王垚

(哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150001)

高職院校體育課程的現(xiàn)狀及調(diào)查分析

王垚

(哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150001)

體育教育是我國高等職業(yè)院校中的重要教育教學(xué)環(huán)節(jié),為了培養(yǎng)全方位發(fā)展的綜合性人才,文章針對當(dāng)前我國高職院校體育的隊伍建設(shè)、體育場館設(shè)施建設(shè)、體育課程的開設(shè)等方面進行了較為詳細的調(diào)查,發(fā)表了一些見解,希望可以為我國高職院校體育課程的發(fā)展提供幫助。

高職院校 體育課程 現(xiàn)狀 調(diào)查 分析 研究

我國的高等職業(yè)教育是面向市場進行辦學(xué)的,而高職院校大部分都是由中專學(xué)校直接升級上來的,近幾年我國的高職院校得到了極大的發(fā)展,但是在高職院校中,體育課程的建設(shè)與改革始終是我國高職院校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),暫時還沒有形成與高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)像適應(yīng)的課程體系,因此對高職院校中體育課程體系的改革也就成為了當(dāng)前高職院校改革的重點內(nèi)容。筆者通過對高職院校體育課程的現(xiàn)狀進行分析之后,探索出了當(dāng)前我國高職體育課程的發(fā)展思路。為進一步深化高職院校體育課程改革提供了有效的參考依據(jù)。

1 高職院校體育課程現(xiàn)狀分析

1.1 體育師資隊伍

目前我國大部分的高職院校師資配備不是很充足,尤其是體育教師,進而導(dǎo)致體育教師的工作量超負荷,再加上男女體育教師的比例嚴重失調(diào),體育教師的職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)整體上也是不合理的。在整個高職院校的教師隊伍中,高學(xué)歷、高職稱的教師占的比例相當(dāng)少。而且很多高職教師的觀念非常傳統(tǒng)、陳舊,這一狀況也嚴重阻礙了體育課程教學(xué)的改革和發(fā)展。

1.2 體育課程的開設(shè)

如果是按照我國教育部頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》來看,三年制的大專院校要開設(shè)兩年的體育課程,雖然我國的很多高職院校體育課的開課率是達到了課程要求的,但是還是有很多的高職院校并沒有按照體育工作條例的規(guī)定去開設(shè)體育課程。除此之外,還有一部分的高職院校雖然開設(shè)了體育課程,但是只開了體育的實踐課程,體育教學(xué)的理論課程并沒有真正落實,還有少數(shù)的高職院校甚至連體育課程都沒有開設(shè),這樣的一種情況就不能很好地滿足不同性別,不同興趣學(xué)生的真實需求。

1.3 體育場館設(shè)施條件

現(xiàn)階段我國大部分的高職院校的學(xué)校體育場館基本上已經(jīng)實現(xiàn)了正常體育教學(xué)的實際需求,但是還是有很多學(xué)校的體育場館的設(shè)施相對來說還是非常簡陋的,而且相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境也非常差,尤其是受自然環(huán)境影響的外部體育場館受損是最嚴重的,這樣的體育場館現(xiàn)狀也極大地打消了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性,進而影響了學(xué)校體育課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.4 對體育教學(xué)的內(nèi)容及成績進行考核

體育教學(xué)內(nèi)容手段相對比較單一、技術(shù)性雖然強,但是趣味性卻非常低,這樣的一種教學(xué)手段并不能夠真實地體現(xiàn)出學(xué)生的個體差異,而且也很難滿足學(xué)生的個人發(fā)展需求,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到充分的調(diào)動,這樣也很難為終身體育能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外,在體育的成績考核方面。學(xué)生上課的積極性受到了極大的打擊,情緒低迷也是當(dāng)前體育教學(xué)的一大弊病。

2 高職院校體育課程改革的重要性分析

隨著社會對高職院校學(xué)生社會需求量的增加,我國高職院校教育的發(fā)展呈現(xiàn)出了飛速發(fā)展的趨勢,學(xué)生的在校人數(shù)也有了大幅度的提升,針對這樣的一種環(huán)境,高職院校構(gòu)建體育文化已經(jīng)成為了當(dāng)前院校發(fā)展中不可缺少的校園文化中的組成部分。

從當(dāng)前高職院校對體育課程進行改革的進程來看,雖然體育課程的改革出現(xiàn)了較大的改觀,但是由于教育教學(xué)理念受傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛的時間過長,使得整個教育教學(xué)體制并不是很健全,體育場地器材非常匱乏。教育師資力量也非常缺乏。這些因素也嚴重制約著體育教學(xué)改革的發(fā)展。也就是說,體育教學(xué)仍舊是高職院校教育中相對比較薄弱的環(huán)節(jié)。體育教學(xué)改革是一項系統(tǒng)性的工程,只有從整體的教育教學(xué)出發(fā),從客觀的角度來理解體育教學(xué)的改革。這樣才能夠更好地貫徹我國推進的素質(zhì)教育改革,還要結(jié)合當(dāng)前高職院校的教學(xué)目標(biāo)以及實際的發(fā)展?fàn)顩r來培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)高,社會適應(yīng)能力強,具備終身體育意識的優(yōu)秀人才,所以說,加快高職院校體育課程的改革對于整個教育教學(xué)來說意義重大。

3 高職院校體育課程改革的有效對策

3.1 進一步優(yōu)化教育教學(xué)模式

高職院校的發(fā)展使得現(xiàn)階段存在的體育大綱內(nèi)容與現(xiàn)代社會體育之間的差距也是越來越大,大學(xué)生對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式表現(xiàn)出了較大的厭煩。對娛樂性、趣味性高的學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以說,體育教學(xué)模式也要向著娛樂性和趣味性的方向發(fā)展,讓學(xué)生能夠不斷拓寬自身的體育知識層面。

3.2 樹立高職院校體育課程的理念和思想

高職院校體育課程要樹立終身體育的指導(dǎo)思想,這一指導(dǎo)思想要面向全體學(xué)生,促進學(xué)生的全方位發(fā)展,確定學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位,以學(xué)生的發(fā)展為中心。注重培養(yǎng)的是學(xué)生對體育的態(tài)度和興趣,并根據(jù)高職教育的特點,有針對性地對學(xué)生進行體育職業(yè)訓(xùn)練,不斷充實學(xué)生對職業(yè)活動有益的運動技能和體育知識,讓學(xué)生能夠受益終生。

3.3 明確體育教學(xué)目標(biāo)

高職院校還要不斷加強體育教師教學(xué)觀念的更新,重視高職院校體育教師的培訓(xùn)工作,因為隨著社會的不斷發(fā)展,教育教學(xué)領(lǐng)域的知識更新速度也越來越快,不管是年輕還是年長的體育教師,如果沒有及時地參與體育教學(xué)培訓(xùn)的話,那么他們現(xiàn)階段所掌握的體育知識和固定的教學(xué)觀念很難適應(yīng)今天的體育教學(xué)需求,而且也很難滿足現(xiàn)階段學(xué)生對體育知識的渴求。所以說,想讓學(xué)生對體育課程感興趣的話,就一定要加強自身的學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì)水平;并在此基礎(chǔ)上進一步轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念,以此來適應(yīng)學(xué)生對體育課的真實需求。

4 結(jié)語

隨著我國社會的不斷發(fā)展,社會各個行業(yè)對高職院校人才的需求量也是逐年遞增,因此高職院校的發(fā)展也受到了社會各個領(lǐng)域的高度重視,體育作為高職院校教育教學(xué)中的重要組成部分,對促進學(xué)生的身體健康和心理健康的作用是非常大的。由于高職院校培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)社會發(fā)展的,在生產(chǎn)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才,因此對高職院校的人才培養(yǎng)也要順應(yīng)這一要求,這樣才能夠保證高職院校的人才培養(yǎng)符合社會的真實發(fā)展需求,更好地促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

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:2095-2813(2017)02(c)-0143-02

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