南楠

(江蘇省張家港市沙洲中學(xué) 江蘇張家港 215600）

體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用①

南楠

(江蘇省張家港市沙洲中學(xué) 江蘇張家港 215600）

社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)教育的進(jìn)步，教育的高速發(fā)展能夠從一定程度上推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的提升，因此，教育起到橋梁和紐帶的作用，高中體育在其中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，國(guó)家對(duì)體育教學(xué)重視程度也越來(lái)越高，體育游戲作為體育教學(xué)中的一個(gè)常用手段，具有不可替代的影響。該文在體育游戲盛行的基礎(chǔ)上深入探究在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲模式教學(xué)的方式，對(duì)現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展做出總結(jié)，以便于體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。

體育游戲 高中體育 體育教學(xué) 運(yùn)用

根據(jù)以往的體育教學(xué)來(lái)看，課堂內(nèi)容免不了枯燥無(wú)趣，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也沒(méi)能起到很大幫助，隨著素質(zhì)教學(xué)的興起及擴(kuò)展，社會(huì)及學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了一定提高，開(kāi)始重視體育學(xué)習(xí)的模式及效果，鼓勵(lì)教師在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的方法開(kāi)展教學(xué)，但是仍舊有許多問(wèn)題有待解決。體育游戲的開(kāi)展要顧及多方面問(wèn)題，比如對(duì)教學(xué)的幫助、影響及可能產(chǎn)生的突發(fā)情況要有詳盡周密的應(yīng)對(duì)政策，如此才能妥善處理可能遇到的緊急狀況。

1 體育教學(xué)中開(kāi)展體育游戲的意義

1.1 間接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

體育學(xué)習(xí)不只是理論知識(shí)含量的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力與身體素質(zhì)，第一步便是讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，正所謂興趣是最好的老師，體育游戲的存在能夠吸引學(xué)生的注意力，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性十分有益。體育游戲旨在通過(guò)活動(dòng)帶動(dòng)身體感官，明確適合自己的體育鍛煉方式，從而找到學(xué)習(xí)其他課程的規(guī)律方法，有利于生活學(xué)習(xí)。

1.2 鍛煉學(xué)生思維能力及心理健康

高中階段的學(xué)習(xí)決定著未來(lái)幾年的人生路程，因此學(xué)生對(duì)文化課的重視程度較高，導(dǎo)致對(duì)其他科目不用心，但體育課的開(kāi)展能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)使得身心健康發(fā)展，而非整日悶在教室中奮筆疾書(shū)。體育游戲在體育教學(xué)中可以鍛煉學(xué)生的腦部思維，增加腦子的靈活性，對(duì)整個(gè)班級(jí)體的團(tuán)結(jié)也起到很大的幫助作用，增加了同學(xué)之間的互幫互助與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，懂得合作的重要性，體育游戲中的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)也能鍛煉學(xué)生的承受能力，使學(xué)生勇于承受挫折、承擔(dān)責(zé)任，預(yù)防心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生[1]。

1.3 身體素質(zhì)的逐步提高

體育游戲作為體育教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)性比較強(qiáng)，需要學(xué)生通過(guò)自身的跑動(dòng)或技巧來(lái)達(dá)到游戲目標(biāo)，這在一定程度上有益于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力、活動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)耐力。

2 體育游戲在高中體育教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

2.1 根據(jù)學(xué)生的整體情況選擇游戲

不同的學(xué)生有不同的身體素質(zhì)，但對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間的文化課訓(xùn)練導(dǎo)致體育課的開(kāi)展不是很頻繁，但仍舊具有重要作用，體育游戲的開(kāi)展為體育教學(xué)帶來(lái)了新型模式，在教學(xué)中要系統(tǒng)性的考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，避免因活動(dòng)量過(guò)大導(dǎo)致身體不適，或者因活動(dòng)量太小沒(méi)有發(fā)揮出體育教學(xué)應(yīng)有的作用。

體育老師作為體育教學(xué)的指導(dǎo)者，在課程開(kāi)展之前要做好有關(guān)教案，分析每項(xiàng)體育游戲?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)的益處，在上課時(shí)根據(jù)場(chǎng)地、天氣做出選擇，并時(shí)刻以教學(xué)目的為中心軸，使體育游戲不脫離主題。在體育課中，長(zhǎng)短跑的交替是訓(xùn)練的重要內(nèi)容，短跑鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力與沖刺力，長(zhǎng)跑較為困難，是訓(xùn)練的重點(diǎn)項(xiàng)目，教師可以圍繞跑步設(shè)計(jì)體育游戲，像接力跑、繞圈跑等環(huán)節(jié)，均可以提升學(xué)生的長(zhǎng)跑能力，典型的“搶椅子”游戲也能滿(mǎn)足跑步運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，教師可酌情采用[2]。

除此之外，體育課堂中的氛圍也至關(guān)重要。教師要放平心態(tài)，與學(xué)生平等交流，促進(jìn)體育游戲活動(dòng)的正常開(kāi)展，掌握學(xué)生的身體素質(zhì)，以防出現(xiàn)意外情況。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備完善的成人觀念，在體育活動(dòng)的進(jìn)行中會(huì)適當(dāng)提出游戲建議，教師要認(rèn)真考慮并給予反饋，顧及到學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生提意見(jiàn)、提游戲類(lèi)型以供課堂充滿(mǎn)趣味性，保證體育游戲教學(xué)模式真正對(duì)高中生的全面發(fā)展起到積極影響。

2.2 圍繞學(xué)生為中心展開(kāi)體育游戲教學(xué)

無(wú)論是文化課程還是體育、美術(shù)等藝術(shù)課程，以學(xué)生為中心的主旨都不會(huì)改變，教師的作用是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍，在課程進(jìn)行中給予一定的指導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)沿正軌前進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主游戲，在游戲中提升自己，也能發(fā)揮學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力與組織能力，在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師要一直觀察學(xué)生的游戲進(jìn)程，對(duì)具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)要加以制止并解釋情況。

像跳繩、打籃球、拋實(shí)心球、長(zhǎng)短跑一類(lèi)的體育活動(dòng)，教師可以把選擇權(quán)交由學(xué)生，由學(xué)生決定在課堂中開(kāi)展哪一種游戲，這樣不僅將課堂中心圍繞學(xué)生旋轉(zhuǎn)，而且使學(xué)生增加了體育鍛煉的積極性與組織活動(dòng)的邏輯性。在這里通過(guò)籃球來(lái)舉例，籃球是大部分學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師若想在籃球方面下工夫，就要悉心詢(xún)問(wèn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，可安排如同排隊(duì)投籃、帶球跑動(dòng)的比賽訓(xùn)練學(xué)生對(duì)籃球的控制力，也可分小組進(jìn)行運(yùn)球競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[3]。

以學(xué)生為中心的教學(xué)主旨還可借助新環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)溝通實(shí)現(xiàn)，教師可以根據(jù)本班學(xué)生的興趣愛(ài)好在網(wǎng)絡(luò)上建立溝通平臺(tái)，讓學(xué)生把在體育課上的感悟或者建議在此平臺(tái)中展示，有利于創(chuàng)新體育游戲形式，也提升了教師與學(xué)生之間的感情，將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來(lái)。

3 體育游戲在體育教學(xué)中的發(fā)展

綜合考慮體育游戲的作用與體育游戲的現(xiàn)狀，便能夠得出體育教學(xué)目前并不夠完善的結(jié)論，要想全面發(fā)展體育游戲還有很大的進(jìn)步空間。

3.1 隨時(shí)根據(jù)課堂情況進(jìn)行轉(zhuǎn)變

體育課程不同于其他的高中課程，它在室外進(jìn)行，相比之下很容易出現(xiàn)緊急狀況，需要教師特別注意。

在體育課上，許多同學(xué)對(duì)體育游戲還具備一定的興趣，但對(duì)長(zhǎng)跑大都有抵觸情緒，在教師要求學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練后，可能會(huì)有同學(xué)出現(xiàn)身體不適等狀況，這時(shí)就要及時(shí)進(jìn)行處理，對(duì)學(xué)生的不適反應(yīng)多方面考察，實(shí)在不行就趕緊就醫(yī)，這就要求教師在課堂中時(shí)刻警惕，隨時(shí)都會(huì)發(fā)生意外情況，即便是針對(duì)跑步的游戲也容易出現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象，教師在預(yù)感到體育游戲不適合開(kāi)展后，要抓緊制定其他的游戲方案，確保學(xué)生不喪失對(duì)體育的興趣，又能保障學(xué)生的身體不受傷害。

3.2 重視體育游戲的考評(píng)

任何一種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)進(jìn)步，在體育教學(xué)中的體育游戲結(jié)束后，教師要根據(jù)課堂上的學(xué)生表現(xiàn)撰寫(xiě)課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)每個(gè)體育游戲的優(yōu)點(diǎn)與不足、開(kāi)展時(shí)的注意事項(xiàng)，盡好一名體育老師的職責(zé)。

在考評(píng)中，教師要從體育游戲的競(jìng)賽中選取表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其在以后的活動(dòng)中保持進(jìn)取心，也要鼓舞其他同學(xué)積極參加到游戲中去。另外，還要分析不同學(xué)生的不同現(xiàn)象，出現(xiàn)呼吸不暢、腳部扭傷等狀況時(shí)第一步應(yīng)如何處理，這也是體育游戲考評(píng)的重要目的[4]。

學(xué)生在體育游戲中的紀(jì)律表現(xiàn)也要重視起來(lái)，安排班干部管理學(xué)生，嚴(yán)禁超出活動(dòng)范圍攀爬比賽，開(kāi)展游戲時(shí)要使用學(xué)校器械部的統(tǒng)一用具，以防危險(xiǎn)發(fā)生。對(duì)每節(jié)課中不遵守紀(jì)律的學(xué)生要在課后進(jìn)行批評(píng)教育，高中階段學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀較為完善，教師只需要點(diǎn)名即可，不能過(guò)分傷害學(xué)生的自尊心。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，高中時(shí)期的體育游戲在體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，是現(xiàn)代體育教學(xué)的重要教學(xué)形式，既吸引了學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中有一個(gè)健康的體魄，雖然現(xiàn)在的體育教學(xué)還存在部分弊端，但隨著教師教學(xué)水平的提高，必將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在體育中放飛自我。

[1]史飛.體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用淺析[J].才智,2015(33)：190.

[2]高嘉豪.淺談體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(21):39.

[3]肖前鑫.基于高中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用研究[J].亞太教育,2015(26)：234.

[4]劉守江,劉超.淺談體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].搏擊(體育論壇),2015,7(2):28-30.

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2095-2813(2017)07(a)-0068-02

南楠（1979，5—），男，漢，吉林四平人，本科，中教一級(jí)，研究方向：體育教育。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.068