后期維護(hù)不利,種植的草地面積越來越少,很難很好地開展足球運(yùn)動,也導(dǎo)致學(xué)生沒有熱情去參加足球運(yùn)動。再加上我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推進(jìn),大規(guī)模的地區(qū)都用于建設(shè)城區(qū),擴(kuò)建老城區(qū),使得城市地區(qū)的土地價格飆升,如此大利益的各方是絕對不可能讓出寶貴的土地來支持學(xué)校修建足球運(yùn)動場地的,而且這樣的境遇,學(xué)校的主管部門和體育部的主管部單方面也無法采取任何措施,無能為力。再加上國家每年足球事業(yè)投入的資金雖然很多,但是在人口眾多的中國,大學(xué)校園也多,平均分配到每個學(xué)校之后,對于足球場地的建設(shè)根本是杯水車薪,毫無作用,最后只能用于補(bǔ)給簡單的器材,改善現(xiàn)有的環(huán)境,無法完成擴(kuò)建。

1.3 文化因素

“人類改造自己的動物本能,在動物本能的推動下,把人的進(jìn)攻性,破壞性等對象化和社會化,并通過運(yùn)動和競爭的固定形式表現(xiàn)出來,才形成人類社會特有的體育文化”,體育文化是一種社會現(xiàn)象,也是一種歷史現(xiàn)象,體育文化的發(fā)展流程基本能夠反應(yīng)人類長期發(fā)展的整個趨勢。當(dāng)今的足球強(qiáng)國,比如巴西、德國、意大利、阿根廷等,都有著強(qiáng)大的足球文化支撐,足球歷史源遠(yuǎn)流長。巴西的浪漫主義文化賦予了巴西強(qiáng)大的足球激情和足球創(chuàng)造力,德國的有機(jī)國家理論造就了德國足球巨大的凝聚力,意大利在羅馬帝國覆滅時期,鍛煉出了一種以守為攻的民主特質(zhì),而我國雖然有五千年的悠久歷史,但是直到現(xiàn)在我們都還對于我國的足球文化模棱兩可,沒有自己獨(dú)特的足球特色。

2 大學(xué)校園足球運(yùn)動的優(yōu)化策略

2.1 加強(qiáng)師資力量和足球訓(xùn)練

師資力量不夠,導(dǎo)致許多足球教練身兼數(shù)職,分身乏術(shù),沒有良好的工作狀態(tài)。在國外,足球教練不能擔(dān)任足球教師,做到術(shù)業(yè)有專攻,保持良好的足球教師水準(zhǔn)。教師的足球教學(xué)水平直接影響到學(xué)生對于足球運(yùn)動的愛好程度和熱情度。對于大學(xué)校園里的足球隊(duì),學(xué)校應(yīng)該配備專業(yè)的足球教練,合理配置師資力量,而不應(yīng)該讓足球教師身兼兩職。再者,在足球教師和足球教練的招聘中,要分開招聘,足球教練必須是足夠?qū)I(yè),最好是從專業(yè)學(xué)校出來的青年教師,能夠和足球運(yùn)動員很好地交流,足球教師則可以從一些退役的足球運(yùn)動員,有豐富足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師中選拔,只有教師水平提高了,才能逐步帶動學(xué)生,推動大學(xué)校園足球運(yùn)動的建設(shè)。

2.2 加大投入,提高足球運(yùn)動熱情

動機(jī)學(xué)說表明,外部動機(jī)能夠很好地帶動內(nèi)部動機(jī),學(xué)校加大足球運(yùn)動資金的投入,也能從某種程度上帶動本校足球運(yùn)動的發(fā)展?；谖覈奶厥鈬?專業(yè)人士認(rèn)為,我國應(yīng)該采取市場機(jī)制和舉國體制的雙規(guī)化制度,國家也應(yīng)該加大足球事業(yè)的資金投入,可以在體育彩票或者足球協(xié)會中建立專門的基金用于支持大學(xué)校園的足球運(yùn)動建設(shè)。此外,學(xué)校應(yīng)該將足球運(yùn)動事業(yè)的建設(shè)重視起來,積極配置運(yùn)動設(shè)備,并且開方足球市場,聯(lián)系廣告商,通過創(chuàng)辦足球賽事等來拉贊助,為足球運(yùn)動的建設(shè)積累資金。

2.3 形成良好的足球運(yùn)動文化

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所,學(xué)校要加大宣傳力度,推動足球體育的發(fā)展,并且從多方面引導(dǎo),可以開展足球講座,積極響應(yīng)國家的足球政策,充分地利用資源開展足球活動,引發(fā)學(xué)生對于足球運(yùn)動的創(chuàng)造力,增加足球運(yùn)動員之間的凝聚力,開展全民學(xué)習(xí)足球的良好氛圍,積極組織足球賽事,提高學(xué)生對于足球運(yùn)動的積極性,活躍校園的足球運(yùn)動氛圍。

3 結(jié)語

足球運(yùn)動是一項(xiàng)國際化的運(yùn)動,也是體育文明的標(biāo)志之一,推動我國足球運(yùn)動事業(yè)的發(fā)展,提升我國的足球運(yùn)動實(shí)力,建立我國特色的足球運(yùn)動文化應(yīng)該高度重視起來。既要合理配置師資力量,保證因材施教,也要加大資金的投入力度,建設(shè)良好的足球運(yùn)動環(huán)境,以外部動力逐漸帶動內(nèi)部動力,再加上大力宣傳,逐步感染學(xué)生,形成一種良好的足球運(yùn)動氛圍,活躍校園足球運(yùn)動氣氛,建立我國獨(dú)有的足球文化。

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G807

A

2095-2813(2017)06(b)-0200-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.200

李龍化（1972，9—），男，朝鮮族，吉林和龍人，碩士研究生，講師，研究方向:足球教學(xué)與訓(xùn)練。