董大偉

我國冬季運(yùn)動后備人才培養(yǎng)研究

董大偉

后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)乎我國體育運(yùn)動項目的發(fā)展，本文采用文獻(xiàn)資料等研究方法，對當(dāng)前我國冬季運(yùn)動后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在問題進(jìn)行了分析，研究發(fā)現(xiàn)：我國冬季運(yùn)動后備人才培養(yǎng)存在重訓(xùn)輕教、重體輕育、教練員整體素質(zhì)不高、保障體系薄弱、后備人才數(shù)量不足的問題。針對以上問題，從建立完善的后備人才選拔、培養(yǎng)、發(fā)展、輸送體制；完善運(yùn)動員保障制度，吸引后備人才；建立教練員選拔與再提高制度；發(fā)展“北冰南展”，推進(jìn)“體教結(jié)合”的方法入手，加強(qiáng)我國冬季運(yùn)動后備人才的培養(yǎng)，從而保障我國冬季運(yùn)動項目的持續(xù)發(fā)展。

冬季運(yùn)動；后備人才；培養(yǎng)現(xiàn)狀；策略

近年來，隨著我國對體育事業(yè)的重視，我國在各類競技類體育中不斷取得傲人的成績。十一屆三中全會以來，隨著社會需求的增加，對于青少年后備人才的培養(yǎng)方式不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)后備人才的業(yè)余訓(xùn)練隊伍也在不斷擴(kuò)大[1]。然而，由于體制等方式的限制，目前我國體育運(yùn)動后備人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需求，如何對其進(jìn)行改善，也成為了人們?nèi)諠u關(guān)注的一個焦點(diǎn)問題。加強(qiáng)對我國冬季運(yùn)動后備人才培養(yǎng)策略的研究，已然成為保證我國冬季運(yùn)動未來發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，也是關(guān)系到我國冬季運(yùn)動項目能否持續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展的重要因素之一，將對我國冬季運(yùn)動長期穩(wěn)定的發(fā)展提供有力保證。

1 我國冬季運(yùn)動后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 冬季運(yùn)動后備人才培養(yǎng)方式分析

目前，我國冬季運(yùn)動后備人才培養(yǎng)多采取體育運(yùn)動學(xué)校和家庭資助的業(yè)余俱樂部兩種形式[2]。不僅培養(yǎng)方式單一，而且也難以實現(xiàn)在社會上的普及。而且這兩種培養(yǎng)方式都是以相對獨(dú)立平等的關(guān)系存在，一般很少出現(xiàn)技術(shù)上的交流以及人員的輸送。前者培養(yǎng)運(yùn)動員的方式多是從小就開始培養(yǎng)，且以體育訓(xùn)練為主，這就存在運(yùn)動員文化知識薄弱，在退役之后難以找到合適的工作這樣的問題。而第二種培養(yǎng)方式對于家庭的花銷過大，且存在學(xué)習(xí)、工作等方面存在壓力，很難堅持下去，因而無法成為體育運(yùn)動的后備人才。此外，部分冬季體育運(yùn)動項目，比如吉林省的花樣滑冰運(yùn)動，由于容易受到天氣、場地等因素的限制和制約，該課程無法在學(xué)校開展，因此難以在學(xué)校和社會上宣傳，最后會直接造成學(xué)生及其家長對該項運(yùn)動認(rèn)識的薄弱，進(jìn)而造成各個體育運(yùn)動學(xué)校招生時過于看重數(shù)量而忽略了質(zhì)量。有調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，有62.5%的教練員認(rèn)為這種培養(yǎng)方式是“不合理的”，只有7.8%的教練員認(rèn)為是合理的[3]。

1.2 冬季運(yùn)動教練員現(xiàn)狀分析

張曉明[4]在調(diào)查我國速度滑冰后備人才培養(yǎng)的影響因素中，對教練員的業(yè)務(wù)水平、執(zhí)教時間、溝通能力、是否曾是運(yùn)動員、文化素質(zhì)等五個方面進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在這五個影響因素中，排名最高的是教練員的業(yè)務(wù)水平，這是毋庸置疑的。教練員本身的業(yè)務(wù)能力對其總體能力來說必然是最為重要的。更為值得引起大家注意和重視的是，排在第二位的文化素質(zhì)和排在第三位的溝通能力，得分的平均分分別為7.2和6.4。這一結(jié)果充分證明，教練員的業(yè)務(wù)水平固然重要，其個人的素質(zhì)等方面的提升對于其綜合能力的提升至關(guān)重要。通過對吉林省的花樣滑冰運(yùn)動調(diào)研，栗屾屾[5]發(fā)現(xiàn)在該項運(yùn)動中的教練員年齡主要集中在23～44歲之間，處于事業(yè)的上升期，不僅具備一定的工作經(jīng)驗，也善于接受新鮮的事物，能夠更好更快的適應(yīng)當(dāng)前社會。而在45歲以上的教練占不到30%，這部分教練盡管工作經(jīng)驗豐富，但是難以接受新的事物，對于新的訓(xùn)練方式難以快速接受。教練員的知識水平影響其對訓(xùn)練的認(rèn)識度及其創(chuàng)新意識。

此外，栗屾屾[5]對吉林省速度滑冰教練員的調(diào)查研究中還發(fā)現(xiàn)，目前該項目中的教練員主要(30%)通過參加學(xué)習(xí)班以及自身經(jīng)驗的累積實現(xiàn)對自身專業(yè)知識的豐富，有18%是通過與其他教練員之間的交流以及書籍實現(xiàn)自身專業(yè)技能的豐富，只有很少的一部分不到3%的人員是通過網(wǎng)絡(luò)課程等渠道增加其專業(yè)知識。這個結(jié)果不難看出，許多教練都在訓(xùn)練過程中注重自身的完善，只是其方式過于單一，而且信息的來源也過于單調(diào)，就其完善方式是否合理也值得商榷。

2 冬季運(yùn)動后備人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1 存在“重訓(xùn)輕教”現(xiàn)象

我國的后備人才培養(yǎng)，由于在計劃經(jīng)濟(jì)體下建立的培養(yǎng)模式本身就根基不穩(wěn)，進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)之后，其培養(yǎng)模式尚未成熟，國家雖對其培養(yǎng)有一定的扶持。但是由于投入有限，因而存在著“重訓(xùn)輕教”的現(xiàn)象。比如，黑龍江的冬季運(yùn)動管理，對于青少年后備人才的培養(yǎng)，有專門的冰上訓(xùn)練中心以及雪上訓(xùn)練中心。但是專門管理后備人才的管理中心等卻沒有設(shè)立，促進(jìn)青少年體育發(fā)展的專項基金也沒有設(shè)立。再加上奧運(yùn)會戰(zhàn)略等的確立，對于后備人才的培養(yǎng)過于急于求成，其專項化的培養(yǎng)也過早，不僅嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)的成材率，也會造成后備人才結(jié)構(gòu)上的不合理以及分布上的不均勻[6]。

2.2 存在“重體輕育”現(xiàn)象

以運(yùn)動成績就是“硬”指標(biāo)為政策導(dǎo)向的我國競技體育發(fā)展策略，導(dǎo)致了冬季運(yùn)動后備人才培養(yǎng)過早的專業(yè)化，由于時間精力上與文化課培養(yǎng)的沖突，就造成后備人才培養(yǎng)上默認(rèn)的“重體輕育”。只重視后備人才“體力因素”的發(fā)展而輕視其文化教育的發(fā)展，以犧牲運(yùn)動員后備人才學(xué)業(yè)取得的專業(yè)化雖然能夠?qū)崿F(xiàn)人才的早出成績和快出成績，但是這種培養(yǎng)方式不僅影響后備運(yùn)動員的正常成長和全面發(fā)展，也會影響其在學(xué)習(xí)過程中對于教練員培養(yǎng)技術(shù)的理解和把握，最后影響其長期發(fā)展。

2.3 教練員整體素質(zhì)不高

眾所周知，教練員在我國冬季競技體育訓(xùn)練系統(tǒng)中發(fā)揮著不可替代的作用，其執(zhí)教水平的高低會直接影響運(yùn)動員的成績。目前，我國大部分的體育教練員都是退役后經(jīng)過簡單進(jìn)修的運(yùn)動員，理論水平、科研能力和學(xué)歷都有待大幅度的提高，盡管其具有豐富的經(jīng)驗，但是畢竟沒有經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，因而無法實現(xiàn)對后備人才訓(xùn)練的理論創(chuàng)新，也缺乏對于新事物的接受能力。教練員的業(yè)務(wù)能力對于冬季運(yùn)動后備人才的培養(yǎng)來說是至關(guān)重要的，因而，教練員教授能力的強(qiáng)弱勢必會影響到我國未來幾年冬季運(yùn)動的發(fā)展。教練員整體素質(zhì)不高，已然存在一定的危機(jī)。

2.4 保障體系薄弱

隨著競技體育的發(fā)展，我國對于運(yùn)動員的培養(yǎng)也日漸重視起來，但是在管理上卻存在了“重發(fā)展，輕保障”的問題。對于冰雪運(yùn)動員而言，他們訓(xùn)練的環(huán)境非常惡劣，運(yùn)動損傷風(fēng)險也很高，應(yīng)該建立起相應(yīng)的具有實際操作性的制度來保障他們的訓(xùn)練和生活，然而大部分的冰雪運(yùn)動員都沒有傷殘、醫(yī)療保險等作為其生活保障，只有一線運(yùn)動員有一定的保障，且整體保障程度也很低。后備人才隊伍的社會保障問題就更為突出，后備人才的社會保障體系沒有建立起來，這就大大影響青少年及其家長對參加冬季體育運(yùn)動項目的積極性。

2.5 后備人才數(shù)量不足，部分項目斷層嚴(yán)重

在北京2022年冬奧會成功申辦之后，我國冬季運(yùn)動呈現(xiàn)了快速發(fā)展的勢頭[7]，目前，全國開展冰雪體育運(yùn)動的省份已達(dá)29個，夯實了以東北為基礎(chǔ)、以京冀為重點(diǎn)、西部和南方部分地區(qū)逐步發(fā)展的冰雪體育格局[8]。雖然已取得了一些成績，但由于我國冬季項目起步晚、基礎(chǔ)薄弱，所以人才少的狀況并未得到根本改變。2015年7月申冬奧成功的時候，在全國11個開展競技體育的省級單位以及國家隊，冬季項目注冊運(yùn)動員總數(shù)僅有5 000余人，其中短道速滑、速度滑冰、冰球、冰壺人數(shù)較多，近4 000人，占了冬季項目總數(shù)近80%，而從事雪上項目的運(yùn)動員以及花樣滑冰運(yùn)動員僅為幾十至一二百人[9]。以上數(shù)據(jù)說明，我國冬季項目后備人才缺乏，而且在花樣滑冰等項目上已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象。

3 我國冬季運(yùn)動后備人才培養(yǎng)策略

3.1 建立完善的后備人才選拔、培養(yǎng)、發(fā)展、輸送體制

目前，我國大部分的體育運(yùn)動后備人才都處于“金字塔”的發(fā)展模式。以吉林省的花樣滑冰為例，在7名國家隊運(yùn)動員中，女單僅有1名成員可以代表國家隊參與世界級的大賽。在中華人民共和國第十二屆冬季運(yùn)動會中，女子單人滑運(yùn)動員中僅有1人可以名列前茅，在男子單人滑以及冰上舞蹈項目上成績最好者也只是排名第六[10]。以上數(shù)據(jù)說明，在體育運(yùn)動后備人才的輸送上已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象，完善后備人才選拔、培養(yǎng)、發(fā)展、輸送體制是必然趨勢。為更好的解決人才斷層現(xiàn)象，各個培養(yǎng)基地可以在加強(qiáng)對人才選拔培養(yǎng)的同時，建立完善的人才輸送機(jī)制。在后備人才的培養(yǎng)中，采用循序漸進(jìn)的方法，對于少年時期的培養(yǎng)，其重點(diǎn)應(yīng)該主要集中在掌握動作要領(lǐng)，在以后的培訓(xùn)中不斷加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)。

3.2 完善運(yùn)動員保障制度，吸引后備人才

相對而言，盡管我國對于體育運(yùn)動員的社會保障給予了一定的重視，并在整體水平上有所提高，但是很大程度上不能夠滿足當(dāng)前運(yùn)動員發(fā)展的需求。尤其是后備人員的社會保障相對而言過于薄弱，在一定程度上嚴(yán)重影響了青少年參加體育運(yùn)動的積極性。在冬季運(yùn)動后備人才的訓(xùn)練過程中，其社會保障一定要與訓(xùn)練相結(jié)合，完善保障體系，解決青少年及其家長最為重視和關(guān)心的自身利益問題。要包括青少年訓(xùn)練過程中的文化教育保障以及傷殘、意外傷害、醫(yī)療保險等基金的籌集建立，還有后備人才培養(yǎng)的投資管理機(jī)制的建立以及就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。這些完善的保障體系，免除了青少年和家長的后顧之憂，不僅有助于青少年專心的投入到訓(xùn)練當(dāng)中，也能夠促進(jìn)家長對于孩子參加體育運(yùn)動的支持，最后實現(xiàn)我國冬季運(yùn)動后備人才在數(shù)量和質(zhì)量上的整體提高。

3.3 建立完善的教練員選拔與再提高制度

由于當(dāng)前我國大部分的教練員都是退役的運(yùn)動員，雖然在之前的比賽中為我國取得了優(yōu)異的成績，并積累了豐富的經(jīng)驗。但是運(yùn)動員和教練員畢竟不同，運(yùn)動員只需要理解訓(xùn)練的技巧，其理解能力是關(guān)鍵。而教練員不僅要注重理解力，其在培訓(xùn)學(xué)員的過程中表述溝通能力也非常重要。所以，建立完善的教練員選拔與再提高制度，不僅能夠選拔出真正具有執(zhí)教能力的教練員，也有助于教練員提升自身素質(zhì)以及各方面的能力。當(dāng)前，我國教練員訓(xùn)練技術(shù)及其方法的改進(jìn)提高多依靠自身的學(xué)習(xí)，這種提升方法過于隨機(jī)，這就需要當(dāng)前的體育主管部門建立完善的教練員培養(yǎng)方案，從教練員的溝通能力、文化水平等方面提高教練員的整體素質(zhì)。同時，相關(guān)部門也可設(shè)立專門的資金用于建立教練員的出國進(jìn)修機(jī)制，從而保證一些優(yōu)秀的善于接受新事物的教練實現(xiàn)與國外的溝通，最后引進(jìn)國外較為先進(jìn)的后備運(yùn)動人員培養(yǎng)技術(shù)。這不僅有助于我國冬季運(yùn)動后備人才的培養(yǎng)，也有助于我國冬季運(yùn)動項目整體的提升。

3.4 發(fā)展“北冰南展”，推進(jìn)“體教結(jié)合”

所謂的“北冰南展”就是將北方較為普及的冬季運(yùn)動項目向南方推進(jìn)，并逐步發(fā)展普及，這是我國冬季運(yùn)動的必然發(fā)展方向。隨著我國冬季運(yùn)動項目的發(fā)展以及社會經(jīng)濟(jì)的提高，在南方較為發(fā)達(dá)的城市，室內(nèi)滑冰場、甚至滑雪場等逐步建立，并且規(guī)模也在日漸擴(kuò)大。由此可見，冬季體育運(yùn)動實際上受著南北各個地區(qū)群眾的喜愛，因而建議推廣“北冰南展”策略。此外，“體教結(jié)合”是在改革開放之后發(fā)展起來的一種人才培養(yǎng)模式，它能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校體育和競技體育的有機(jī)結(jié)合，各個高?？梢岳米陨淼慕虒W(xué)特色辦學(xué)優(yōu)勢等，建立多種“體教結(jié)合”模式，不僅有助于提高學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛，也有助于為競技體育等提供后備人才[9]。目前，針對冬季運(yùn)動項目的“體教結(jié)合”辦學(xué)模式包括以下幾種：(1)體育運(yùn)動學(xué)校。這類院校多是由教育局和體育部門聯(lián)合舉辦的學(xué)習(xí)，教育局主要負(fù)責(zé)提供教師，體育部門負(fù)責(zé)提供經(jīng)費(fèi)和教育，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對體育人才的專門訓(xùn)練，也能夠?qū)崿F(xiàn)對其文化課的培養(yǎng)。(2)單項特色學(xué)校。這類院校僅僅開展某一單項體育運(yùn)動培養(yǎng)項目，旨在培養(yǎng)單項的體育人才。(3)體育特長生班。學(xué)校會設(shè)立專門的培訓(xùn)課程、購買設(shè)備、投入經(jīng)費(fèi)等，對學(xué)生實施集中的訓(xùn)練和管理，以體育訓(xùn)練為主，文化學(xué)習(xí)為輔。但是在體育訓(xùn)練的過程中并沒有完全的舍棄掉文化課程。(4)單項俱樂部。這種培養(yǎng)模式多是面向社會的，能夠得到社會各個方面的支持，在場地、資金以及就學(xué)等方面存在優(yōu)勢，運(yùn)動員的水平普遍較高。正是這種體制下，對于運(yùn)動員的文化課培養(yǎng)會有所懈怠，與在校大學(xué)生相比，懸殊會比較大。(5)高校高水平運(yùn)動員。這種模式下培養(yǎng)的訓(xùn)動員將日常訓(xùn)練和文化課程相結(jié)合，不僅有助于運(yùn)動員運(yùn)動技能的掌握，也有助于其退役之后就業(yè)的安排。(6)高校辦競技體校。實現(xiàn)“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”，學(xué)生在高中畢業(yè)之后參加國家針對體育訓(xùn)練的單獨(dú)招生，在文化課程和體育訓(xùn)練兩個方面都達(dá)到考試方可錄取，最后在大學(xué)進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)。(7)“學(xué)校、科研所、優(yōu)秀運(yùn)動隊三位一體”模式。這種培養(yǎng)模式是在體育學(xué)校內(nèi)創(chuàng)辦高水平的體育科研所和運(yùn)動隊，形成了后備人才由業(yè)余到省隊、國家隊的競技體育人才輸送一條龍服務(wù)，建立了一個完善的訓(xùn)練體系。

4 結(jié) 語

我國冬季運(yùn)動體育人才后備的培養(yǎng)狀況，關(guān)乎到我國體育未來的發(fā)展。雖然在2022北京申冬奧成功的背景下，我國掀起了新一輪的冰雪運(yùn)動發(fā)展狂潮，后備人才培養(yǎng)問題也隨之有所改善，但是，我國當(dāng)前的后備人才培養(yǎng)方式過于單一、輸送方式不夠完善、教練員整體綜合素質(zhì)不高、運(yùn)動員社會保障不夠完善以及后備人才數(shù)量不足等問題仍普遍存在，這也勢必會影響我國冬季體育運(yùn)動后備人才的培養(yǎng)，進(jìn)而影響我國體育事業(yè)未來的發(fā)展。因此，需要從多個層面出發(fā)，通過建立完善的后備人才選拔、培養(yǎng)、發(fā)展、輸送體制，發(fā)展“北冰南展”策略并切實推進(jìn)體教結(jié)合等有效手段加強(qiáng)冬季體育人才的培養(yǎng)。另外，應(yīng)充分利用社會力量參與后備人才培養(yǎng)建設(shè)，拓寬青少年課余冰雪體育參與新途徑等措施，促進(jìn)我國冬季運(yùn)動的全面、健康發(fā)展。

[1] 劉 巍.我國冬季競技體育后備人才培養(yǎng)存在的問題與對策[J].冰雪運(yùn)動，2008(2):47-50.

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ResearchonTrainingStrategiesofReserveTalentsforWinterSportsinChina

DONG Da-wei

The training quality of talents is directly related to the development of sports events in our country. This article uses literature review method to conduct a brief analysis of the present situation of the cultivation of Chinese winter sports reserve talents and the existing problems, so as to provide reference for the cultivation of reserve talents of winter sports of China and its development. The study found that, at present our winter sports reserve talent training “attached to the training and despise teaching”, “attached to the body and despise education”, the overall quality of the coaches is not high and reserve talents shortage. To solve the above problems, several method of strengthening the cultivation of Chinese winter sports reserve talents, such as training, development, transportation system, improve the athlete security system, attract talents, establish the system of selection and improvement of coaches, development of “North South”, and promoting the “combination” etc. should be utilized, so as to sustain the development of winter sports in China.

Winter sports; Reserve talents; Training status; Development strategy

2017-09-13；

2017-10-13

黑龍江省哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃專項項目(編號：15TYD03)；黑龍江省教育科學(xué)十三五規(guī)劃重點(diǎn)課題(編號：ZHB1317001)。

董大偉(1978-)，男，講師，碩士，研究方向為體育教育訓(xùn)練學(xué)。

哈爾濱師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025

G80-05

A

1008-2808(2017)05-0034-04