劉 艷

（黑龍江省冰上訓(xùn)練中心，黑龍江哈爾濱150008）

國家對素質(zhì)教育的進一步強調(diào)和實施，對學(xué)生各方面的能力做了相應(yīng)的規(guī)定，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，也對學(xué)生的體育能力有了新的要求。但就我國中學(xué)各校體育課程的設(shè)置來說，主要還是以傳統(tǒng)的運動項目為主，例如籃球、足球、體操等，這對于目前所提倡的中學(xué)生全面人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的差距［1］，因此，需要對中學(xué)體育課程內(nèi)容進行全面的豐富。而花樣滑冰作為一項體育運動項目，在中學(xué)體育課中進行積極的推廣，對于培養(yǎng)中學(xué)生對花樣滑冰的興趣愛好、中學(xué)生體育行為的養(yǎng)成，體育課程教學(xué)內(nèi)容的豐富，體育課程學(xué)習(xí)效率的提高等都具有積極的意義。然而，由于各種因素的制約，花樣滑冰在中學(xué)體育課程中的全面實施受到了一定的限制，但在對其進行積極調(diào)整的基礎(chǔ)上，還是切實可行的。因此，本文將以哈爾濱中學(xué)學(xué)校為研究對象，采用文獻資料法、調(diào)查法、邏輯分析法等方法對中學(xué)體育課中推廣花樣滑冰項目的可行性進行全面的分析，提高中學(xué)生對于體育的喜愛，促進花樣滑冰的進一步發(fā)展。

花樣滑冰（Figure Skating）是冬季奧運會的正式比賽項目。運動員穿著腳底裝有冰刀的冰鞋、靠自身力量在冰上滑行，表演預(yù)先以技術(shù)動作為基礎(chǔ)編排的節(jié)目，由裁判組評估打分、排出名次［2］。花樣滑冰按照參賽人員和技術(shù)動作的要求，可以分為眾多單項?；踊膴W運會正式比賽項目共有四個，歸屬三個大類：單人滑（分男子和女子兩項）、雙人滑與冰上舞蹈［3］。此外，花樣滑冰還包含同步滑冰（Synchronized skating）、規(guī)定圖形（Compulsory figures）、冰場滑行（Moves in the Field，或Field Moves）、四人滑（Fours）、冰上戲劇/冰上芭蕾（Theatre on Ice/Ballet on Ice）、柔板雙人滑（Adagio Skating）、特殊圖形（Special Figures）、冰上雜技（Acrobatic Skating）等等［4］，但它們的流行與受歡迎程度不及四個奧運會正式項目。花樣滑冰作為一項集氣質(zhì)與優(yōu)雅為一體的體育運動。在進行該項目的鍛煉時，應(yīng)當(dāng)掌握一定的花樣滑冰技巧，在經(jīng)驗豐富的花樣滑冰教練的指導(dǎo)下進行系統(tǒng)性的培訓(xùn)［5］。以期達到事半功倍的練習(xí)效果。

1 花樣滑冰在中學(xué)體育課推廣的價值

1.1 滿足發(fā)展多樣化體育課的需求

就我國中學(xué)現(xiàn)有的體育課程來說，各學(xué)校在注重教學(xué)目標(biāo)的前提下，為了進一步提升學(xué)校的升學(xué)率，對于學(xué)生體育課程的設(shè)置往往只局限在跑步、體操以及各種球類的學(xué)習(xí)方面，教學(xué)內(nèi)容較為單一化，難以滿足現(xiàn)代中學(xué)生個性的需求［6］。而全日制普通高級中學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》中明確的指出：應(yīng)選修和拓展有效的健身方法和新興體育運動項目，例如乒乓球、羽毛球、短式網(wǎng)球、手球、三網(wǎng)球、滑冰以及新出現(xiàn)的健身方法等，選修體育健身方法與運動項目時，應(yīng)考慮是否符合學(xué)生的年齡特點，地區(qū)以及學(xué)校的條件等。也就是說，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點以地域、氣候、場館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容。就中學(xué)體育課程來說，尤其是北方冬季受到氣候條件方面的制約，室外體育運動項目較為有限，進一步影響到學(xué)生進行體育運動的鍛煉需求，限制了學(xué)生運動才能的發(fā)展。需要開拓多樣化的運動項目，在增強學(xué)生體育鍛煉的同時，還可以滿足多樣化體育運動項目的發(fā)展。而冬季滑冰的體育項目，作為一種新興的項目，受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎。對于北方的中學(xué)來說，尤其是冬天，冰面隨處可見，自然條件較為充分，甚至是學(xué)校的操場就可以作為天然的花樣滑冰場，為中學(xué)生體育課上開設(shè)花樣滑冰課提供了有利的條件。極大地滿足了發(fā)展多樣化體育課的需求，成為新形勢下，繁榮中學(xué)體育課程多樣性的一種需要。

1.2 符合中學(xué)素質(zhì)教育的文件要求

首先，就花樣滑冰項目的特點來說，是一項集技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，又崇尚速度與激情的一項體育運動項目［7］。其個性與時尚性極大地滿足了中學(xué)生求新創(chuàng)新、完善自我、追求完美的個性需求，受到了廣大中學(xué)生的熱烈歡迎，這也在一定程度上符合了教育部門所提倡的要全面滿足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展需求的素質(zhì)要求。其次，在花樣滑冰運動項目中，需要進行全面的實踐才能更好地掌握花樣滑冰的技巧，因此花樣滑冰運動員需要和音樂、大自然等進行親密的接觸，使得學(xué)生在與社會自然環(huán)境的親近中，感受到自然環(huán)境的美好［8］。在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也使得學(xué)生能夠通過對花樣滑冰技巧的掌握，培養(yǎng)其克服困難的信心。不僅陶冶了學(xué)生的情操，同時鍛煉了學(xué)生其他方面的素質(zhì)，符合素質(zhì)教育的要求。因此，在中學(xué)體育課程中推廣花樣滑冰課程，極大地滿足了當(dāng)代中學(xué)生心理健康成長的需求，符合其身心發(fā)展要求。同時，通過花樣滑冰課程的設(shè)置，還可以培養(yǎng)起中學(xué)生良好的品質(zhì)。應(yīng)當(dāng)說，通過在中學(xué)體育課中推廣花樣滑冰教學(xué)，是實現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生素質(zhì)教育的一種有效方式。

1.3 與社會體育的相關(guān)要求相一致

花樣滑冰運動是近幾年才發(fā)展起來的一項體育運動項目，屬于新興體育。但是由于其表現(xiàn)難美的運動特點，在發(fā)展的初期就受到了運動愛好者的歡迎。尤其是對于大眾花樣滑冰項目來說，更是成為當(dāng)前的一種時尚個性的運動項目。但是由于該項目在我國發(fā)展較晚，相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練人員還相對較少，專業(yè)人員的數(shù)量遠遠不能滿足花樣滑冰項目的發(fā)展需求，社會需求量較大，人員發(fā)展較慢［9］。而中華人民共和國教育部制訂的全日制普通高級中學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》中明確的指出：學(xué)校體育有為社會體育服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。同時將“體育與健康教學(xué)以育人為本，配合德育、智育和美育，促進高中學(xué)生身心全面發(fā)展，為培養(yǎng)祖國的社會主義建設(shè)者和接班人做好準(zhǔn)備”作為中學(xué)體育教學(xué)的總體目標(biāo)。因此，在中學(xué)體育課程中進一步推廣花樣滑冰課，不僅可以極大地提高這一新興項目的訓(xùn)練人數(shù)，促使社會花樣滑冰人才數(shù)量增長，滿足社會發(fā)展的需求，同時也可以促進花樣滑冰項目的開展，為學(xué)生身心全面發(fā)展做出積極的貢獻，為社會體育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2 花樣滑冰在中學(xué)體育課中推廣的制約因素

花樣滑冰項目的實施，需要一定的花樣滑冰場地和專業(yè)性花樣滑冰教練的培訓(xùn)，同時還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及家長的全面支持，受到多方面因素的限制［10］。就現(xiàn)有的中學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來說，在場地、觀念、經(jīng)濟條件等各方面都較為欠缺，成為中學(xué)體育課程中開設(shè)花樣滑冰的限制性因素。

2.1 經(jīng)濟條件的制約

對于花樣滑冰運動來說，項目的開設(shè)需要相應(yīng)場地的支持，在經(jīng)濟方面的投入較大［11］。就目前我國中學(xué)各學(xué)校的發(fā)展規(guī)模來看，能夠有實力建設(shè)足夠大面積的花樣滑冰場的學(xué)校畢竟是少數(shù)，基本上可以說寥寥無幾。大多數(shù)學(xué)校在體育課上開設(shè)花樣滑冰課程只能去社會經(jīng)營性質(zhì)的花樣滑冰場［12］。而去花樣滑冰場所需要的各項開支費用，將成為學(xué)生以及學(xué)校的重大負擔(dān)，例如交通費用、進場費用、花樣滑冰用具的租賃費用等，都是一項較為客觀的開支。尤其是對于南方的中學(xué)來說，受到氣候等方面的限制，并不是每一個城市都會開設(shè)花樣滑冰場，在不具備花樣滑冰場的城市中學(xué)中推廣花樣滑冰項目，在各項經(jīng)濟花費方面，將是一筆更大的負擔(dān)。因此，從某種條件上來說，普通中學(xué)在體育課上開設(shè)花樣滑冰項目受到的經(jīng)濟因素成為其最大的限制性因素。

2.2 傳統(tǒng)觀念的影響

按照傳統(tǒng)的教育觀念，中學(xué)階段的學(xué)生主要是以學(xué)習(xí)為主，以考上好的大學(xué)為主要的目標(biāo)，無論學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是家長，都將學(xué)生的升學(xué)率作為學(xué)校教育的主要目的［13］。因此，中學(xué)體育課中的教學(xué)活動也主要是以課堂教學(xué)為主，在各種運動項目的訓(xùn)練中，也主要是簡單的技術(shù)性指導(dǎo)，并沒有讓學(xué)生進行經(jīng)常性的實踐。尤其是對于花樣滑冰這種實踐性較強的體育課程來說，在中學(xué)體育課堂上更是只強調(diào)動作的掌握技巧，而對學(xué)生的實踐要求進行了忽視。對于中學(xué)體育課堂來說，每一周一節(jié)體育課程的設(shè)置算下來，每一學(xué)期也就二十節(jié)課左右的時間。部分領(lǐng)導(dǎo)以及家長認為，在一學(xué)期只有二十節(jié)課的教學(xué)課程中去開設(shè)花樣滑冰課是沒有必要的，不僅要投入大量的人力、物力以及財力，而且在花樣滑冰課程中所受到的鍛煉效果遠遠小于其所進行的投入，因此，花樣滑冰課程在體育課程中的開設(shè)受到一定的限制。

2.3 教學(xué)目標(biāo)的限制

根據(jù)我國傳統(tǒng)的教育理念，作為中學(xué)生最大的目標(biāo)就是升學(xué)，因此對于學(xué)校來說，最大的目標(biāo)就是為學(xué)生的升學(xué)創(chuàng)造一切有利的環(huán)境和氛圍，而對于干擾學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的其他事項都要進行積極的消除，以防出現(xiàn)學(xué)生不認真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象［14］。因此，對于學(xué)生體育運動項目的參與，也做了嚴格的限制，尤其是對于花樣滑冰這種被認為是嚴重干擾教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的體育運動項目。對于部分中學(xué)來說，并不具備相應(yīng)的花樣滑冰場地，體育課上推廣花樣滑冰，還需要到校外的花樣滑冰場，這在僅有的一堂課時間中是難以完成的，必然會造成在時間上與其他課程的教學(xué)相沖突，影響到總體教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，這成為中學(xué)體育課推廣花樣滑冰的一大制約性因素。

2.4 教學(xué)條件的制約

就我國中學(xué)體育課程的設(shè)置來說，每周基本上是只有一節(jié)體育課，整個學(xué)期也就不到二十節(jié)課，在開學(xué)的初期由學(xué)校教務(wù)部門進行了統(tǒng)一性的安排，在整個學(xué)期的教學(xué)中，要按照相應(yīng)的課程表來進行學(xué)習(xí)［15］。而對于花樣滑冰課的開設(shè)來說，受到季節(jié)性的限制，在學(xué)校不具備花樣滑冰場的前提下，勢必需要去社會經(jīng)營性質(zhì)的花樣滑冰場去進行學(xué)習(xí)。而對于社會花樣滑冰場來說，受到花樣滑冰場經(jīng)營時間和經(jīng)營場地的影響，在距離較遠的前提下，每周都去花樣滑冰場進行教學(xué)是不現(xiàn)實的。尤其是對于南方的中學(xué)來說，花樣滑冰場地較少，實施起來更具有一定的難度，嚴重限制了中學(xué)體育花樣滑冰課的開展和實施。

3 花樣滑冰在中學(xué)體育課中推廣的策略

從各中學(xué)現(xiàn)有的實際情況進行分析，就目前來說，在中學(xué)體育課上全面實施花樣滑冰項目還存在一定的限制性因素。但是在各中學(xué)體育課中推廣花樣滑冰項目還是切實可行的，符合中學(xué)體育課程的發(fā)展方向。

3.1 提供強大的資金支持

首先，作為學(xué)校教學(xué)資源，中學(xué)教學(xué)設(shè)施的配備中，具有設(shè)備齊全的體育場館，但是就社會體育來說，體育場地設(shè)施相對不完善。因此，相對于社會體育資源的匱乏，中學(xué)學(xué)校內(nèi)部的體育場館將是一個不錯的健身場地。根據(jù)各中學(xué)體育課程的上課特點，體育課一般是集中在每周的上午三四節(jié)課和下午的一二節(jié)課，一般是集中在9：30～12：00，15：00～17：30之間，而社會人群一般集中在5：00～7：00之間進行體育鍛煉，18：00～20：00之間。中學(xué)體育場館學(xué)生上課時間和社會人群的體育鍛煉時間可以錯開使用，在使用的時間上不存在沖突性。因此，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)的思想觀念，將學(xué)校的體育設(shè)施資源進行充分的利用，可以向社會進行開放，收取相應(yīng)的使用費用，實現(xiàn)對體育場館管理的資金收益。轉(zhuǎn)換經(jīng)營的思路，在不影響學(xué)生體育教學(xué)的前提下，將體育場館進行對外開放。在充分利用學(xué)校有效資源的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)經(jīng)濟上的收益，為學(xué)校建立花樣滑冰場提供資金上的支持，保障花樣滑冰場地建設(shè)大量資金的需求。

其次，各中學(xué)作為教書育人的場所，每年向各高校輸出大量的人才，其中不乏在走向社會之后獲得成功的有識之士。因此，為了挖掘潛在的資金支持，可以向事業(yè)較為成功的校友尋求贊助的方式，籌集相應(yīng)的資金。同時，對于有條件的中學(xué)來說，還可以充分利用各種社會資源，例如向企業(yè)、個體等進行資金的籌集，與企業(yè)進行聯(lián)合經(jīng)營，在滿足學(xué)校教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，企業(yè)可以自行對外經(jīng)營。多方位、多選擇地在體育課程中推廣花樣滑冰運動項目。

3.2 不斷壯大師資力量

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對花樣滑冰運動的喜歡，使得花樣滑冰運動項目獲得了一定的發(fā)展。各中學(xué)主管體育的領(lǐng)導(dǎo)也逐漸意識到該項目給學(xué)生帶來的積極作用，因此也對各學(xué)校體育教師進行了花樣滑冰技巧的訓(xùn)練和專業(yè)性的培訓(xùn)。同時利用假期組織體育教師進行全方位的實踐，使得各中學(xué)開展花樣滑冰項目具有了切實可行的全面保證。

隨著各專業(yè)性體育高?；踊鶎I(yè)的設(shè)置，大量的高校專業(yè)花樣滑冰畢業(yè)生被分配到各中學(xué)擔(dān)任花樣滑冰教師，極大地滿足了中學(xué)各學(xué)校對花樣滑冰教師的需求。高素質(zhì)專業(yè)化花樣滑冰教師隊伍的擴大，為各中學(xué)開展花樣滑冰課程提供了質(zhì)量上的保障。師資力量的壯大和發(fā)展全面保證了花樣滑冰教學(xué)質(zhì)量的提高，在具備專業(yè)花樣滑冰知識的基礎(chǔ)上，各專業(yè)教師將在教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面進行積極的改變，堅持對學(xué)生的素質(zhì)教育，注重對學(xué)生花樣滑冰過程中的技術(shù)指導(dǎo)，充分調(diào)動中學(xué)生的好奇心理，在實現(xiàn)中學(xué)生體育能力的基礎(chǔ)上，進一步鍛煉其綜合素質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)中學(xué)生全面深入地學(xué)習(xí)花樣滑冰技術(shù)，從而掌握一定的創(chuàng)造性思維。由此，花樣滑冰項目在體育課中的推廣具有一定的可行性。

3.3 積極推動場館建設(shè)

八部委調(diào)查研究制定的《關(guān)于加強大型體育場館運營管理改革創(chuàng)新，提高公共服務(wù)水平的意見》中指出：各有關(guān)部門要充分認識和落實、回應(yīng)社會關(guān)切、破解大型體育場館運營管理難題的重大意義，要按照文件的要求，做好組織實施和配套政策措施制定工作，積極推動大型場館改革創(chuàng)新，使這部分公共體育資源能夠得到充分利用，發(fā)揮它的應(yīng)有效益。社會性花樣滑冰場館的紛紛設(shè)立，為中學(xué)生的花樣滑冰運動提供了積極的支持。尤其是北方各地區(qū)，例如黑龍江由于氣候條件上的優(yōu)勢發(fā)展場地較多，據(jù)不完全統(tǒng)計，2014年，黑龍江省內(nèi)的花樣滑冰場達到30多個，這些花樣滑冰場大都分布在城市的郊區(qū)，交通上較為方便。各中學(xué)充分利用校內(nèi)外的體育場館設(shè)施發(fā)展花樣滑冰項目，使得花樣滑冰項目在體育課程中得到進一步的推廣。

3.4 采用靈活多樣的教學(xué)方式

中學(xué)體育課程要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的運動興趣、健康意識、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，同時要利用多樣化的教學(xué)方法，這是實現(xiàn)課程目標(biāo)和價值的有效保證。根據(jù)大綱的指示精神，在體育課程中推廣花樣滑冰項目，應(yīng)當(dāng)采用靈活多樣的教學(xué)方式，除在基本的體育課程中進行推廣以外，還應(yīng)當(dāng)利用寒假的時間，將對花樣滑冰項目感興趣的同學(xué)召集起來，對學(xué)生進行花樣滑冰課程的理論講解和實踐教學(xué)，或者是利用冬令營、俱樂部的形式全方位地進行花樣滑冰課程的推廣和應(yīng)用。多種教學(xué)途徑的相互穿插，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其掌握了花樣滑冰的知識，滿足了自身的需求。還為各中學(xué)花樣滑冰課程的全面推廣提供了課時上的保障，為學(xué)生系統(tǒng)地、科學(xué)地掌握花樣滑冰技巧奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

對各種限制因素進行積極調(diào)整的基礎(chǔ)上，在中學(xué)體育課程中推廣花樣滑冰項目是切實可行的。在中學(xué)體育課上推廣花樣滑冰課，無論是教師還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和社會實際發(fā)展需求的角度來對待這一新型的體育項目，保證各項工作的全面落實。在具備相應(yīng)的資金支持、足夠的場地供應(yīng)以及多種方式的課時保障下，為花樣滑冰項目在中學(xué)體育課上的推廣提供了必要的條件。這對于完善中學(xué)花樣滑冰體育課程，提高學(xué)生的體育運動興趣具有積極的意義。

花樣滑冰作為一項體育運動項目，在中學(xué)體育課中進行積極的推廣，對于培養(yǎng)中學(xué)生花樣滑冰的興趣愛好以及體育行為的養(yǎng)成，豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容，提高體育課程的學(xué)習(xí)效率等都具有積極的意義。由于各種因素的制約，花樣滑冰在中學(xué)體育課程中的全面實施同樣受到一定的限制，在對其進行積極調(diào)整的基礎(chǔ)上，還是切實可行的。

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