羅偉權(quán)

（廣東技術(shù)師范學(xué)院 廣東廣州 510660）

多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究①

羅偉權(quán)

（廣東技術(shù)師范學(xué)院 廣東廣州 510660）

多媒體技術(shù)與高校健美操教學(xué)的有機結(jié)合可以優(yōu)化高校教育教學(xué)資源、開拓健美操教學(xué)空間、滿足現(xiàn)代健美操教學(xué)要求，大大提高健美操教學(xué)效果和質(zhì)量。如何將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段運用在高校健美操教學(xué)中，深化現(xiàn)代健美操教學(xué)改革，是擺在我們高校每一個健美操教學(xué)工作者面前的一個重要課題。本文簡要闡述了健美操、多媒體技術(shù)教學(xué)的特點及多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用價值，簡要剖析了多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中運用的必然性，文章重點提出了在高校健美操教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的一些建設(shè)性建議，為發(fā)揮多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的優(yōu)勢、提高健美操教學(xué)效果提供一些參考。

多媒體技術(shù) 健美操教學(xué) 高校 教學(xué)效率

多媒體技術(shù)是一種集圖像、聲音、動畫、文字等多種表現(xiàn)形式于一體的綜合性的表現(xiàn)技術(shù),是信息傳播教學(xué)的有效教學(xué)技術(shù)。健美操是一項集舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的積極健康的體育活動，是我國高校體育專業(yè)開設(shè)的一項必修課程。健美操教學(xué)是一項實踐性極強的教與學(xué)的雙邊活動，多媒體技術(shù)融入到健美操教學(xué)中，有利于促進健美操教學(xué)傳統(tǒng)觀念的更新，推動高校健美操向教學(xué)現(xiàn)代化改革，為新時期高校健美操教學(xué)注入了新活力。

1 健美操及多媒體教學(xué)的特點

1.1 健美操的特點

1.1.1 高度的藝術(shù)性

健美操是一個注重追求人體健與美的運動項目，集體操、舞蹈、音樂于一體，具有高度的藝術(shù)性，這一項目的主要特征體現(xiàn)在“健康”、“力量”和“美麗”三個方面，健美操運動員在學(xué)習和表演過程中既能提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，也能鍛煉健康的體魄；健美操運動員的表演既能給人們留下體魄健美、技術(shù)高超和體力充沛的美好印象，又能給人們從中能獲得“運動美”和“藝術(shù)美”的享受。

1.1.2 強烈的節(jié)奏性

健美操中的音樂是健美操項目的重要組成部分，健美操音樂的重要特征就是節(jié)奏非常強勁有力、旋律非常輕盈優(yōu)美，既能烘托表演現(xiàn)場氣氛，又能激發(fā)觀眾情緒，增強健美操的藝術(shù)表現(xiàn)力。健美操動作伴隨著音樂節(jié)奏和旋律來充分地表現(xiàn)，具有強烈的節(jié)奏性特點，給健美操帶來了激情與活力，使健美操運動更具有感染力和有觀賞性，深受人們的喜愛。

1.1.3 廣泛的適應(yīng)性

健美操運動量可大可小、運動形式也是多種多樣，對場地、器材的要求都不高，最適宜不同年齡層次、不同身體素質(zhì)、不同技術(shù)水平的人群練習表演，人們從中能達到鍛煉身體、娛樂身心、保持健康的目的，所以，健美操運動項目具有廣泛適應(yīng)性的特點。

2 多媒體教學(xué)的特點

2.1 多媒體教學(xué)具有多樣性和有效性

多媒體技術(shù)是將文字、聲音、圖形、圖像等信息進行排列組合，形成多樣的信息表達形式，是對傳統(tǒng)的“單純”閱讀方式的突破；同時多媒體技術(shù)是各種信息的直觀表現(xiàn)，能使學(xué)習者自由地從一種模式切換到另一種模式，教授者能夠教得更多、講得更深，學(xué)習者能夠看得更細、學(xué)得更多。

2.2 多媒體教學(xué)具有準確性和重復(fù)性

多媒體的制作可以記錄教師講課前的準備、教師講課中的精彩講授和講課后的學(xué)生演練等全過程，也可以是講課過程中的精彩片斷，也可以對這些內(nèi)容進行有效選擇，從而進行剪輯和效果處理，也可以進行反復(fù)播放或根據(jù)需要進行增刪和更新。

2.3 多媒體教學(xué)能激發(fā)想象力和創(chuàng)造力

利用多媒體教學(xué)，學(xué)生不但可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮想象，與計算機進行交互，利用計算機相關(guān)軟件，制作出圖文并茂的健美操動作動態(tài)圖，也可以利用個人電腦在家中或其他場所自學(xué)，全面拓展健美操學(xué)習的時間和空間。

3 多媒體教學(xué)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用價值

3.1 多媒體教學(xué)的直觀性改變了教師的教學(xué)方法

多媒體教學(xué)的影像資料都非常形象直觀、圖文并茂，創(chuàng)意新穎、形式獨特，具有很強的趣味性和針對性，學(xué)生可以清晰直觀、立體細致地認識動作過程，它打破了傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式，教師被動的枯燥說教變成了學(xué)生主動的趣味學(xué)習。教師在課堂上運用多媒體技術(shù)就使教學(xué)變得非常輕松，只需提示動作要點并及時糾正錯誤動作。如:學(xué)生學(xué)習瑜伽中的伸展動作時，學(xué)生只要跟隨錄像練習,教師只要講解正確的呼吸方法、用力順序和正確的動作標準就可以了，學(xué)生按照基本步伐要求進行強化練習。當然教師也可以先把學(xué)生的動作實際完成狀況錄像,然后放給學(xué)生觀看,教師只要適當評點，講解如何防止與糾正錯誤動作就可以了。

3.2 多媒體教學(xué)的全面性發(fā)展了學(xué)生的綜合能力

利用多媒體開展教學(xué)，學(xué)生可以以多種形式與不同性別、不同年齡、不同層次水平的愛好者進行學(xué)習交流；也可以觀看到國內(nèi)外不同時期、不同級別的健美操賽事影像資料，學(xué)習掌握不同風格的健美操；對那些連續(xù)性強、難度大的動作，教師可以進行慢放、回放、定格，并對這些動作進行重點示范、講解，便于掌握健美操教學(xué)中的重點和難點，以達到最佳的學(xué)習效果。

3.3 多媒體教學(xué)的交互性培養(yǎng)了學(xué)生的個性特長

健美操教學(xué)是一種以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的交互式教育手段，具有較強的交互功能。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)，學(xué)生不能及時準確地了解自己的學(xué)習情況，也不能準確分析和及時糾正自己的錯誤動作，只能聽任教師的分析、評判和糾正，但教師的分析、評判，主觀性很強，失真度較高。利用多媒體技術(shù)就可以克服這些缺點，學(xué)生可以對照錄像分析自己的動作，及時發(fā)現(xiàn)、準確分析，準確給予改進，最終使技術(shù)動作能達到標準，鞏固和提高動作質(zhì)量。學(xué)生可以在解決自己問題的過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)和發(fā)展個性特長。

4 多媒體在高校健美操教學(xué)中運用的必然性

4.1 學(xué)生認知心理的必然

視覺器官是人類最重要的信息獲知器官，有研究表明，在人們獲知的信息中，有88%是通過視覺獲知的，有6%是通過聽覺獲知的?？梢?，多媒體教學(xué)是使信息圖像化，這就滿足了學(xué)生的認知心理需要，學(xué)生視聽并用，大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習效率，增強了健美操的教學(xué)效果。

4.2 多媒體技術(shù)優(yōu)勢的必然

多媒體能以文字、符號、圖形、活動影像和聲音等多種元素，把事物的客觀屬性真實有效地重現(xiàn)出來，可向?qū)W生提供動作分解、競賽規(guī)則、表現(xiàn)技巧等，使學(xué)生感到新鮮，產(chǎn)生身臨其境的感覺、產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。學(xué)生通過健美操項目優(yōu)美的身體動作、動聽的音樂旋律，感受到健美操的運動美和藝術(shù)美，從而達到較高的境界。這不僅開闊了運動員的視野，而且提高了他們的文化素養(yǎng)。

4.3 現(xiàn)代科技教育發(fā)展的必然

現(xiàn)代教育是把傳授知識、發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來，對教與學(xué)過程、教與學(xué)資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，不斷優(yōu)化教學(xué)理論與教學(xué)實踐過程，實現(xiàn)教育的網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化。多媒體教學(xué)是從多角度、全方位、動態(tài)地展示動作分解、規(guī)范示范，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和求知欲，也使教師知道“教什么”、“怎樣教”、“怎樣教得好”，有利于提高教與學(xué)的水平和質(zhì)量，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。

5 多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的運用策略

5.1 教師要緊密結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段應(yīng)用多媒體技術(shù)

雖然多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中顯示出巨大優(yōu)勢，但它只是一種先進的教輔手段，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段，也不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段。高校健美操教師應(yīng)當注重把二者有機結(jié)合起來，如運用多媒體展示技術(shù)動作時，教師要用語言來敘述，并適當加以引導(dǎo)，做到二者相輔相成，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同提高教學(xué)效果。也就是說在運用多媒體進行健美操教學(xué)時，不能排斥傳統(tǒng)教學(xué)，切不可在課上不講解、不示范、不領(lǐng)做或是少講解、少示范、少領(lǐng)做，兩者要有機結(jié)合、相互促進，學(xué)生可以利用多媒體邊看視頻錄像邊模仿練習，學(xué)習領(lǐng)會動作要點，并注意及時把自己的動作與錄像上的規(guī)范動作進行對比分析，從而完善自己的動作，從而保證了教學(xué)的進度和質(zhì)量。

5.2 教師要利用多媒體技術(shù)加強與學(xué)生的交流與溝通

多媒體在健美操教學(xué)中是教師與學(xué)生之間的橋梁，多媒體只是一個先進的教學(xué)手段，但再先進也不能代替學(xué)生的學(xué)習，也不能自動提高學(xué)習效率。教學(xué)中應(yīng)當以教師為主，教師的主導(dǎo)地位不能變，學(xué)生的主體地位也不能變。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)避免以多媒體為主體，學(xué)生只是旁觀者和參與者的角色。教師作為學(xué)生的學(xué)習引導(dǎo)者，要不斷加強與學(xué)生之間的互動與交流，注重切合學(xué)生實際選擇和編排多媒體課件，適時控制學(xué)生的實踐練習，注意教師教學(xué)效率的提高和學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的健美操技能技巧和健美操表演水平。

5.3 教師要提高制作多媒體課件的能力和水平

多媒體課件要做到圖像鮮明、畫面生動、旋律優(yōu)美、節(jié)奏強烈，能真正起到輔助學(xué)生學(xué)和教師教的作用。多媒體課件的制作，是新時期對教師業(yè)務(wù)能力的一個新考驗。俗話說熟能生巧，教師必須要熟練操作計算機，必須要熟悉多媒體的制作技術(shù)，必須要能制作出具有獨特風格的健美操教學(xué)軟件。當然，制作出的多媒體課件能滿足不同的教學(xué)需要，能提高教學(xué)質(zhì)量。而在現(xiàn)有的健美操師資隊伍中，有部分教師制作或操作多媒體課件的能力一般，少部分健美操教師不具備健美操課件的制作與操作能力，往往把健美操課件做成了幻燈片。所以高校要建設(shè)高標準的多媒體教室，培訓(xùn)計算機基礎(chǔ)知識和課件制作專業(yè)技術(shù)，不斷提高教師的多媒體技術(shù)教學(xué)能力。

6 結(jié)語

總之，健美操教學(xué)是一項實踐性極強的教與學(xué)的雙邊活動，教師在運用多媒體技術(shù)進行健美操教學(xué)時，應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教育性、手段應(yīng)用的實用性與趣味性、練習設(shè)計的鞏固性與互動性。教師要掌握多媒體課件制作技術(shù)，增強對多媒體技術(shù)的學(xué)習能力和運用能力，放大多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的運用價值，促進高校健美操教學(xué)的更好更快發(fā)展。

[1]周紅梅.多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].貴州體育科技,2010(4)：89.

[2]李裕瓊，楊俊杰.淺析多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].經(jīng)營管理者，2010（2）：61-62.

[3]張如江.多媒體技術(shù)在健美操專項課中的應(yīng)用[J].黑河教育，2012（4）.

[4]潘月仙.多媒體技術(shù)應(yīng)用于健美操教學(xué)中的優(yōu)勢探索[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011（1）.

G806

A

2095-2813(2017)10(c)-0146-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.146

羅偉權(quán)（1987—），男，漢族，廣東廣州人，本科，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。