劉少鵬

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部） 河南鄭州 450001）

初中升學(xué)體育考試制度研究①

劉少鵬

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部） 河南鄭州 450001）

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我國(guó)學(xué)校體育工作具有指導(dǎo)意義，預(yù)測(cè)下一個(gè)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》十年計(jì)劃對(duì)體育教學(xué)有一定的參考價(jià)值。該文從以下三點(diǎn)闡述：(1)理論上界定了升學(xué)體育考試。(2)分析總結(jié)制度變動(dòng)下升學(xué)體育考試的變動(dòng)。(3)分析當(dāng)下《標(biāo)準(zhǔn)》要求下的升學(xué)體育考試的利弊。預(yù)測(cè)下一個(gè)十年《標(biāo)準(zhǔn)》中會(huì)更加注重要求學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握能力，在升學(xué)體育考試中加上書面考試的途徑。改變現(xiàn)行的升學(xué)體育考試制度不能很好的保證體育課的正常進(jìn)行的現(xiàn)狀，以及對(duì)促進(jìn)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的自覺性、積極性的作用不是太顯著的狀況。

初中 升學(xué) 體育考試

1 對(duì)升學(xué)體育考試的理論界定

中學(xué)階段的體育科目畢業(yè)考試是就學(xué)生在該階段中體育學(xué)習(xí)效果以及身體素質(zhì)、健康狀況所實(shí)施的一項(xiàng)綜合考核[1]，體育升學(xué)考試以提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)為目的,以推動(dòng)學(xué)校體育教育事業(yè)向縱深方向開展為動(dòng)力,它對(duì)我國(guó)學(xué)校體育教育領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響已引起多方關(guān)注[2]。該項(xiàng)考試始終堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的教育大方向,有利于促進(jìn)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生本人對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視,以便促使學(xué)生的體能和體質(zhì)均獲得提升。

考試，是一種嚴(yán)格的知識(shí)水平鑒定方法。通過(guò)書面、口頭提問(wèn)或?qū)嶋H操作等方式，考查參試者所掌握的知識(shí)和技能的活動(dòng)(引自《辭?！?。升學(xué)，古時(shí)指進(jìn)入太學(xué)或國(guó)學(xué)，現(xiàn)在是指由低一級(jí)學(xué)校進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校。因此筆者認(rèn)為升學(xué)體育考試是由低一級(jí)學(xué)校進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校時(shí)對(duì)學(xué)生對(duì)體育的知識(shí)水平進(jìn)行鑒定的方法，具體是通過(guò)書面、口頭提問(wèn)或?qū)嶋H操作等方式，考察學(xué)生所掌握的體育知識(shí)和體育技能的活動(dòng)。

2 分析總結(jié)制度變動(dòng)下升學(xué)體育考試的變動(dòng)

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是升學(xué)體育考試實(shí)施的重要依據(jù)，升學(xué)體育考試又是鑒定學(xué)生掌握體育的知識(shí)水平的能力的方法。

2.1 勞衛(wèi)制下的體育考試

20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)頒布了第一個(gè)“準(zhǔn)備勞動(dòng)與保衛(wèi)祖國(guó)體育制度”，覆蓋蘇聯(lián)10～60歲的全體公民。中國(guó)在20世紀(jì)50年代引進(jìn)了蘇聯(lián)的勞衛(wèi)制，北京率先頒布并實(shí)施了與“勞衛(wèi)制”相仿的《體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，1954年頒布的《關(guān)于在中等以上學(xué)校中開展群眾性體育運(yùn)動(dòng)的聯(lián)合指示》標(biāo)志著“勞衛(wèi)制”在全國(guó)大范圍的實(shí)施。

中國(guó)的“勞衛(wèi)制”分為3個(gè)等級(jí)：少年級(jí)、一級(jí)、二級(jí)，根據(jù)性別年齡又將男女各分為3組，達(dá)標(biāo)之后國(guó)家會(huì)頒獎(jiǎng)。二級(jí)一般就是運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)，少年級(jí)和一級(jí)相對(duì)較容易通過(guò)。“勞衛(wèi)制”的檢測(cè)項(xiàng)目有很多包括田徑、體操等，這些項(xiàng)目貫穿著速度、耐力、力量、靈敏、柔韌，是對(duì)人身體素質(zhì)的一個(gè)全面要求的標(biāo)準(zhǔn)制度。

陳玉鑫是中國(guó)女排教練薛永業(yè)的啟蒙教練，陳雨鑫回憶，他在上學(xué)的時(shí)候正好趕上“勞衛(wèi)制”的實(shí)施，當(dāng)時(shí)中國(guó)借鑒蘇聯(lián)的勞衛(wèi)制體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)?！俺赡耆硕膛?00 m，青少年短跑60 m，設(shè)置不同的達(dá)標(biāo)線?！标愑聆握f(shuō)，除了長(zhǎng)跑，還有400 m中距離跑、徒手倒立、前后滾翻這樣的測(cè)試項(xiàng)目?！皠谛l(wèi)制在那個(gè)時(shí)候人人都當(dāng)作是強(qiáng)身健體、保家衛(wèi)國(guó)的大計(jì)和目標(biāo)去完成，每到勞衛(wèi)制測(cè)試的時(shí)候，大家都非常認(rèn)真準(zhǔn)備，如果有人沒能通過(guò)測(cè)試，第二天、第三天……跟著測(cè)，直到通過(guò)為止。旁邊的同學(xué)還會(huì)敲鑼打鼓地鼓勵(lì)補(bǔ)測(cè)的同學(xué)過(guò)達(dá)標(biāo)線?！?/p>

“勞衛(wèi)制”在一定意義上調(diào)動(dòng)了全國(guó)人民的體育鍛煉積極性，對(duì)全國(guó)人民的身體素質(zhì)起到了積極的引導(dǎo)作用，但是由于當(dāng)時(shí)缺乏科學(xué)有效的訓(xùn)練機(jī)制，再加上3年自然災(zāi)害，人民缺少必要的營(yíng)養(yǎng)攝入，造成體質(zhì)健康水平下降，對(duì)勞衛(wèi)制的繼續(xù)實(shí)施造成了很大的阻礙，1964年《勞衛(wèi)制》正式改名為《青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)志著“勞衛(wèi)制”的取消[2]。

2.2 標(biāo)準(zhǔn)制下的體育考試

“文化大革命”十年動(dòng)亂結(jié)束后中國(guó)百?gòu)U待興，1975年國(guó)家體委頒布《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》并在學(xué)校中廣泛實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)升學(xué)體育考試制度進(jìn)入“標(biāo)準(zhǔn)制”時(shí)代。1995年開始施行的《中華人民共和國(guó)體育法》規(guī)定：學(xué)校必須實(shí)施國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在校期間每天用于體育活動(dòng)的時(shí)間給予了保證。1990年對(duì)《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》修改之后一直沿用至今，在《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的前提下中國(guó)又頒布了比如《初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作實(shí)施方案》的通知（教基[1997]18號(hào)）、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)[2007]7號(hào)）、《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》(國(guó)辦發(fā)[2012]53號(hào))、《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》及《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》等一系列體育中考的相關(guān)政策。

其中《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中規(guī)定的年限2010—2020年，該文簡(jiǎn)稱“十年計(jì)劃”，對(duì)即將進(jìn)入的下一個(gè)“十年計(jì)劃”筆者提出了以下看法。

3 分析當(dāng)下升學(xué)體育考試的利弊

當(dāng)下體育考試制度指的是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》頒布之后的升學(xué)體育考試制度。

3.1 當(dāng)下升學(xué)體育考試的利

3.1.1 使體育在學(xué)校教育中的地位得到提高

在《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》頒布之前學(xué)校教育中語(yǔ)數(shù)英穩(wěn)居學(xué)校教育“三巨頭”的位置，所有的教學(xué)計(jì)劃都要為語(yǔ)數(shù)英的教學(xué)讓資源，其中被剝削最大的應(yīng)該就是體育和美術(shù)以及計(jì)算機(jī)課?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》頒布之后明確要求體育上升成為和語(yǔ)數(shù)英一樣的必考科目，從此初高中必考科目變成了4個(gè)，引起了全國(guó)教育界的轟動(dòng)，體育也從此引起了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生的注意。

3.1.2 促進(jìn)了在校學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性

自從體育上升成為和語(yǔ)數(shù)英一樣的必考科目后，學(xué)生對(duì)體育的興趣大大提高，在應(yīng)試考試的大環(huán)境下體育成為四大主課之一無(wú)疑提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的自覺性、積極性。

3.1.3 提高了在校學(xué)生的身體素質(zhì)

當(dāng)下的體育升學(xué)考試對(duì)學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、柔韌這5個(gè)方面提出了嚴(yán)格的要求并借助一定的形式比如100 m、擲實(shí)心球、坐位體前屈等方法對(duì)這五大身體素質(zhì)提出了準(zhǔn)確的要求。

3.1.4 有助于改善學(xué)校辦學(xué)條件

自從體育上升成為四大必考科目之一后，學(xué)校也更加重視對(duì)校園體育設(shè)施的建設(shè)，營(yíng)造學(xué)校體育氛圍，改善了以往學(xué)校體育設(shè)施匱乏，學(xué)生缺少必要的體育器材并得不到重視的學(xué)校辦學(xué)條件。

3.1.5 加強(qiáng)了學(xué)校體育的科學(xué)研究

伴隨著體育課得到社會(huì)各界的重視，對(duì)學(xué)校體育的價(jià)值、教學(xué)模式、體育課程標(biāo)準(zhǔn)一系列的研究也越來(lái)越多，不斷地創(chuàng)新推動(dòng)著學(xué)校體育科學(xué)化的發(fā)展。

3.2 當(dāng)下升學(xué)體育考試的弊

當(dāng)下的升學(xué)體育考試只注重學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育技能的掌握，真正的考試是通過(guò)書面、口頭提問(wèn)或?qū)嶋H操作等方式，考查參試者所掌握的知識(shí)和技能的活動(dòng)，應(yīng)用到體育考試就是應(yīng)該不光注重實(shí)際操作也應(yīng)該注重書面即理論知識(shí)的考察。體育雖然上升到與語(yǔ)數(shù)英一樣的高度，但細(xì)究體育仍然停留在表面。

語(yǔ)數(shù)英3門學(xué)科作為主課，學(xué)生在學(xué)習(xí)其理論知識(shí)的前提下注重實(shí)際操作，具有比較成熟的考試制度。而升學(xué)體育考試仍然停留在實(shí)際操作的考查方式上，不能從根本上實(shí)現(xiàn)全民健身的計(jì)劃，對(duì)終身運(yùn)動(dòng)沒有奠基作用，學(xué)生在初高中為了應(yīng)對(duì)升學(xué)體育考試并沒有掌握基本的體育知識(shí)，只是掌握了一定的體育技能、具備了進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的身體條件，缺乏基本的理論知識(shí)對(duì)以后的體育鍛煉起不到奠基作用，是體育教育的失敗之處[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

4.1 總結(jié)

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》的頒布實(shí)施對(duì)升學(xué)體育考試起到了指導(dǎo)作用，升學(xué)體育考試使體育教學(xué)在學(xué)校課程安排的地位得到保證，升學(xué)體育考試提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，升學(xué)體育考試使學(xué)生的身體素質(zhì)有了很大提高，升學(xué)體育考試改善了學(xué)校的辦學(xué)條件產(chǎn)生了較好的社會(huì)效應(yīng)，升學(xué)體育考試加強(qiáng)了科學(xué)高層對(duì)學(xué)校體育的研究。但是升學(xué)體育考試制度具有一定的弊端，當(dāng)下的升學(xué)體育考試制度忽略了對(duì)體育理論知識(shí)的鑒定，并且制度在公平性上有欠缺。

4.2 建議

在下一個(gè)十年計(jì)劃中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)與健康的基礎(chǔ)知識(shí)的考察，使其和技能身體素質(zhì)一塊進(jìn)入升學(xué)體育考試。對(duì)學(xué)生在體育學(xué)科的學(xué)習(xí)上提出更高的要求，這樣才能真正意義上使體育成為和語(yǔ)數(shù)英并駕齊驅(qū)的四大主科，加上書面考試，在一定意義上促進(jìn)了升學(xué)體育考試制度的公平性。

[1]楊秀云.對(duì)初中畢業(yè)升學(xué)考試中體育考試的探討[J].中國(guó)學(xué)校體育,2013(5):21.

[2]李樹會(huì).優(yōu)化中學(xué)體育考試的措施與策略[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,27(3):179-180.

[3]黃美.中考體育存在的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].體育文化導(dǎo)刊,2010(8):87-89.

Junior High School Entrance Examination

Liu Shaopeng
(Zhengzhou University Institute of Physical Education, Zhengzhou He＇nan, 450001, China)

The "compulsory education course standard of sports and health" has a guiding significance to the school sports work in our country, to predict a "compulsory physical education and health curriculum standard" ten year plan of physical education has a certain reference value. In this paper, the following three points: 1, the upper bound of the theoretical study of physical examination. 2, analysis and summary of the changes in the system of physical examination. 3, analysis of the current"standard" under the requirements of the pros and cons of physical examination. Predict the next ten years, "standard" will pay more attention to students' ability to master the knowledge and skills of sports, in addition to the entrance examination of physical education in the way of written examination. Changes in the current college entrance examination system can not be a good guarantee of the normal status of physical education, as well as to promote students to participate in sports awareness,enthusiasm is not too significant.

Junior high school; Higher education; Physical examination

G807.1

A

2095-2813(2017)08(a)-0125-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.125

劉少鵬（1983—），男，漢，河南鄭州人，碩士，講師，研究方向：體育管理學(xué)。