楊海兵

(河南理工大學體育學院 河南焦作 454000)

多媒體與多球訓練在高校網(wǎng)球教學中的運用研究①

楊海兵

(河南理工大學體育學院 河南焦作 454000)

高校網(wǎng)球的特點是;學生多,學生無網(wǎng)球運動基礎,新授內(nèi)容多,學生學習時間少。教師在一節(jié)網(wǎng)球課中很難有時間去糾正每個學生,而網(wǎng)球技術(shù)動作復雜,難掌握。這使,高校網(wǎng)球教學效果不盡理想。針對這一問題,筆者結(jié)合高校網(wǎng)球教學實踐,利用手機中的多媒體功能和多球訓練方法相結(jié)合,基本解決了這一問題。為高校網(wǎng)球教學的改進提供產(chǎn)考。

高校 網(wǎng)球教學 多媒體 多球訓練

現(xiàn)在高校學生每人一部手機,手機中的多媒體功能越來越強大,可拍照,可錄像,可做動漫,可傳播,可保存,融計算機、聲音、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能與一體。這為高校網(wǎng)球教學中運用多媒體教學提供了可能。

多球訓練是利用多球進行技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及身體等練習,優(yōu)勢是能夠降低擊球技術(shù)動作難度,也能夠增加擊球動作技術(shù)難度;不間斷進行同一技術(shù)動作練習,也可不間斷進行不同技術(shù)動作練習。是球類常用訓練方法之一,也是高校網(wǎng)球教學最主要的教學方法。

1 多媒體在高校網(wǎng)球教學中的作用

1.1 多球練習完成情況可以通過視頻錄像完整記錄

學生利用自身手機,可以將學生多球訓練中的擊球動作進行相互錄像,可以完整的記錄下訓練中的技術(shù)動作。

1.2 通過回看視頻錄像,可以完整的了解自身擊球動作

學生自己通過回看多球練習視頻錄像,可以完整、清楚的了解自身擊球技術(shù)動作,直觀且清楚的知道自身擊球動作中,那些是錯誤的,那些是正確的,自己可以判斷,同學間也可參與錄像分析,教師可以通過視頻錄像來指導學生網(wǎng)球技術(shù)動作。

1.3 教師指導學生網(wǎng)球技術(shù)動作不受時間和空間限制

手機微信功能可以發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字,可以群聊,教師和學生可以通過手機微信進行視頻、圖片和文字的交流,學生將練習中的視頻錄像發(fā)送到教師微信里,教師也可將職業(yè)網(wǎng)球選手的技術(shù)動作的動圖解析發(fā)送給學生,并可針對學生錯誤動作進行語音講解。這樣教師就能夠及時而準確的掌握學生的學習情況,也能夠及時糾正學生的錯誤動作。

1.4 觀看職業(yè)網(wǎng)球選手技術(shù)動作動圖,提高學生對正確技術(shù)動作的理解

教師、學生根據(jù)教學內(nèi)容,提前下載好職業(yè)網(wǎng)球運動員的擊球技術(shù)動圖,配上技術(shù)動作講解或文字解析,通過微信發(fā)送到每個學生或教師手中,這樣統(tǒng)一了技術(shù)動作,幾乎達到了一對一教授的效果。通過實踐教學課堂效果極佳。學生改正錯誤動作的時間大大縮短,教師可拿出更多的時間去教授比較差的學生,這在一定程度上解決了學生多,教師教授不過來的問題。

2 多球訓練在高校網(wǎng)球教學中的作用

2.1 多球訓練可幫助學生掌握正確的擊球動作

高校學生在學習網(wǎng)球技術(shù)動作初期,都會出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào),動作僵硬,對正確的技術(shù)動作理解不夠準確,通過多球訓練,提高學生的擊球次數(shù),能夠很好的幫助學生快速掌握正確的網(wǎng)球擊球動作,增強網(wǎng)球球感,提高網(wǎng)球教學效率。

2.2 多球訓練可幫助學生快速糾正錯誤動作

多球訓練時,學生的錯誤動作得到糾正后,學生可繼續(xù)通過多球訓練來鞏固,加強剛剛改正的網(wǎng)球技術(shù)動作。

2.3 多球訓練可幫助學生形成正確的動作定型

多球訓練落點固定、單位時間內(nèi)練習次數(shù)多,同一技術(shù)動作進行多次重復練習,單位時間內(nèi)強化了大腦記憶與肌肉記憶,為動作定型建立了良好的基礎。同時也增加了學生擊球的自信心。使學生擊球動作的更加流暢、正確。

2.4 多球訓練有助于增強學生的成功體驗

對于學生而言,在網(wǎng)球基本技術(shù)的訓練之中,多球訓練是比較有效的訓練方法,在進行多球訓練的時候,教師應遵循先簡后繁,由慢而快的原則,這樣能夠讓學生在學習的初級階段就形成正確的動作,并能夠?qū)⒓夹g(shù)動作順利完成,從而能夠增強學生對成功的體驗,同時大大提高了學生參與網(wǎng)球訓練的積極性。增強了學生對網(wǎng)球?qū)W習的興趣和。

3 多媒體與多球訓練在高校網(wǎng)球的教學中的運用

3.1 高校網(wǎng)球教學中分組運用多媒體與多球訓練方法

學生3～6人為一組,一人送多球,一人擊球,一人用手機對擊球同學進行視頻錄像。擊球同學擊球次數(shù)為15～20次后,換下一位同學擊球,以此類推進行練習,所有同學練習完成后,該組同學進行視頻錄像比較,相互提出擊球技術(shù)動作的不足或錯誤。在下輪視頻錄像和多球練習中改進和對比。

3.2 高校網(wǎng)球教學中觀看職業(yè)網(wǎng)球運動員技術(shù)動圖后再進行多球練習

教師根據(jù)教學內(nèi)容發(fā)送職業(yè)網(wǎng)球運動員技術(shù)動圖到上課學生手機中,學生分組多球練習前,觀看職業(yè)網(wǎng)球運動員技術(shù)動圖,由于技術(shù)動圖直觀、緩慢并可重復觀看,學生每個技術(shù)環(huán)節(jié)都能清楚的觀看和理解,這樣學生在大腦中就形成了正確的動作圖像,從而學生在多球練習中,使用正確的技術(shù)動作的概率就大大提高了。

3.3 高校網(wǎng)球教學中職業(yè)網(wǎng)球運動員技術(shù)動圖和學生多球練習技術(shù)動作視頻比較分析

教師根據(jù)學生普遍或典型的錯誤動作,集體進行職業(yè)網(wǎng)球運動員技術(shù)動圖和學生多球練習視頻分析,使全體網(wǎng)球課學生直觀、清楚的知道,錯誤動作產(chǎn)生的原因,并知道改進的方法。在多球練習中加以實踐。

4 結(jié)論

(1)多媒體與多球訓練法相結(jié)合進行教學,能夠提高高校網(wǎng)球教學質(zhì)量,教學效果提高明顯。

(2)多媒體與多球訓練法相結(jié)合進行教學,彌補了單一訓練方法的不足,使傳統(tǒng)訓練方法和現(xiàn)代教學方法有機結(jié)合。

(3)多媒體與多球訓練方法相結(jié)合進行教學,使高校網(wǎng)球課的學生之間進行相互正確指導技術(shù)成為可能。

(4)多媒體與多球訓練方法相結(jié)合進行教學,減少了高校網(wǎng)球教師糾正學生錯誤動作的時間。

[1]賀平靖.高校網(wǎng)球教學中的多球訓練法之我見[J].體育世界學術(shù),2012(12).

[2]楊軍.高校網(wǎng)球教學中多媒體的開發(fā)應用研究[J].體育教育, 2010(1)：106,110-111.

[3]王忠勇,王公陽,關(guān)敏.高校網(wǎng)球教學中GIF動畫應用的實驗研究[J].體育世界學術(shù)版,2011(6)：91-93.

Research on the Application of Multi media and Multi Ball Training in College Tennis Teaching

Yang Haibing
(School of physical education, Henan Polytechnic University, Jiaozuo He，nan, 454000， China)

the characteristics of college tennis is: students, students no tennis sports foundation, the new content, students learn less time. It is difficult for a teacher to have the time to correct every student in a tennis lesson. This makes the college tennis teaching effect is not ideal. In view of this problem, I combine the college tennis teaching practice, the use of mobile phone multimedia functions and multi ball training method, the basic solution to this problem. Provide the test for the improvement of college tennis teaching.

Colleges and Universities; Tennis teaching; Multimedia; Multi ball training

G845

A

2095-2813(2017)01(a)-0054-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.054

楊海兵(1972，9—),男,碩士,副教授,河南理工大學體育學院,研究方向:體育教育與訓練。