熊煒

(廣東省鶴山市第一中學(xué)體藝科組 廣東鶴山 529700)

中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)改革探究①

熊煒

(廣東省鶴山市第一中學(xué)體藝科組 廣東鶴山 529700)

中學(xué)田徑是體育教學(xué)重要組成部分,也是幫助青少年提高身體素質(zhì)的主要手段,然而實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中田徑教學(xué)的情況并不是很理想,因此本文對中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,然后提出針對性的教學(xué)改革措施,希望能夠?yàn)橹袑W(xué)田徑教學(xué)提供理論指導(dǎo)。

中學(xué)田徑 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改革

中學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),田徑運(yùn)動(dòng)就是能夠促進(jìn)人身體全面發(fā)展的重要項(xiàng)目,是開展其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。田徑是最簡單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,不需要經(jīng)過特殊學(xué)習(xí)也可以開展,但正是因?yàn)樘飶浇虒W(xué)的簡單性,才導(dǎo)致目前的教學(xué)活動(dòng)中存在很多問題,沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求,因此要針對這些問題提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施。

1 中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 運(yùn)動(dòng)場地和器材存在不足

以筆者所在城市為例,筆者經(jīng)過走訪本市多所中學(xué),最終發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校在運(yùn)動(dòng)場地和器材方面都存在不足之處,尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),嚴(yán)重缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的硬件設(shè)備,有的學(xué)校甚至連一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的操場都沒有,每年開學(xué)的時(shí)候教學(xué)樓外面的空地都長滿了野草,還需要學(xué)生自己一點(diǎn)一點(diǎn)地清除,才能滿足平時(shí)的體育課程開展。好一點(diǎn)的學(xué)校配置的操場是水泥地,類似標(biāo)槍、鏈球、鐵餅這樣的項(xiàng)目根本沒有辦法開展,部分學(xué)校連簡單的跳高墊、跨欄架等器材都沒有,能夠開展的只有那些不借助外界工具的田徑項(xiàng)目。

1.2 學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)缺乏興趣

目前很多中學(xué)在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系時(shí),大多是以某個(gè)田徑項(xiàng)目為主,不能根據(jù)學(xué)生的興趣愛好涉足各種田徑項(xiàng)目,學(xué)生在這樣強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中和沒有興趣愛好的基礎(chǔ)上,逐漸對田徑運(yùn)動(dòng)失去興趣。而且田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身具有周期性特點(diǎn),學(xué)生自己發(fā)揮的空間很小,這就使得學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中感到枯燥、乏味,久而久之就產(chǎn)生厭倦感。造成學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)缺乏興趣的另一個(gè)重要原因是現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,家庭娛樂活動(dòng)豐富多彩,學(xué)生自然對這種單一、苦累的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目望而止步。

1.3 缺乏多元化評價(jià)體系

受到傳統(tǒng)考試的影響,對田徑運(yùn)動(dòng)最終學(xué)習(xí)效果的評價(jià)往往集中在技術(shù)評分和達(dá)標(biāo)結(jié)果上,缺乏過程性評價(jià)和相對性評價(jià),因?yàn)閷W(xué)生由于個(gè)人身體素質(zhì)差異,在教學(xué)任務(wù)的完成結(jié)果上呈現(xiàn)極大的差異,而傳統(tǒng)評價(jià)方法對學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性造成一定程度的影響,使得學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)失去信心。由于缺乏多元化評價(jià)體系,造成教師在教學(xué)過程中忽視了田徑運(yùn)動(dòng)對學(xué)生全面鍛煉身體、掌握鍛煉方法、形成終身體育鍛煉的觀念的培養(yǎng),因?yàn)樵僭趺磁σ矒Q不來教師的肯定和表揚(yáng),學(xué)生逐漸失去對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。

1.4 對田徑運(yùn)動(dòng)的不重視

對田徑運(yùn)動(dòng)的不重視要從四大方面分析,首先是學(xué)校。學(xué)校在發(fā)展教育事業(yè)過程中,更多的關(guān)注還是在升學(xué)率上,筆者在走訪過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人甚至表示寧愿為學(xué)生買點(diǎn)輔導(dǎo)資料,也不花那個(gè)錢置辦一年也用不了幾次的運(yùn)動(dòng)器材上,他們表示實(shí)際上學(xué)生根本沒有時(shí)間去參加體育鍛煉,因?yàn)檎n程安排比較緊張。其次是教師。有的學(xué)校體育教師真的是其他科目教師代課,沒有專業(yè)的體育教師指導(dǎo),即使安排了很多體育課,相信學(xué)生也無法得到很好的體育課程教學(xué)體驗(yàn)。再次是學(xué)生。很多學(xué)生認(rèn)為只要將考試內(nèi)容準(zhǔn)備妥當(dāng)就可以,本來升學(xué)考試壓力就重,花費(fèi)時(shí)間在體育鍛煉上是一種浪費(fèi)的行為。最后是家長對田徑運(yùn)動(dòng)的不重視。學(xué)生之所以會(huì)有參加體育鍛煉是在浪費(fèi)時(shí)間的觀念,與家長的教育有很大關(guān)系,因?yàn)榧议L對田徑運(yùn)動(dòng)的不重視和不關(guān)心,導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉中抱著消極的態(tài)度。

2 中學(xué)田徑教學(xué)改革

2.1 加強(qiáng)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)場地和器材的建設(shè)力度

加強(qiáng)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)場地和器材的建設(shè)力度,不僅要從學(xué)校方面加大在體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度,當(dāng)?shù)卣o予一定財(cái)力、物力以及人力上的支持是必不可少的,切實(shí)解決好中學(xué)體育設(shè)施建設(shè)不足困難,尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),要全面促進(jìn)組織體制、管理措施以及后勤保障措施的落實(shí)到位,為學(xué)生營造良好的體育鍛煉氛圍。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣

教師要在全面了解學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容,要學(xué)會(huì)采用豐富多樣的教學(xué)方法和手段,在教學(xué)活動(dòng)中增加田徑運(yùn)動(dòng)的競爭性和趣味性,讓學(xué)生感受到田徑運(yùn)動(dòng)的新鮮感和變化,而不是一成不變的枯燥教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中融入游戲、情境等,讓學(xué)生在玩的過程中掌握一定的動(dòng)作要領(lǐng),在田徑運(yùn)動(dòng)中靈活運(yùn)用教師傳授的理論知識,這樣才能不斷深化體育鍛煉的意義和價(jià)值。

教學(xué)實(shí)踐分析：在快跑項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)中,筆者了解到學(xué)生對該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)存在很大的反感情緒,只是因?yàn)榭炫苡掷塾址ξ?于是筆者根據(jù)中學(xué)生好勝、游戲性的心理特點(diǎn),將游戲法運(yùn)動(dòng)到快跑教學(xué)過程中。在游戲開展之前,筆者告訴學(xué)生本次教學(xué)將玩一個(gè)叫作“人比球快”的游戲,學(xué)生頓時(shí)興趣高漲。在筆者說明相關(guān)規(guī)則之后,將學(xué)生分為若干個(gè)小組,實(shí)力大體相同的4組,然后選出數(shù)學(xué)成績最好的同學(xué)為組長,布置好任務(wù)后,各小組在組長的帶領(lǐng)下準(zhǔn)備比賽。比賽開始了,在30m的距離內(nèi)看哪小組先追上球,聽到信號后,各組第一名同學(xué)先出發(fā),按照要求依次參與,最終產(chǎn)生獲勝的小組,當(dāng)然有勝利就會(huì)有失敗,筆者抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要比其他組跑得慢,有學(xué)生認(rèn)為在口號發(fā)出時(shí)反應(yīng)要快、有學(xué)生認(rèn)為在遵循規(guī)則的基礎(chǔ)上加快步伐和幅度等,這些都是學(xué)生通過一場游戲之后,自己總結(jié)出來的快跑技巧,這對于他們而言將會(huì)留下更加深刻的印象和記憶。通過游戲的方式開展教學(xué)活動(dòng),不僅能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到田徑運(yùn)動(dòng)的快樂和成功,還能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.3 構(gòu)建多元化評價(jià)體系

現(xiàn)代化學(xué)校體育教學(xué)不僅要注重在運(yùn)動(dòng)中提高學(xué)生身體素質(zhì),還要幫助學(xué)生樹立終生鍛煉的運(yùn)動(dòng)意識,因此多元化評價(jià)體系應(yīng)該包括學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感態(tài)度、意識建立,以及學(xué)生在體育鍛煉中取得的進(jìn)步和發(fā)展、學(xué)生最終取得體育運(yùn)動(dòng)的成績,并將學(xué)生之間的相互評價(jià)作為綜合評價(jià)的參考依據(jù)等。在多元化評價(jià)體系模式中,教師可以對學(xué)生在體育鍛煉中取得的成績進(jìn)行客觀公正的評估,同時(shí)還有利于學(xué)生認(rèn)清自己努力的方向和目標(biāo),從而為提升中學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量和效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 全面提高各方對田徑運(yùn)動(dòng)的重視

田徑運(yùn)動(dòng)作為世界上最為普及的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,也是歷史最悠久的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,作為培養(yǎng)祖國人才棟梁的中學(xué),應(yīng)該提高對田徑教學(xué)的重視,為學(xué)生配置完善的運(yùn)動(dòng)場所和器材,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣。作為田徑教學(xué)的引導(dǎo)者,教師在教學(xué)活動(dòng)中更加應(yīng)該提高對田徑教學(xué)的重視,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和觀念,引入先進(jìn)的教學(xué)手段和工具,對中學(xué)生田徑教學(xué)負(fù)責(zé)到底,為國家培養(yǎng)更多有田徑技能的體育人才。作為中國未來建設(shè)的接班人,中學(xué)生應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感,承擔(dān)繼承中國體育事業(yè)的重?fù)?dān),而不是因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)的苦、累而打退堂鼓,勇敢地接過體育前輩們手中的傳送棒,將祖國體育事業(yè)發(fā)展的興衰與個(gè)人榮辱融合在一起。作為學(xué)生的成長道路上最重要的陪伴人和引導(dǎo)者,教師應(yīng)該意識到田徑運(yùn)動(dòng)對學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)提升、社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展等各個(gè)方面的重要性,提高對孩子參與田徑鍛煉的重視,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到田徑運(yùn)動(dòng)中。

3 結(jié)語

田徑與游泳、射擊被視為奧運(yùn)金牌三大項(xiàng)目,51枚金牌也是奧運(yùn)金牌最多的項(xiàng)目,“得田徑者得天下”也由此而來,可見田徑運(yùn)動(dòng)對于體育事業(yè)發(fā)展的重要性。對中學(xué)田徑教學(xué)改革進(jìn)行分析的實(shí)踐意義就不言而喻：一方面能夠促進(jìn)青少年身體素質(zhì)得到不斷提升；另一方面也是為我國體育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

[1]宋睿.大同市中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略探究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2014(1):71，79.

[2]袁強(qiáng).周口市普通中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013(2):142-144.

[3]陳廣文.中學(xué)體育課田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版,2012(5):58-59.

G807

A

2095-2813(2017)10(c)-0136-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.136

熊煒(1981,12—),男,江西贛州人,本科,中學(xué)一級，研究方向：中學(xué)籃球及田徑教學(xué)。