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        山西大同大學(xué)體育學(xué)院運動康復(fù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

        2017-11-27 13:43:38董云峰
        少年體育訓(xùn)練 2017年11期
        關(guān)鍵詞:學(xué)院康復(fù)大學(xué)

        董云峰

        (山西大同大學(xué)體育學(xué)院,山西 大同 037009)

        山西大同大學(xué)體育學(xué)院運動康復(fù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

        董云峰

        (山西大同大學(xué)體育學(xué)院,山西 大同 037009)

        隨著社會的發(fā)展和人類思想的進步,越來越多的交叉學(xué)科開始出現(xiàn)并蔓延,這其中與我們?nèi)祟惤】得芮邢嚓P(guān)的就要提運動康復(fù)專業(yè)了。運動康復(fù)專業(yè)是集運動、健康和醫(yī)學(xué)一體的一門交叉前沿學(xué)科,它在人類康復(fù)事業(yè)當(dāng)中起著很重要的作用,對我們預(yù)防損傷、對抗疾病、治療康復(fù)等有著重要的意義。這也是教育部自2004年開設(shè)運動康復(fù)專業(yè)以后,越來越多的高校開始增設(shè)此專業(yè)的原因所在。山西大同大學(xué)體育學(xué)院在2015年開設(shè)了此專業(yè),但是它相對于其他專業(yè)而言,畢竟是新專業(yè),在發(fā)展的過程當(dāng)中還存在著許多問題,如培養(yǎng)目標(biāo)定位的問題、生源問題、教師隊伍資源問題等,所以如何解決這些問題就成了我們關(guān)注的焦點。

        1 我國運動康復(fù)專業(yè)發(fā)展背景

        1.1 社會和國家對康復(fù)的需求和重視

        隨著中國老齡化人口數(shù)量的劇增,老年群體成為了社會和國家關(guān)注的重點。有統(tǒng)計表明到2020年,全國60歲以上的人口數(shù)量將達到2.43億人,其中大部分人群都患有慢性疾病,并且生活能力有一定的障礙,需要專門的康復(fù)服務(wù)。另外在8 000多萬的殘疾人群中,有近一半的人需要康復(fù)服務(wù),再加上各類醫(yī)院當(dāng)中慢性病患者的康復(fù)需求,這對于康復(fù)專業(yè)來說,將是一個龐大的數(shù)字。對社會來說,也是一個挑戰(zhàn)。所以近年來,國家對于康復(fù)事業(yè)的發(fā)展格外的重視,相關(guān)的改革文件已經(jīng)出臺了不少,如衛(wèi)生部印發(fā)了《“十二五”時期康復(fù)醫(yī)療工作指導(dǎo)意見》和《我國康復(fù)醫(yī)院基本標(biāo)準(zhǔn)》等一系列的政策法規(guī),對于促進我國康復(fù)事業(yè)起到很大的作用。當(dāng)然這其中也發(fā)現(xiàn)了不少問題,由于各個康復(fù)機構(gòu)的組成、性質(zhì)和規(guī)模大小不一,導(dǎo)致很多機構(gòu)出現(xiàn)康復(fù)團隊人才缺乏、康復(fù)專業(yè)技術(shù)不過關(guān)等問題,這也是國家現(xiàn)在要大力建設(shè)康復(fù)專業(yè)的原因所在。

        1.2 運動康復(fù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

        運動康復(fù)專業(yè)的前身叫體育保健康復(fù)專業(yè),于1990年率先在首都體育學(xué)院和上海體育學(xué)院兩所院校建系招生,中間幾年,對此專業(yè)有過較大調(diào)整,合并了一些專業(yè)后,改名運動人體科學(xué)。教育部又于2004年再次調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),批準(zhǔn)設(shè)立了一個在少數(shù)高校試點的目錄外專業(yè),即運動康復(fù)專業(yè)。到2017年為止,全國已有40多所高校設(shè)置了運動康復(fù)專業(yè)。

        2 山西大同大學(xué)體育學(xué)院運動康復(fù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

        2.1 開設(shè)運動康復(fù)專業(yè)的優(yōu)勢

        山西大同大學(xué)是一所省級綜合性大學(xué),是山西省唯一一所既有醫(yī)學(xué)院包括附屬醫(yī)院又有體育學(xué)院的高校,這就為運動康復(fù)專業(yè)的建設(shè)打下了一個最根本的基礎(chǔ)。由于該專業(yè)主要是通過將體育方面的知識與醫(yī)學(xué)康復(fù)進行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合,進而為高校培養(yǎng)出具有運動康復(fù)技能的學(xué)生,所以專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識和體育技能是必不可少的,這也剛好是大同大學(xué)所具備的。在學(xué)校的教學(xué)課程當(dāng)中,體育技能教學(xué)以體院教師為主,相關(guān)醫(yī)學(xué)的理論課程借助醫(yī)學(xué)院先進的實驗設(shè)備,以醫(yī)學(xué)院教師為主。這樣學(xué)生既能接收到專業(yè)的體育技能,又能學(xué)到扎實的康復(fù)的基礎(chǔ)知識,對于他們理解運動康復(fù)有很大的幫助。

        2.2 運動康復(fù)專業(yè)發(fā)展規(guī)模

        從2014年開始,大同大學(xué)體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子開始籌備運動康復(fù)專業(yè)的申報工作。2015年通過省里批準(zhǔn)先以社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)下設(shè)的研究方向體育保健與康復(fù)進行招生,當(dāng)年9月份迎來了第一批學(xué)生,總共一個班40人。次年再次通過教育部批準(zhǔn)正式成立運動康復(fù)專業(yè),再次招生一個班40人。盡管運動康復(fù)專業(yè)在大同大學(xué)相比其他專業(yè)比較年輕,規(guī)模相對較小,但是星星之火可以燎原,相信它將來一定會在自己的領(lǐng)域逐漸長大,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,變成體育學(xué)院最具特色的一個專業(yè)。

        3 山西大同大學(xué)體育院校運動康復(fù)專業(yè)存在的問題

        3.1 培養(yǎng)目標(biāo)方面問題

        雖然運動康復(fù)專業(yè)在未來發(fā)展前景上非??捎^,但是這畢竟需要一個過程。就目前階段而言,康復(fù)專業(yè)還在發(fā)展的初步階段,培養(yǎng)目標(biāo)比較模糊,范圍太廣,在某些具體方面還存在爭議,如康復(fù)治療師、公共營養(yǎng)師、按摩師、健身教練、隊醫(yī)、教師等,看似就業(yè)面很廣,實際操作起來很復(fù)雜,因為這里存在著很多潛在的多變因素。有些需要強大的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ),有些需要考取相應(yīng)的資格證書,同時在報考時存在很多限制條件,導(dǎo)致學(xué)生沒有報考資格。又比如,關(guān)于康復(fù)專業(yè)學(xué)位證書的設(shè)置,有些院校授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位,也有一部分院校授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位,這些差異會給學(xué)生以后的就業(yè)帶來或多或少的麻煩。這也是全國康復(fù)專業(yè)都存在的一個問題。

        3.2 招生生源方面問題

        由于大部分運動康復(fù)專業(yè)設(shè)在體育院校而招生生源又是非體育特長生的緣故,很多體育院校的康復(fù)專業(yè)每年生源量都不夠,只能從沒被第一志愿錄取且服從調(diào)劑的學(xué)生中招收。對于這些學(xué)生而言,可能因為此專業(yè)并非自己的興趣專業(yè),所以在學(xué)習(xí)方面動力不足,信心不高,對于運動康復(fù)人才質(zhì)量的培養(yǎng)有一定的影響。大同大學(xué)運動康復(fù)專業(yè)的招生和以往不同,招收生源是體育特長生,文理科各占一半。這雖然避免了生源量的不足,但在教學(xué)過程中存在更多問題。例如,對于文科學(xué)生來講,很多基礎(chǔ)課程比較難理解,如運動解剖學(xué)、運動生物力學(xué)等。這些基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的缺陷對于他們理解后面的專業(yè)性知識更加困難。

        3.3 教學(xué)資源方面問題

        (1)教學(xué)的問題,大同大學(xué)康復(fù)專業(yè)的課程安排雖然是體院和醫(yī)學(xué)院教師共同完成的,但是在具體的教學(xué)過程中還是以各自上課為主,不在一個共同的教研室,相互交流得少,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較零散,要么是體育要么是醫(yī)學(xué),對于運動和醫(yī)學(xué)的交叉知識點理解不深刻。(2)教學(xué)設(shè)備應(yīng)用的問題,運動康復(fù)專業(yè)是一個以學(xué)習(xí)技能為主的專業(yè),技能性很強,所以相應(yīng)的實驗技能操作練習(xí)就顯得尤為重要。這也是學(xué)校存在的問題之一,對于實驗設(shè)備的應(yīng)用不夠重視,不注意理論與實踐的結(jié)合。(3)教師隊伍的建設(shè)問題,這也是目前全國運動康復(fù)專業(yè)都存在的一個現(xiàn)實問題。由于其專業(yè)特點,既需要懂運動知識,又需要了解康復(fù)治療,同時還必須具有一定的實踐操作能力,這樣的專業(yè)復(fù)合人才現(xiàn)在在全國來講還是比較少的。盡管山西大同大學(xué)體育學(xué)院從2014年開始每年都會招聘相關(guān)運動康復(fù)專業(yè)的人才,但對于專業(yè)的全面發(fā)展來說,還是短缺的。

        3.4 學(xué)生就業(yè)方面問題

        在當(dāng)前形勢下,學(xué)生就業(yè)問題幾乎是每個專業(yè)都會面臨的問題,運動康復(fù)專業(yè)也不例外。雖然隊醫(yī)、醫(yī)院、康復(fù)治療師、健身指導(dǎo)員等都是運動康復(fù)專業(yè)的就業(yè)范圍,但具體到實際情況還是存在一些問題。例如,隊醫(yī)由于沒有醫(yī)學(xué)背景,體院康復(fù)班的學(xué)生是沒有辦法考取醫(yī)師資格證書的,這就給隊醫(yī)就業(yè)方面帶了困難。再如,去醫(yī)院工作的形式也比較嚴峻,尤其是近些年隨著醫(yī)學(xué)院康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的開設(shè)和發(fā)展,好多醫(yī)院用人單位在招聘時更傾向于醫(yī)學(xué)院的康復(fù)專業(yè)畢業(yè)生,很多體院康復(fù)班學(xué)生更是投過簡歷就被刷掉了。所以運動康復(fù)專業(yè)就業(yè)形勢看似比較廣泛,但每一個就業(yè)方面都面臨著比較大的挑戰(zhàn)。

        4 對策研究

        4.1 培養(yǎng)目標(biāo)和方向的確定

        要深入研究運動康復(fù)專業(yè)在體育院校的專業(yè)特點,確定切合實際的培養(yǎng)目標(biāo),不盲目跟從,做到心中有數(shù)。培養(yǎng)方向求精不求多,過多的研究方向會使得課程設(shè)置雜而亂,不夠系統(tǒng)。同時課程的設(shè)置應(yīng)根據(jù)社會對專業(yè)的需要進行有特色的安排,把學(xué)生培養(yǎng)成實實在在的具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、運動醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)相統(tǒng)一的復(fù)合型技術(shù)人才。同時大同大學(xué)是一所地方性應(yīng)用型大學(xué),可以借助于當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院和企業(yè),制定符合他們需要的方向性人才的培養(yǎng)計劃。

        4.2 優(yōu)化教學(xué)資源,加強教師隊伍建設(shè)

        加強體育學(xué)院和醫(yī)學(xué)院教學(xué)資源共享平臺的建設(shè),充分利用兩學(xué)院的優(yōu)勢資源,同時給帶康復(fù)課程的兩學(xué)院教師安排一個共同的教研室,便于他們就上課中存在的問題進行溝通。兩學(xué)院的教師也可以相互學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)對方的優(yōu)勢特長,如醫(yī)學(xué)院的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論、體育學(xué)院的運動技能等,為運動康復(fù)專業(yè)的學(xué)生提供科研嚴謹?shù)慕虒W(xué)。

        就目前對于康復(fù)專業(yè)的教學(xué)方法而言,主要靠教師的教學(xué)為主,所以對于教師隊伍的建設(shè)就迫在眉睫。除了每年招聘康復(fù)專業(yè)教師以外,學(xué)校應(yīng)更多地培養(yǎng)本校的年青教師,多給他們機會,定期安排外出學(xué)習(xí),每月安排一次教研室活動,以年輕教師為主,老教師為指導(dǎo),討論康復(fù)專業(yè)的相關(guān)知識。

        4.3 注重提高學(xué)生素質(zhì),提供相關(guān)就業(yè)平臺

        俗話說,打鐵還得自身硬。運動康復(fù)專業(yè)的前景再美好,最后的關(guān)鍵出路還是在于學(xué)生自己。不論招生的生源如何,以前的學(xué)習(xí)情況如何,既然學(xué)生選擇了康復(fù)專業(yè),教師就有責(zé)任把他們教好。這里不單單是指學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀,而是一種基本素質(zhì)的提高,包括對他們的學(xué)習(xí)意識、思想動機、心態(tài)眼界、價值觀等方面的提高。應(yīng)該讓學(xué)生知道自己所處的位置,了解自己,擺正心態(tài),有目標(biāo)有方向。

        學(xué)校要盡可能為學(xué)生們提供相關(guān)的就業(yè)信息平臺,畢竟學(xué)校比學(xué)生有著更好更廣的社會接觸面??梢远嗥刚堃恍┢渌盒?祻?fù)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生做宣傳講座,了解前幾屆的畢業(yè)生一般從事哪些方面的工作,在找工作中學(xué)生需要更多地注意哪些問題,進而找到更加切合該專業(yè)的就業(yè)途徑。例如,運動康復(fù)專業(yè)的學(xué)生雖然不能獲得醫(yī)生資格證,但是可以憑借過硬的知識和技能考取康復(fù)治療師、高級按摩師,為就業(yè)拓展新的空間。要為學(xué)生樹立信心,只要努力就會有收獲。

        5 結(jié) 語

        運動康復(fù)專業(yè)在大同大學(xué)體育學(xué)院有著良好的發(fā)展前景,它的開設(shè)也符合當(dāng)前社會的需求,但學(xué)校應(yīng)該注重它在發(fā)展過程中的問題所在,不回避,有針對性地逐一落實解決;盡可能讓運動康復(fù)專業(yè)在體育院校當(dāng)中發(fā)展壯大,為社會培養(yǎng)出一批專業(yè)理論技術(shù)扎實,又能滿足社會需求的康復(fù)人才。

        [1]陳偉峰.對我國高等院??祻?fù)醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)教育現(xiàn)狀的思考[J].中國康復(fù),2007,22(2):142-143.

        [2]雷桂成.體育院校運動康復(fù)方向本科教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].廣州 體 育 學(xué) 院 學(xué) 報,2008,28(1):103-105.

        [3]胡忠亞.對我國康復(fù)專業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J].中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志,2008,23(2):165-166.

        [4]趙剛,甄希成.康復(fù)醫(yī)學(xué)現(xiàn)狀與運動人體科學(xué)專業(yè)的重新定位[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2004,23(2):267—268.

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        1674-151X(2017)11-130-03

        投稿日期:2017-09-30

        大同大學(xué)2016年青年科研基金項目(編號:2016Q17)。

        董云峰(1988~),助教,碩士。研究方向:運動人體科學(xué)。

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