錢瑞林

(四川大學(xué)體育學(xué)院 四川成都 610065)

淺析微博對北京體育大學(xué)學(xué)生體育參與行為的影響

錢瑞林

(四川大學(xué)體育學(xué)院 四川成都 610065)

微博作為近年來迅速發(fā)展的新興傳播媒介對國民的日常生活產(chǎn)生巨大的影響,它一方面給人們的生活帶來了巨大的便捷;而另一方面,它也產(chǎn)生了一定的負(fù)面效應(yīng)。同樣地,微博也深刻地影響著大學(xué)生的體育參與行為。該文選取北京體育大學(xué)的學(xué)生作為研究對象來了解微博對北京體育大學(xué)學(xué)生的體育參與行為的影響,并結(jié)合相關(guān)要素,對其影響機制展開分析,提出相關(guān)建議。以期引導(dǎo)學(xué)生們正確使用微博來促進(jìn)自身的體育參與,弱化微博帶來的負(fù)面效應(yīng)。

微博 體育參與行為 北京體育大學(xué)學(xué)生

1 北京體育大學(xué)學(xué)生體育參與行為現(xiàn)狀分析

通過對北京體育大學(xué)的在校學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，大致地了解到了北體大學(xué)生的體育參與狀況。根據(jù)調(diào)查，北京體育大學(xué)在校學(xué)生中男生的鍛煉時間長于女生的鍛煉時間，同時，男生每次的鍛煉時間多集中在60～90 min之間，而女生每次的鍛煉時間則更多集中在30～60 min之間。北體大在校學(xué)生中男生和女生都青睞于中等強度的體育鍛煉。此外，男同學(xué)當(dāng)中相對更多人選擇進(jìn)行較大強度的運動；而女同學(xué)當(dāng)中選擇低強度體育鍛煉的人數(shù)較之于進(jìn)行高強度體育鍛煉者更多。男生的鍛煉頻度較之于女生更為頻繁。女生進(jìn)行體育鍛煉的頻度更多集中在每周1～2次。在北京體育大學(xué)的學(xué)生中，56%的學(xué)生是在自身自愿的情況下積極主動地參與體育鍛煉的，38%的學(xué)生是以被動參與的方式進(jìn)行體育鍛煉，而完全不參與體育鍛煉的學(xué)生所占比重較少，僅為6%。北體大學(xué)生中選擇跑步作為鍛煉項目的人數(shù)最多，占29%。此外，學(xué)生選擇較多的運動項目依次為籃球、足球、其他項目以及羽毛球。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生大多選擇校內(nèi)場館作為他們進(jìn)行體育鍛煉的場地；其次有23%的同學(xué)選擇了在家里或?qū)嬍依镞M(jìn)行鍛煉；11%的同學(xué)選擇社區(qū)公共場地設(shè)施來作為自己的鍛煉場所。

2 北京體育大學(xué)學(xué)生微博使用狀況及微博對其體育行為的影響

2.1 衡量微博與北京體育大學(xué)學(xué)生體育參與行為之間關(guān)聯(lián)的變量

在筆者所設(shè)計的針對北京體育大學(xué)學(xué)生體育參與行為的問卷調(diào)查中，關(guān)于微博這一傳播媒介與北體大學(xué)生的體育參與行為之間的關(guān)聯(lián)，筆者列出了以下的變量來測量微博之于北體大學(xué)生體育參與行為的影響： 是否通過微博關(guān)注體育鍛煉類的信息知識；使用微博接觸體育信息的頻率；使用微博接觸體育信息的動機；通過微博是否促進(jìn)了您對體育信息知識的了解與認(rèn)識；使用微博后您是否增加了進(jìn)行體育鍛煉的時間與運動強度等。

2.2 北京體育大學(xué)學(xué)生使用微博增進(jìn)體育了解與參與的現(xiàn)狀

根據(jù)筆者對北京體育大學(xué)在校生所發(fā)放的問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，北京體育大學(xué)的學(xué)生中微博的使用率較高(63.4%的北體大學(xué)生使用微博的時間達(dá)到2～4 h/d)，而且使用微博來獲取體育鍛煉信息的頻率也比較高(73.2%的學(xué)生使用微博來關(guān)注體育鍛煉信息，61%的北體大學(xué)生使用微博接觸體育信息的頻率為3～6d/周)并由此促進(jìn)了自身對體育的了解，且體育參與的學(xué)生比例也較高，超過半數(shù)達(dá)到66%。這些使用微博來了解體育資訊與知識的學(xué)生中，超半數(shù)的使用動機并非是直接促進(jìn)體育參與，在被調(diào)查的北體大學(xué)生中56.1%的學(xué)生表示接觸微博體育傳播后增加了自身進(jìn)行體育鍛煉的強度以及鍛煉的時間，這一部分學(xué)生表示微博對其體育參與的促進(jìn)作用反映在多方面；其他接受調(diào)查的34.1%未受到微博體育資訊影響的北體大學(xué)生中，不選擇微博了解體育動態(tài)的原因比較復(fù)雜，時間因素所占比重較大；當(dāng)然在這其中60%的不選擇微博了解體育信息的學(xué)生表示，在今后會考慮通過微博來獲悉體育動態(tài)。

3 微博對北京體育大學(xué)學(xué)生體育參與行為的影響

3.1 微博對北京體育大學(xué)學(xué)生的體育參與行為的積極影響

(1)微博資訊對體育參與行為的影響。通過微博的信息資訊傳播，北京體育大學(xué)的學(xué)生能夠更加快捷地獲得最新的體育消息，為自身更好地參與體育奠定堅實的基礎(chǔ)。

(2)微博大V對體育參與行為的影響。微博中許多“運動大V”向網(wǎng)友傳授體育鍛煉的專業(yè)知識，能夠有效地指導(dǎo)北體大學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行體育鍛煉，科學(xué)參與體育運動。

(3)微博交流對體育參與行為的影響。以微博作為媒介進(jìn)行運動經(jīng)驗的交流，幫助北體大的學(xué)生認(rèn)識自身進(jìn)行鍛煉的可能性。此外，通過在微博中交流體育知識擴大“朋友圈”，使得北體大的學(xué)生結(jié)識到一群志同道合的體育摯友。

(4)微博娛樂對體育參與行為的影響。微博所傳播的體育類新聞中，許多包含較強的娛樂成分，這能夠吸引許多對體育沒有興趣的女同學(xué)的注意力，引發(fā)她們對體育的興趣，產(chǎn)生參與體育的動機。

(5)微博的便捷性對體育參與行為的影響。微博具有時效性與便捷性，還能使學(xué)生以低成本獲得體育一手信息，開闊北京體育大學(xué)學(xué)生在體育方面的視野。

3.2 微博對北京體育大學(xué)學(xué)生的體育參與行為的消極影響

(1)微博在作為一種傳播媒介的同時，它也是一個娛樂工具。學(xué)是有助于球隊勝利的，通常情況下足球技戰(zhàn)術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇和制定，決定著學(xué)生是否能最大程度地參與進(jìn)來，更是在很大程度上影響著足球技戰(zhàn)術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷完善足球技戰(zhàn)術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容。

1.5 加強對學(xué)生體育情感的培養(yǎng)

由于足球運動的實際效果往往是以一定的運動強度和運動負(fù)荷為前提的，很多學(xué)生尤其是女學(xué)生不愿意主動參與到足球技戰(zhàn)術(shù)課堂教學(xué)中來。因此，對于一線的足球技戰(zhàn)術(shù)教師來說，如何加強對學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)情感的培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)其參與足球技戰(zhàn)術(shù)課堂教學(xué)的積極性和主動性是教師面臨的首要難題。在實際的足球技戰(zhàn)術(shù)課堂教學(xué)過程中，不僅僅要向?qū)W生提供足球技戰(zhàn)術(shù)的基本理論和知識。更為重要的是，要引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對足球技戰(zhàn)術(shù)的正確認(rèn)識，進(jìn)而使學(xué)生在立足自身實際情況的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的運動項目 ，盡最大可能滿足學(xué)生對于足球技戰(zhàn)術(shù)運動的需求，培養(yǎng)學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)興趣和足球技戰(zhàn)術(shù)意識，為學(xué)生在以后的工作和生活中堅持參與足球技戰(zhàn)術(shù)運動奠定一定的基礎(chǔ)。

2 結(jié)語

綜上所述，不難看出，實現(xiàn)足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的師生互動對于全面激發(fā)學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)興趣，進(jìn)而實現(xiàn)足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果的全面提升具有極為重要的作用和積極意義。為此，對于足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)而言，一定要立足于學(xué)生的實際情況，進(jìn)而去有針對性地開展足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。

只有這樣，才能真正實現(xiàn)以學(xué)生為本的足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，才能夠真正有效激發(fā)學(xué)生積極、主動參與足球活動的興趣，才能真正實現(xiàn)足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

另外，需要注意的是，要想真正實現(xiàn)足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中師生的良好互動，教師還要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，不僅僅要具有扎實的專業(yè)素養(yǎng)和足球知識，同時還要掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識，能夠真正立足學(xué)生的身心發(fā)展，從學(xué)生的角度，充分考慮到學(xué)生間的個體差異，進(jìn)而真正做到因材施教，有針對性地展開足球技戰(zhàn)術(shù)的教育教學(xué)活動，切實保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

還有一點就是多媒體是現(xiàn)代課堂教育教學(xué)活動的重要教學(xué)手段，為此，體育教師也要具備一定的計算機常識，了解和掌握多媒體的基本常識，從而可以熟練運用PPT以及視頻演示等方法完成教育教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣和動機，進(jìn)而使其更加積極、主動地參與到課堂教學(xué)中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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2095-2813(2017)02(a)-0118-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.118