紀(jì)玉娣

(東南大學(xué)體育系 江蘇南京 210096)

新中國中小學(xué)體育教科書的經(jīng)驗(yàn)與啟示①
——以湘版教科書為例

紀(jì)玉娣

(東南大學(xué)體育系 江蘇南京 210096)

該研究以湘版中小學(xué)體育教科書為例,力圖從歷史沿革的角度具體分析建國以來湘版中小學(xué)體育教科書的發(fā)展,探討和分析湖南省自建國以來不同歷史時期的中小學(xué)體育教科書的內(nèi)容、編制策略等,通過研究了新中國中小學(xué)體育教書的發(fā)展與變遷來分析新中國中小學(xué)體育教科書的建設(shè)經(jīng)驗(yàn),得出一些中小學(xué)體育教書建設(shè)的啟示,從而為我們在新的歷史時期,編制和研究湘版中小學(xué)體育教科書提供歷史借鑒,進(jìn)而提高當(dāng)下湘版中小學(xué)體育教科書的質(zhì)量,以及教學(xué)效果。

新中國 湘版中小學(xué)體育教科書 經(jīng)驗(yàn) 啟示

體育教科書作為體現(xiàn)體育課程主要媒介,在體育實(shí)施過程中發(fā)揮了重要的作用。但目前國內(nèi)無論是對新中國湖南省中小學(xué)體育教科書的分析,還是對系統(tǒng)成套的教科書的分析,都未著眼于多維度、多層面的揭示,未能力求把湘版體育教科書所本有的,但又不易為人們所重視,或察覺的意蘊(yùn)揭示出來,為我們?nèi)嬲J(rèn)識湘版體育教科書提供新的視角和思路。因此,在系統(tǒng)研究新中國湖南中小學(xué)體育教科書的發(fā)展與變遷的基礎(chǔ)上,總結(jié)新中國湖南中小學(xué)體育教科書建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和啟示,可以擴(kuò)展該省中小學(xué)體育教師們的視野,為他們改進(jìn)體育與健康課教學(xué)提供了參考。

1 新中國湖南中小學(xué)體育教科書的發(fā)展與變遷

新中國成立后,湖南省中小學(xué)體育教科書從無到有,從簡單到全面,從體操到體育，再到體育與健康都體現(xiàn)了湖南省中小學(xué)體育教科書內(nèi)容隨著時代的變遷而發(fā)生的變化,總結(jié)建國以來不同時期的湘版中小學(xué)體育教科書的發(fā)展與變遷,主要可分為建國初期、社會主義建設(shè)時期、文化大革命時期、改革開放時期4個階段。

1.1 建國初期湖南省中小學(xué)體育教科書的發(fā)展

1949年新中國成立,中華民族結(jié)束了近百年的半封建半殖民地統(tǒng)治,不僅開創(chuàng)了中華民族歷史的新紀(jì)元,也開創(chuàng)了中國教育發(fā)展的新紀(jì)元;中國社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化及教育等方面翻天覆地的變化，推動了體育教科書的發(fā)展進(jìn)入了一個全新的歷史時期。

1.1.1 教科書內(nèi)容

在1949年召開的第一次全國教育工作會議提出教育改革的基本方針是“以老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),吸收舊教育有用經(jīng)驗(yàn),借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn),建設(shè)新民主主義教育。”

1951年,第一次全國中等教育會議上提出“各科教材必須保持完整的科學(xué)性和貫徹愛國主義的精神,必須研究中國參考蘇聯(lián),以蘇聯(lián)的中學(xué)教科書為藍(lán)本,編寫完全適合中國需要的新教科書”的編輯方針。

這一方針使得我國建國初期的湖南中小學(xué)體育教科書的內(nèi)容有著鮮明的“以俄為師”特點(diǎn),充分體現(xiàn)了蘇聯(lián)時期通過體育學(xué)科對公民個人政治思想和革命人生觀、新民主主義社會國民公德進(jìn)行教育,注重貫徹愛國主義精神,具有很強(qiáng)的政治色彩,采取“向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)”的一邊倒政策。此時,湖南省中小學(xué)體育教科書的內(nèi)容完全按人體活動能力原則進(jìn)行分類,如，田徑運(yùn)動包含跑、走、跳、推鉛球、手榴彈擲遠(yuǎn)等,“以蘇聯(lián)教材為藍(lán)本”的教科書內(nèi)容特點(diǎn)鮮明。

1.1.2 教科書編寫策略

建國初期,我國中小學(xué)體育教科書的編寫策略強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,實(shí)施“一綱一本”的中小學(xué)體育教科書編寫策略,以培養(yǎng)革命接班人為目的，此時,湖南的中小學(xué)體育教科書使用全國統(tǒng)一的同一個大綱,使用的是由人民教育出版社統(tǒng)一編寫的體育教科書。

1.2 社會主義建設(shè)時期湖南省中小學(xué)體育教科書的發(fā)展

1.2.1 教科書內(nèi)容

在1958年中共中央下發(fā)的《關(guān)于教育事業(yè)管理權(quán)下放問題的規(guī)定》中明確要求教育部的其中一項任務(wù)是:“組織編寫通用的教材、教科書”且“各地方根據(jù)因地制宜、因校制宜的原則,可以對教育部和教育主管部門頒發(fā)的各級各類學(xué)校指導(dǎo)性教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和通用的教材、教科書,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行修訂補(bǔ)充,也可以自編教材和教科書”。

但在1959年,中央出臺《關(guān)于編寫普通中小學(xué)和師范學(xué)校教材意見》強(qiáng)調(diào)中小學(xué)教科書應(yīng)保證全國必要的統(tǒng)一性和應(yīng)有的水平,并要求人民教育出版社重編全國通用教材。

此時,湖南省中小學(xué)體育的教學(xué)遵循人民教育出版社發(fā)布的《小學(xué)體育教學(xué)大綱》和《中學(xué)體育教學(xué)大綱》,使用人民教育出版社統(tǒng)一編寫的體育教材《小學(xué)體育教材》和《中學(xué)體育教材》,中小學(xué)體育教科書的內(nèi)容以田徑、體操、武術(shù)和游戲?yàn)橹鳌?/p>

1.2.2 教科書編寫策略

社會主義建設(shè)時期,湖南省中小學(xué)體育教科書編寫策略在經(jīng)歷國家短暫的教科書編寫試驗(yàn)后,又復(fù)歸到全國統(tǒng)編教科書的制度中,回歸全國統(tǒng)一的“一綱一本”的中小學(xué)體育教科書編寫策略,以培養(yǎng)社會主要事業(yè)建設(shè)者為目的。

1.3 文化大革命時期湖南省中小學(xué)體育教科書的發(fā)展

1.3.1 教科書內(nèi)容

文化大革命時期,湖南省中小學(xué)體育應(yīng)文化大革命要求被改為了軍事體育,此時中小學(xué)體育教科書的內(nèi)容主要包含毛主席語錄和林彪等領(lǐng)導(dǎo)講話在內(nèi)的革命領(lǐng)袖言論，以及射擊、投彈、刺殺等在在內(nèi)的軍事訓(xùn)練項目。

1.3.2 教科書編寫策略

文化大革命時期,我國中小學(xué)體育教科書的編寫策略為突出政治掛帥、強(qiáng)調(diào)階級斗爭和路線斗爭、以軍事項目代替體育內(nèi)容的策略,全國各省處于自由編寫的混亂狀態(tài),以培養(yǎng)無產(chǎn)階級革命者為目的。

1.4 改革開放時期湖南省中小學(xué)體育教科書的發(fā)展

1.4.1 教科書內(nèi)容

在經(jīng)歷10年的文化大革命動蕩后,我國迎來了快速發(fā)展的改革開發(fā)時期，此時的湖南省中小學(xué)體育教科書的內(nèi)容也發(fā)生了重大變化,首先是修正了“以勞代體、以軍代體”的教科書內(nèi)容,逐步形成了以包含體育發(fā)展歷史、體育教育目的、人體生理知識、體育運(yùn)動知識在內(nèi)的體育知識和體育基本活動，具有地方特色體育游戲(如高腳、秋千、陀螺、板鞋、毽球等)在內(nèi)的體育實(shí)踐兩個部分為主教科書內(nèi)容。

1.4.2 教科書編寫策略

改革開放時期,湖南省中小學(xué)體育教科書的教材編制始終堅持以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)為核心,堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合,將理論探索引入到具體時間中,接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

2 新中國湖南中小學(xué)體育教科書建設(shè)的總結(jié)與啟示

新中國湖南體育教科書的發(fā)展和變遷軌跡,體現(xiàn)了不同時期湖南社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育的發(fā)展特點(diǎn),總結(jié)新中國湖南中小學(xué)體育教科書的建設(shè),為深化湖南體育教育改革給予啟示是緊迫而必要的。

2.1 新中國湖南中小學(xué)體育教科書建設(shè)的總結(jié)

總結(jié)新中國湖南中小學(xué)體育教科書建設(shè)歷程,我們可以發(fā)現(xiàn)新中國湖南中小學(xué)體育教科書的建設(shè)存在以下特點(diǎn)。

2.1.1 體現(xiàn)時代特點(diǎn)

教科書的發(fā)展變遷受到了社會政治變革的深刻影響,同樣每一次社會變革也都會在湖南中小學(xué)體育教科書中均有著鮮明的體現(xiàn);無論是建國初期具有的“以俄為師”現(xiàn)象,還是文化大革命時期所特有的“以軍代體”特點(diǎn),都充分體現(xiàn)了當(dāng)時湖南社會的時代特點(diǎn)和社會狀態(tài)。

2.1.2 體現(xiàn)地方特色

雖然體育教學(xué)內(nèi)容中有些運(yùn)動內(nèi)容之間邏輯性不是很強(qiáng),但新中國湖南省中小學(xué)體育教科書內(nèi)容的編制不僅考慮了湖南中小學(xué)的學(xué)生身心特點(diǎn),還切合湖南不同地區(qū)的特色,在中小學(xué)體育教科書中還包含了高腳、秋千、陀螺、板鞋、毽球等具有湖南不同地方特點(diǎn)的體育游戲內(nèi)容。

2.2 新中國湖南中小學(xué)體育教科書建設(shè)的啟示

總結(jié)新中國湖南中小學(xué)體育教科書的建設(shè)歷程,該研究認(rèn)為可以給予以下啟示。

2.2.1 教科書的編寫需堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合

新中國成立以來,我國中小學(xué)體育教科書的編制經(jīng)歷過“體育教學(xué)的多功能論”和“以學(xué)生為主論”的爭論,但湖南中小學(xué)體育教科書的教材編制始終堅持以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)為核心,堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合,將理論探索引入到具體實(shí)踐中,接受實(shí)踐檢驗(yàn)的編制原則(如湖南體育教材編寫完成在初審?fù)ㄟ^后,在征得教育行政部門同意后需在400個班或2萬名學(xué)生的范圍內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn),省體育教學(xué)指導(dǎo)委員會需對教材試驗(yàn)進(jìn)行跟蹤和評價),走出了具有鮮明湖南特色體育發(fā)展之路。

2.2.2 教科書的編寫需堅持教學(xué)結(jié)合原則

在新中國成立以來的較長時間內(nèi),我國體育教科書僅作為教師用書,過多地關(guān)注教師如何能更方便地傳授體育知識和體育技能。近年來,隨著湖南中小學(xué)體育教科書編制經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的積累,湖南中小學(xué)體育教科書的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)更強(qiáng)調(diào)湖南中小學(xué)的學(xué)生體育學(xué)習(xí)要求、體育興趣、體育愛好和體育能力,堅持學(xué)生的主體地位和學(xué)生需要相并行,要求體育教科書的編寫需符合湖南省中小學(xué)的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),反映湖南社會、科技發(fā)展的趨勢,具有湖南區(qū)域自己的風(fēng)格和特色,堅持主體與需要相并行,實(shí)現(xiàn)湖南中小學(xué)體育教科書從“教材”到“學(xué)材”的轉(zhuǎn)變。

3 結(jié)語

為推動當(dāng)下湖南中小學(xué)體育教科書質(zhì)量的提高,為出版湘軍的強(qiáng)盛提供了決策建議,該研究力圖從歷史沿革的角度具體分析新中國湖南中小學(xué)體育教科書的發(fā)展,采取縱向分析的方法,探討和分析該省自建國以來不同歷史時期的中小學(xué)體育教科書的內(nèi)容、編制策略等,對新中國湖南中小學(xué)體育教科書的建設(shè)進(jìn)行了總結(jié),為我們在新的歷史時期,編制和研究湖南中小學(xué)體育教科書提供了歷史借鑒,進(jìn)而擴(kuò)展該省中小學(xué)體育教師們的視野,為他們改進(jìn)體育與健康課教學(xué)提供參照和啟示。

[1]劉斌,王悠.新中國體育教科書60年之演進(jìn)[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報,2011(3):9-10.

[2]劉斌.從體操到體育——清末民國中小學(xué)體育教科書研究[D].湖南師范大學(xué),2011.

[3]吳英.湖南省中小學(xué)體育教科書發(fā)展研究[J].今日湖北旬刊, 2012(9).

[4]唐建華,賀玉瑩.湖南省中小學(xué)體育教科書內(nèi)容及影響因素研究[J].今日湖北旬刊,2014(11)：138,141.

G633.96

A

2095-2813(2017)04(c)-0074-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.074

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題:建國以來湘版中小學(xué)體育教科書研究(課題編號:XJK012BJJ001)。

紀(jì)玉娣(1969,12—),女,江蘇句容人,本科,副教授,研究方向:體育教學(xué)。