江石泉

(云浮市中等專業(yè)學校 廣州云浮 527300)

新課程下中職體育教學開展的困境及優(yōu)化策略研究

江石泉

(云浮市中等專業(yè)學校 廣州云浮 527300)

中職院校是我國人才培養(yǎng)的重要基地,“雙師型”是中職院校的基本特征。在新課程背景下,中職院?！扼w育與健康》的教學理念、學習目標,學習方式與傳統(tǒng)體育教學理念發(fā)生了很大變化,學校越來越重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉。體育作為中職院校的一門重要課程,是中職院校實施素質(zhì)教育的重要途徑,體育課程受到了廣泛關注,近年來獲得一些進步,但是中職院校的體育教學現(xiàn)狀不容樂觀,體育教師對《體育與健康》教學理念的領會、教學內(nèi)容的選擇、培養(yǎng)學生體育興趣的方法、師資力量等方面都有問題。該文就對新課程下中職體育教學開展的困境進行分析,進一步探討優(yōu)化策略。

新課程 中職體育 教學開展 困境 優(yōu)化策略

隨著新課程的進一步推廣與普及,中職院校十分關注素質(zhì)教育,2009年教育部新頒布的《中等職業(yè)學校體育與健康教學指導綱要》明確把體育與健康課程定為:以促進學生體質(zhì)與健康發(fā)展為主要目標的綜合類課程,體育課程的學習要結合各專業(yè)學科的特點,以健康第一為指導思想,強調(diào)以發(fā)展學生為本,“以服務為宗旨,以就業(yè)為導向”的辦學方向,充分發(fā)揮體育課程多種功能作用,全面提升學生的綜合素質(zhì),使學生“德智體美勞”全面發(fā)展,體育課程不僅僅要教給學生運動項目的基本技巧,還要使學生養(yǎng)成良好的運動習慣,從思想上認識到運動的重要性。當然,體育課教學內(nèi)容必須適應中職學生的身心特征,促進身心健康的發(fā)展。

1 新課程下中職體育教學開展的重要意義

中職院校的學生正處于身體快速發(fā)育且心理充滿叛逆的時期,這個年齡段的學生每個人都有鮮明的性格特征,需要教師加以耐心引導。中職教育開展體育課不僅僅讓學生掌握體育的知識和運動態(tài)技能,更重要的是幫助學生學會和運用體育鍛煉的方法,逐漸形成終身體育的意識,形成正確的人生價值觀;熱愛生活,健康積極向上,誠實正派的良好品質(zhì),為其今后步入社會、走向工作崗位奠定堅實的基礎。中職院校開展體育課,不僅能鍛煉學生的身體,增強體質(zhì),還能鍛煉學生吃苦耐勞的精神,培養(yǎng)堅韌不屈的品格,更好地適應社會和工作的需求。

中職院校的學生大部分都是90后、00后,獨立意識強,缺乏合作和團隊精神,通過學校體育教學、分組學習等教學活動,使學生更好地認識自己,認識到“團結力量大”的重要性及團隊的力量,從而不斷培養(yǎng)自己的合作意識和團隊精神,這些品質(zhì)也是崗位的需求。

在中職院校開展體育教學,以健康第一為指導思想,目標統(tǒng)領內(nèi)容,促進學生積極參與各項體育運動,發(fā)展學生體能,掌握運動技能,培養(yǎng)學生社會適應能力,使學生認識到經(jīng)常參加體育運動對強身健體重要性,促進學生積極參與體育活動,體驗體育運動的樂趣,不斷激發(fā)學生的運動興趣,幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣,養(yǎng)成健康良好的生活方式,學生將終身受益。此外,中職階段是學生健全人格形成的關鍵時期,開展體育教學能夠端正學生不良心態(tài),對學生的心理素質(zhì)進行訓練,使其更好地適應激烈的社會環(huán)境。

2 新課程下中職體育教育開展的現(xiàn)狀及困境

新課程下中職體育教育工作開展的如火如荼,越來越多的中職院校認識到體育課的重要性,體育工作取得了長足進步,新的中職院校體育教學體系初步形成,但是體育教學質(zhì)量差強人意,中職院校的體育教學尚不能適應學生的需求。通過對一些中職院校進行走訪調(diào)查,發(fā)現(xiàn)當前中職體育教育工作中普遍存在以下一些問題。

2.1 重視度不夠,教學理念陳舊

中職院校十分重視學生知識的積累和技能的掌握,忽視了體育課程與職業(yè)特點結合對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),由于傳統(tǒng)教學理念在新課程實施之后還存在,雖然體育課進行了改革有了一定的改變,但是,體育課的地位、影響,遠不及其他專業(yè)課,校領導、教師、學生都對體育課程教學改革沒有給予足夠的重視,體育教學質(zhì)量不高。新課程對中職院校的體育教學工作有了新的要求,但是當前大部分中職院校的管理理念依然陳舊,不利于素質(zhì)教育的開展。

2.2 教學內(nèi)容枯燥,教學模式單一

體育運動豐富多彩,體育訓練多種多樣,中職院校的體育活動可以通過多種途徑開展,但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當前中職院校普遍存在體育課出勤率低的問題,為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢。一定程度上是由于當前中職院校的體育課內(nèi)容枯燥,課堂組織無趣,練習內(nèi)容單一,難以激發(fā)學生的學習興趣,老師在課堂上程序式的反復講解一些技術動作要領,然后像訓練運動員一樣,要求學生反復地練習,使學生身體疲憊,從而產(chǎn)生厭煩情緒。

2.3 體育教師團隊不規(guī)范,教師素質(zhì)良莠不齊

由于中職院校歷來不重視體育課程,所以,學校的體育老師數(shù)量少且素質(zhì)不高,新課程實施后原有的體育教師數(shù)量和素質(zhì)都不能滿足學校體育教學的需求,師資力量薄弱是當前中職體育教學開展面臨的困境之一,此外作為體育教學的直接實施者體育教師的素質(zhì)對體育教學質(zhì)量有著直接的影響,當前中職院校的體育教師素質(zhì)良莠不齊,其自身的健康理論知識,體育技能、教學創(chuàng)新能力都有待提高。

2.4 學生體育興趣亟待提高

激發(fā)學生的體育課興趣也是當前中職體育教學開展的困境之一。通過對一些中職院校的體育課進程走訪觀察,發(fā)現(xiàn)學生缺乏對體育運動的興趣,在體育課堂上缺乏主動性,不愿意配合體育老師,導致中職院校體育教學水平很難提高。

3 新課程下中職體育教育的優(yōu)化策略

中職院校作為我國專業(yè)技能人才的培養(yǎng)基地,其教學理念、教學內(nèi)容、教學質(zhì)量必須順應時代的發(fā)展趨勢和社會需求,所以,素質(zhì)教育的開展至關重要。新課程下中職體育教學工作取得了很大進步,但是也面臨諸多困境和挑戰(zhàn)。通過對自身教學實踐活動進行了總結反思,可以從如下幾個方面來優(yōu)化體育教學。

3.1 認識體育的重要性,樹立新的教學理念

體育課程是基礎課程之一,體育課程的改革是課程改革的重頭戲,加強中職院校的體育教學質(zhì)量勢在必行。健康的體育運動能夠在增強學生身體素質(zhì)的同時鍛煉學生的心理素質(zhì),幫助學生培養(yǎng)健全的人格,促進學生全面發(fā)展。中職院校越來越重視體育教育,響應了新課程所提倡的素質(zhì)教育,有利于學生的全面發(fā)展,從而為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)技能人才。中職院校的領導、教師要認識到體育教學的重要性,想方設法地激發(fā)學生的運動興趣,不斷提升體育教學水平。新課程下開展體育教學工作,就必須樹立新的教學理念,用理念來指導實踐,不斷提升體育教學質(zhì)量。

3.2 豐富教學內(nèi)容,創(chuàng)新教學模式

針對當前體育課教學內(nèi)容枯燥的問題,教師要不斷地更新知識,創(chuàng)新教學組織方法,結合學生的身心特征與專業(yè),選擇教學內(nèi)容、更新教學方法,可以采取“體驗式、拓展訓練、比賽制”等教學模式進行體育教學。例如:教師在講解“籃球運動”的基本要領時,由于許多學生會打籃球而不愿意聽教師的講解,但是學生的動作卻不規(guī)范,這時教師就可以采取“比賽”的教學模式進行教學,將學生分成兩隊進行比賽,老師邊觀察學生的比賽,邊視頻錄像,在中場休息時,教師與學生共同觀看比賽視頻,開展師生互動,進行技術動作指導和講解應如何合理運用:運球、傳球、投籃以及與同伴之間的互相配合。通過“比賽”這種教學模式,來促進學生積極參與籃球運動。讓學生體驗籃球比賽樂趣,在中場休息時通過對學生進行指導和講解,指出問題來使學生掌握正確的動作要領,從而使學生在下一階段的比賽中運用正確的動作要領,提高籃球技能,達到“學以致用”的教學目標。

3.3 聘請優(yōu)秀教師,規(guī)范師資隊伍

優(yōu)化中職院校的體育教學必須建設優(yōu)秀的師資隊伍,通過提高體育教師素質(zhì)來提升體育教學水平。體育教師是體育課的施教者,其素質(zhì)的高低影響著中職院校的體育教學質(zhì)量,針對當前中職院校存在的師資力量薄弱、教師素質(zhì)良莠不齊的問題,中職院校要聘請高素質(zhì)的體育教師,打造高質(zhì)量的教師隊伍,并對其進行定期培訓,掌握現(xiàn)代的教學理念,提高教研能力,增強教學能力,提高道德水平。此外,體育教師要拓寬自己學習領域,重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),采取創(chuàng)新有效的體育教學方法,“因材施教、個性化教育、情境教學”等新興的教學方法要熟練運用,并結合自身的教學實踐來設置教學環(huán)節(jié)。

3.4 激發(fā)學生運動興趣,培養(yǎng)良好的運動習慣

中職階段的學生正處于身體發(fā)育的關鍵時期,恰當?shù)倪\動能夠促進學生身體的健康發(fā)育,但是學生身體素質(zhì)的良莠不齊給體育教學工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。激發(fā)學生的運動興趣,是開展體育教學的關鍵,所謂“興趣是最好的老師”,學生的運動興趣課堂上通過教師運用:“導課、啟發(fā)、暗示、語言、評價”等教學藝術“激勵、喚醒、鼓舞”學生主動參與到體育課堂中,激發(fā)學生的運動興趣,通過參與活動來使學生認識到運動的重要性,經(jīng)常參加體育運動,養(yǎng)成良好的運動習慣。將“游戲”與體育運動結合起來,能夠有效激發(fā)學生的運動興趣,例如:在訓練學生的“耐久跑”能力時,為了克服學生的厭煩情緒,教師可以組織開展“校園尋寶、接力賽”等游戲轉移學生的注意力,使學生在游戲的過程中得到鍛煉。

綜上所述,新課程下對體育教學提出了新的要求,中職體育教學也取得了一定的進步,但是在實際教學過程中還面臨諸多問題和挑戰(zhàn),作為體育教師有責任和有義務去結合自身實踐教學活動來優(yōu)化當前中職體育教學,不斷提升中職體育教學質(zhì)量。

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:2095-2813(2017)02(c)-0074-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.074