俞佩玉

(揚(yáng)州江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225101)

高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題與建議①

俞佩玉

(揚(yáng)州江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225101)

在全新的教育背景下高職體育教學(xué)也在進(jìn)行著教學(xué)革新,并獲得了全新的進(jìn)展。然而在實(shí)際體育教學(xué)中仍然表現(xiàn)出了各種不足,主要體現(xiàn)在重視度差,體育教學(xué)資金和師資力量不足,教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容落后單調(diào)等多種問(wèn)題。本文針對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)和分析,并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。

高職體育教學(xué) 問(wèn)題 策略 探討

社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都離不開(kāi)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)型人才,需要他們具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力,同時(shí)能夠及時(shí)了解和運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段,但是這些要求人才必須擁有健康的體質(zhì)才可以將自身所學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能充分地發(fā)揮出來(lái)。怎樣才能使學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)生活和工作呢？可以通過(guò)體育教學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)和訓(xùn)練,使學(xué)生身體獲得良好鍛煉的同時(shí)又有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、不屈不撓的良好品質(zhì)。但是在目前的高職體育教學(xué)過(guò)程中卻表現(xiàn)出了諸多問(wèn)題,急需有效策略予以解決。

1 現(xiàn)階段我國(guó)高職體育教學(xué)中表現(xiàn)出的諸多問(wèn)題

1.1 多數(shù)高職院校在教育教學(xué)中忽視了體育教學(xué)的重要性

高職院校通常都將教學(xué)注意力集中在專(zhuān)業(yè)學(xué)科和學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的教育和培養(yǎng)方面,而往往忽略了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。除此以外,高職院校的學(xué)生本身從思想上也沒(méi)有將體育學(xué)科重視起來(lái),很多學(xué)生不愛(ài)上體育課甚至逃課的情況屢見(jiàn)不鮮,致使學(xué)生很少參加體育訓(xùn)練而身體素質(zhì)差。我們也時(shí)常在新聞中看到大學(xué)生猝死的新聞,這些都是由于學(xué)生缺乏適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉而導(dǎo)致的后果。另外，學(xué)校將大量資金都投入到主要專(zhuān)業(yè)學(xué)科的建設(shè)上,并沒(méi)有關(guān)注學(xué)校體育教學(xué)資源的多少和教學(xué)內(nèi)容等問(wèn)題,在體育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)方面也沒(méi)有及時(shí)地注入新生力量。一些專(zhuān)業(yè)課教師有時(shí)還會(huì)占用體育教學(xué)課時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的教學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有對(duì)體育教師給予足夠的重視,導(dǎo)致體育教師工作熱情不高。

1.2 高職院校體育教學(xué)方法陳舊單調(diào)無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

目前大多數(shù)高職院校的體育教學(xué)依然運(yùn)用陳舊的“教師先講解再動(dòng)作示范最后讓學(xué)生進(jìn)行模范練習(xí)”的教學(xué)模式,在體育課堂上依然還是教師為課堂主體,并不符合新課改學(xué)生為教學(xué)主體的標(biāo)準(zhǔn)和要求。傳統(tǒng)型的體育教學(xué)模式也有很多可取之處,但是這種教學(xué)模式最大的缺點(diǎn)就是忽視了學(xué)生的切實(shí)感受,使學(xué)生一直處在一個(gè)被動(dòng)接收的狀態(tài),教學(xué)方法千篇一律、毫無(wú)創(chuàng)意,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也在很大程度上制約了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展和提高。并且在體育課堂實(shí)踐教學(xué)中,教師并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生個(gè)體之間的客觀差異性而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),這必然導(dǎo)致體育教學(xué)的片面性,體育教學(xué)質(zhì)量和效果較差。

1.3 體育教學(xué)師資力量相對(duì)其他學(xué)科嚴(yán)重不足

任何學(xué)科和知識(shí)的傳播都是由教師來(lái)開(kāi)展和完成的,教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平直接決定了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。當(dāng)下的高職體育教學(xué)師資力量相對(duì)其他學(xué)科嚴(yán)重不足,尤其在那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較慢地區(qū)的院校體育教師師資力量相對(duì)不足問(wèn)題更加嚴(yán)重。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因還是院校對(duì)體育學(xué)科的忽視,具體體現(xiàn)在體育教學(xué)資源不足、相關(guān)資金投入較少、體育教師薪資待遇不好致使院校體育教師流動(dòng)性大,繼而影響體育教學(xué)長(zhǎng)期穩(wěn)定的開(kāi)展,導(dǎo)致體育教學(xué)效果差,制約學(xué)生身心積極健康發(fā)展。

1.4 缺乏足夠的體育教學(xué)場(chǎng)地,相關(guān)教學(xué)設(shè)備設(shè)施陳舊

高職體育教學(xué)對(duì)教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)體育設(shè)施有著較高的標(biāo)準(zhǔn),更是體育教學(xué)切實(shí)有效展開(kāi)的基本前提。但是,在大部分高職院校中體育教學(xué)場(chǎng)地嚴(yán)重不足,有足夠場(chǎng)地的院校對(duì)場(chǎng)地日常維護(hù)并不重視,遇到下雨、下雪等天氣就無(wú)法進(jìn)行正常的體育教學(xué)。還有部分院校建設(shè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、田徑場(chǎng)和籃球場(chǎng)等并不符合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),存在嚴(yán)重安全隱患問(wèn)題。另外，體育教學(xué)設(shè)施也沒(méi)有被重視,相關(guān)資金投入少,很少更新體育教學(xué)設(shè)施,體育教學(xué)設(shè)施匱乏現(xiàn)已成為高職院校體育教學(xué)普遍存在的問(wèn)題。

2 有效解決目前高職院校體育教學(xué)的弊端及有效對(duì)策分析

2.1 高職院校應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念,加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度

在大部分高職院校中依然受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響,還是將各學(xué)科考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)差的重要指標(biāo),然而學(xué)習(xí)成績(jī)卻不能改善和提高學(xué)生的身體體質(zhì)。因此,要求高職院校在教育教學(xué)中應(yīng)將體育學(xué)科與其他學(xué)科同等重視起來(lái),及時(shí)了解和認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心等多個(gè)方面積極健康發(fā)展的重要意義。在體育教學(xué)中應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變陳舊落后的教學(xué)理念,體育教學(xué)應(yīng)及時(shí)引入和運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念,要把體育的健身、開(kāi)發(fā)思維、游戲等多種功能充分結(jié)合到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)生能夠切實(shí)地掌握體育理論知識(shí)和體育技術(shù)及技能,并且使學(xué)生樹(shù)立起健身的意識(shí),明白健身對(duì)自身未來(lái)良好發(fā)展的重要性。學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的興趣和能力,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而提升自身體質(zhì),使學(xué)生形成“終身體育”的思想觀念。

2.2 加大體育教學(xué)場(chǎng)地和體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的投入

想要切實(shí)提升體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,必須具備充足良好的體育教學(xué)場(chǎng)地和相關(guān)教學(xué)設(shè)施。學(xué)校應(yīng)加大相關(guān)教學(xué)條件和資源的建設(shè),加大資金投入力度,不斷改善和加強(qiáng)體育設(shè)施和場(chǎng)地建設(shè),豐富教學(xué)資源。學(xué)校在資金獲取渠道方面除了教育部門(mén)支持以外,也可與社會(huì)企業(yè)合作獲得贊助的形式獲取資金。當(dāng)學(xué)校體育教學(xué)資源和相關(guān)設(shè)施不斷完善后,教師應(yīng)充分運(yùn)用豐富的教學(xué)資源對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,并充分結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和興趣進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,確保體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.3 應(yīng)不斷加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

體育教學(xué)師資力量直接決定了體育教學(xué)質(zhì)量和效果,只有具備高素質(zhì)、高水平、高能力的師資隊(duì)伍才能確保體育教學(xué)的質(zhì)量與成效。教育部門(mén)應(yīng)對(duì)高職院校體育教師資源進(jìn)行合理分配和管理,構(gòu)建起健全完善的激勵(lì)機(jī)制,不斷加強(qiáng)高職院校體育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。作為學(xué)校應(yīng)多為在校的體育教師創(chuàng)造和提供良好的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì),例如讓其去參與一些國(guó)內(nèi)外的體育學(xué)術(shù)活動(dòng),不斷吸收外界先進(jìn)的體育教學(xué)理念和教學(xué)方法,提升自身體育綜合素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)制定有效的激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)制度,適當(dāng)提高體育教師薪資福利待遇,重點(diǎn)培養(yǎng)一批體育學(xué)科教學(xué)帶頭人,推進(jìn)院校體育教學(xué)水平的不斷提升。

2.4 不斷對(duì)體育教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行革新,打造自由輕松的教學(xué)氛圍

要想真正地突破目前陳舊的體育教學(xué)模式,就應(yīng)對(duì)體育教學(xué)手段和形式進(jìn)行創(chuàng)新,將學(xué)生作為體育課堂教學(xué)的主體,使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)去獲取,打造自由輕松的體育課堂教學(xué)氛圍,提高體育教學(xué)趣味性。以籃球教學(xué)為例,設(shè)計(jì)一個(gè)分組投籃比賽的教學(xué)方案,重視“以學(xué)生為主體”,打造自由輕松愉快的體育課堂氛圍,使學(xué)生在身心放松的狀態(tài)下進(jìn)行投籃動(dòng)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,逐漸再向?qū)W生滲透籃球理論知識(shí)和技巧,有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

3 結(jié)語(yǔ)

在高職院校中體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有著明顯不同和特點(diǎn),因此,學(xué)校應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決體育教學(xué)中的諸多問(wèn)題,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,不斷革新教學(xué)模式和教學(xué)方法,針對(duì)學(xué)生的具體情況開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué),進(jìn)而不斷提升體育教學(xué)的有效性。

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G807.4

A

2095-2813(2017)10(c)-0061-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.061

俞佩玉(1975—),男,江蘇泰州人,本科,講師,研究方向:體育教學(xué)。