王雅博

(蘭州城市學(xué)院 甘肅蘭州 730070)

探究羽毛球教學(xué)中易出現(xiàn)的問題及對(duì)策①

王雅博

(蘭州城市學(xué)院 甘肅蘭州 730070)

隨著教育改革的不斷推進(jìn),體育課程具體的教學(xué)方式也逐漸受到了人們的關(guān)注,針對(duì)于羽毛球這一運(yùn)動(dòng)的教學(xué)便是其中之一。在這樣的發(fā)展趨勢(shì)之下,羽毛球教學(xué)中出現(xiàn)的各類問題也逐漸暴露了出來,本文將針對(duì)這些問題提出具體的解決對(duì)策。本文第一部分主要對(duì)研究這一問題的具體意義進(jìn)行了分析,第二部分則根據(jù)現(xiàn)狀對(duì)羽毛球教學(xué)中依然存在的問題逐一做了闡述,最后一部分則在這些問題的基礎(chǔ)上提出了具體的解決辦法,并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了說明。

羽毛球教學(xué) 問題 對(duì)策

羽毛球是深受廣大人民群眾喜愛的運(yùn)動(dòng)之一,由于羽毛球自身所具備的易學(xué)易練等特點(diǎn),這一運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及率也在逐年升高。雖然在大部分高校中這一運(yùn)動(dòng)都被設(shè)置為體育選修課,但對(duì)于學(xué)生來說,通過羽毛球課程的學(xué)習(xí)不但能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的,同時(shí)也能豐富課余生活。顯然,開展羽毛球課程的益處多多,但對(duì)于這一課程實(shí)際的教學(xué)過程來說卻依然存在很多缺陷,這些問題的出現(xiàn)也進(jìn)一步導(dǎo)致了羽毛球課程整體的教學(xué)質(zhì)量下降。為了保證羽毛球課程的教學(xué)質(zhì)量,本文將對(duì)授課過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析并提出解決方案。

1 研究意義

對(duì)于負(fù)責(zé)羽毛球教學(xué)的教師來說,對(duì)這一問題進(jìn)行研究能更好地輔助教師對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式進(jìn)行改善,從而提升教學(xué)質(zhì)量。由于高校中羽毛球教學(xué)的發(fā)展歷史并不長(zhǎng),相關(guān)教師能夠參考的資料非常少,在教學(xué)過程中能夠借鑒的資料也并不多,因此,本文將為這部分教師提供一定的參考方案。

對(duì)于學(xué)生來說,大部分學(xué)生選擇這門課程都是興趣使然,但如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受不到樂趣,那么這些學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也會(huì)在一定程度上有所降低。對(duì)問題內(nèi)容進(jìn)行研究也就是為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量,保證羽毛球課程的趣味性,避免學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)過程中出現(xiàn)的問題而對(duì)這一運(yùn)動(dòng)失去興趣。

對(duì)于羽毛球課程本身來說,設(shè)置這一課程的主要目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)的同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。這一過程中如果教師教學(xué)方法不當(dāng),那么就很有可能導(dǎo)致羽毛球課程的開展無法達(dá)到我們本來的預(yù)期,反倒浪費(fèi)了人力和體育資源。

2 現(xiàn)存問題

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以維持

首先,我們需要明確的是,羽毛球教學(xué)與羽毛球訓(xùn)練是存在一定差異的。實(shí)際的羽毛球教學(xué)過程中可能存在一定內(nèi)容的理論教學(xué)以及大量的技巧練習(xí),而大部分學(xué)生在選擇這門課程時(shí)忽略了這一點(diǎn),甚至認(rèn)為羽毛球課程就是普通的運(yùn)動(dòng)過程。據(jù)我們的觀察發(fā)現(xiàn),這部分學(xué)生對(duì)于羽毛球的學(xué)習(xí)興趣通常難以維持,學(xué)生在課堂上處于主體位置,因而羽毛球課程具體的教學(xué)質(zhì)量自然也就難以保證。

2.2 教師職業(yè)素養(yǎng)較差

上文中我們已經(jīng)提到,羽毛球課程在高校中的發(fā)展歷史并不長(zhǎng),這也就導(dǎo)致了專業(yè)老師的缺乏。根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)來看,部分高校中的羽毛球教師并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,這些教師自然也就無法保證實(shí)際的教學(xué)效果。羽毛球課程中應(yīng)包含理論教學(xué)、技能學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練3部分內(nèi)容,而大部分教師則將教學(xué)的重點(diǎn)放在了前兩部分內(nèi)容上,忽略了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的重要性,導(dǎo)致學(xué)生的羽毛球技能無法得到有效提升。

2.3 體育資源不足

相比較于籃球、足球等運(yùn)動(dòng)來說,羽毛球無論是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地還是體育器材上都存在資源儲(chǔ)備不充足的現(xiàn)象。大部分高校都沒有設(shè)置專門的羽毛球場(chǎng)地或場(chǎng)館而是將羽毛球場(chǎng)地設(shè)置在籃球等場(chǎng)館內(nèi)部。顯然,這樣的環(huán)境必然會(huì)對(duì)實(shí)際的教學(xué)效果產(chǎn)生影響。另外,由于資金投入不足、學(xué)校重視程度不高,羽毛球課程所需要的相關(guān)器材也處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。這樣的狀況一方面會(huì)直接影響到羽毛球教學(xué)環(huán)節(jié)的展開,另一方面也會(huì)影響學(xué)生對(duì)于這門課程的興趣。

3 解決辦法

3.1 注重學(xué)生素質(zhì)教育

學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過程的主體,教師則屬于引導(dǎo)地位,因此,在羽毛球教學(xué)過程中注重學(xué)生的素質(zhì)教育是非常重要的。素質(zhì)教育是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。學(xué)生在羽毛球的學(xué)習(xí)過程中很有可能出現(xiàn)興趣降低、畏懼困難等心理,面對(duì)這些問題時(shí),羽毛球教師可以根據(jù)素質(zhì)教育要求從以下幾點(diǎn)做起。

首先,教師在教學(xué)過程中應(yīng)擺正自己的位置,以對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)為主,避免本末倒置的狀況出現(xiàn)。舉例來說,當(dāng)教師對(duì)羽毛球課程中某一項(xiàng)難點(diǎn)技術(shù)進(jìn)行講解之后,教師應(yīng)及時(shí)地給予學(xué)生一定的自我消化時(shí)間,學(xué)生進(jìn)行一定時(shí)間的理解和練習(xí)之后,教師則可以繼續(xù)根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行講解。其次,教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免強(qiáng)制學(xué)生練習(xí)的情況出現(xiàn),多鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)自主地展開訓(xùn)練,這種方法不但能保持學(xué)生對(duì)于羽毛球課程的興趣,也避免了強(qiáng)制性練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。最后,教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的鍛煉。對(duì)于羽毛球這一運(yùn)動(dòng)來說,單純的理論學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)是不夠的,只有學(xué)生對(duì)課堂上的內(nèi)容充分思考之后做到理解掌握才能從根本上保證整體的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 改善教師教學(xué)模式

教師自身的職業(yè)素養(yǎng)及課堂上所使用的教學(xué)方法將直接對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響?；谶@一理論,羽毛球教師必須及時(shí)地摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,提升羽毛球課堂的趣味性。從具體的策略上來說,羽毛球教師可以從以下幾點(diǎn)做起。

在理論部分的教學(xué)過程中,教師應(yīng)避免照本宣科的情況出現(xiàn),及時(shí)地在理論內(nèi)容中增添一些趣聞或小知識(shí)點(diǎn),例如羽毛球的發(fā)展歷史、我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)的水平等。這樣的方式不但能提高學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的興趣,同時(shí)也能保證學(xué)生對(duì)于理論部分內(nèi)容的掌握和理解。在實(shí)踐部分的教學(xué)過程中,羽毛球教師應(yīng)首先對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的大概狀況進(jìn)行初步了解,并根據(jù)學(xué)生狀況設(shè)置教學(xué)方案,避免教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說難度太高的情況出現(xiàn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,長(zhǎng)時(shí)間的技巧練習(xí)很有可能導(dǎo)致學(xué)生感到乏味無趣,教師可以通過靈活設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)來解決這一問題。舉例來說,羽毛球教師可以在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)舉辦學(xué)生之間的對(duì)抗賽,并對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的活動(dòng)不但能提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能在一定程度上提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

3.3 強(qiáng)化羽毛球相關(guān)建設(shè)

上文中我們已經(jīng)提到,大部分高校并沒有設(shè)置專門的羽毛球場(chǎng)地,羽毛球課程中所要用到的各類器材儲(chǔ)備也相對(duì)較少,學(xué)生在上課過程中極易受到影響,這樣的情況也會(huì)在一定程度上打擊學(xué)生的積極性。因?yàn)檫@樣的原因,我們必須加大力度促進(jìn)高校內(nèi)羽毛球的相關(guān)建設(shè)。

對(duì)于羽毛球場(chǎng)館的建設(shè)來說,高校內(nèi)應(yīng)同時(shí)設(shè)置室內(nèi)室外2個(gè)羽毛球場(chǎng)館。室外場(chǎng)館主要用于平時(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練,室內(nèi)場(chǎng)館則主要用于陰雨天氣的教學(xué)以及作為羽毛球比賽場(chǎng)地來使用。對(duì)于羽毛球相關(guān)器材來說,學(xué)校一定要將這一問題重視起來,加大資金的投入,保證羽毛球器材的供應(yīng)能滿足日常教學(xué)以及訓(xùn)練的需求。通過對(duì)比不難發(fā)現(xiàn),各個(gè)高校中籃球以及足球相關(guān)的比賽比比皆是,與其他球類運(yùn)動(dòng)有關(guān)的比賽卻相對(duì)較少,對(duì)于羽毛球來說更是如此。因此,學(xué)校應(yīng)大力促進(jìn)各類羽毛球比賽的舉辦,以這樣的方式來鼓勵(lì)學(xué)生加入到羽毛球課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

4 結(jié)語

綜上所述,現(xiàn)階段我國(guó)各個(gè)高校中羽毛球課程的教學(xué)上依然存在很多缺陷,學(xué)生自身難以堅(jiān)持、教師職業(yè)素養(yǎng)較差、相關(guān)建設(shè)不健全等因素都將對(duì)這一課程實(shí)際的教學(xué)效果產(chǎn)生影響。本文針對(duì)這些問題提出了注重素質(zhì)教育、改善教學(xué)模式、強(qiáng)化羽毛球相關(guān)建設(shè)等方法,只要教師能依據(jù)這些方案展開教學(xué),那么羽毛球課程的教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)在一定程度上得到提升。同時(shí),改革過程中我們必須做到將學(xué)生需求及教學(xué)目標(biāo)有效地結(jié)合起來。

[1]陳欣,趙朦.高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].運(yùn)動(dòng)，2015(24):91-92.

[2]李莉.在高校羽毛球教學(xué)中應(yīng)用分組教學(xué)的策略研究[J].教育教學(xué)論壇,2015(25):175-176.

[3]李潔貞.簡(jiǎn)析“快樂教學(xué)法”在中學(xué)羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng),2015(6):120-121.

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A

2095-2813(2017)10(c)-0076-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.076

王雅博(1985—),男,漢族,甘肅白銀人,碩士研究生,講師,研究方向：球類教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。