耿晟杰 胡玲玲 黃夢怡

（北京師范大學 北京 100875）

淺析研學旅行活動對學校體育發(fā)展的促進作用①

耿晟杰 胡玲玲 黃夢怡

（北京師范大學 北京 100875）

研學旅行活動對學校體育具有多種促進作用，從學校、教師、學生、教學場地與體育器材等方面都有促進作用，并且能有效地解決當前一些學校體育發(fā)展所面臨的困境，因此，本文通過以上幾個重要方面進行剖析，結(jié)合當前學校體育發(fā)展目標與面臨發(fā)展的困擾，明確研學旅行對學校體育的促進作用，從而有效地分析研學旅行活動的價值所在。

研學旅行 學校體育 中小學生 體育鍛煉

1 研學旅行的基本特征

研學旅行活動主要以青少年學生為主體，在研學旅行的過程中以增進學生的基本技能、增長知識為目的。2013年2月，國務院印發(fā)《國民旅游休閑綱要》明確要求“逐步推行中小學生研學旅行”。因此，研學旅行是一門新的綜合實踐活動課程，它是撬動素質(zhì)教育的杠桿和實施新課程改革的突破口。

1.1 研學旅行的主體具有自主性

在研學旅行的活動中，學生是學習的主體，因此，在活動中具有很強的自主性。首先，學生通過參加研學旅行能夠自主培養(yǎng)學習的興趣，在銜接校內(nèi)課程的同時，提高了學習的效果。其次，學生通過研學旅行過程中的學習，接觸到新的知識，提高學生獨立思考的能力，從而學會主動去尋找解決問題的方法。因此，學生通過研學旅行的活動，自主提升知識技能的學習，有助于更好地完成學校的教育目標。

研學旅行活動是跳出了學校常規(guī)的教學場所，在學校外以游學的方式進行知識的拓展。因此，在學習的內(nèi)容上與學校的教學內(nèi)容有所差別。研學旅行更傾向于外界，如自然場所、社會場所、戶外場所等，因此，研學旅行的教學內(nèi)容具有開放性，通過在不同的時間與空間呈現(xiàn)，使得在教學內(nèi)容方面表現(xiàn)得更加豐富多彩?？傮w而言，研學旅行使學生接觸到了外界的環(huán)境，并且拓展出更多的知識技能。

1.2 研學旅行的學習方法具有多樣性

在研學旅行的活動中，由于活動的領域更加具有開放性，因此，在學習的方法上也是多種多樣，我們可以通過不同的活動場域空間，在教師的引導下，使用不同的教學方法進行教學，例如體驗式教學、啟發(fā)式教學、探究式學習與合作學習等。在不同的環(huán)境下使用不同的學習方法，能夠更加有效地提高學生學習知識技能的興趣，并且能夠拓展學習以外的知識技能。因此，相比學校的教育，研學旅行能夠通過不同的環(huán)境配合多種多樣的教學方法來提升學生整體素質(zhì)的發(fā)展。

1.3 研學旅行具有很強的實踐性

研學旅行活動是具有很強的實踐性，在不同的環(huán)境領域下，學生想要探尋答案，就要提前做好準備工作，由感性的方式上升到理性的方式去解決完題，同時也從尋求答案的過程中主動體驗到了自主解決問題的方法。由此可見，研學旅行的教育方式與以往學校的應試教育不同，研學旅行更加注重在不同的環(huán)境下以培養(yǎng)學生的情趣為主，開拓學生的思維，從封閉式的學習轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的學習，并且通過有效的途徑銜接校內(nèi)的課程，讓學生主動去進行實踐，提高學生主動學習的能力，從而彌補學生經(jīng)驗的狹隘、理論脫離實踐的缺陷。

2 研學旅行活動對學校體育教育的促進作用

研學旅行活動能夠促進中小學拓展多樣的教育課程，增強學生的實踐能力，通過不同的場域空間、多樣的教學內(nèi)容、合理的組織方式，能夠在銜接校內(nèi)課程的同時，拓展與身心發(fā)展有促進作用的實踐活動。因此，學校體育的發(fā)展也需要通過研學旅行來拓展新的體育知識，跳出以往學校體育知識傳授的方式，使學生接觸社會的資源，借助外界的教育資源進行體育教育，使學校體育通過研學旅行活動的開展得到促進作用，并且得到更好的發(fā)展。

2.1 研學旅行對中小學生學習體育的促進作用

利用研學旅行開展體育活動是有別于校內(nèi)體育活動的，因此，在對學生體育方面的學習具有很明顯的促進作用。同時，通過利用不同的場地空間與多樣的教學內(nèi)容，使學生慢慢尋找到自己感興趣的體育活動，培養(yǎng)同學之間或家人之間對于體育活動的配合，增進友誼與親情，使每一位學生都樂于參與進其中。通過親自體驗不同的體育項目，主動鍛煉自身實踐的能力。參與研學旅行活動，能夠讓學生更好地接觸社會的優(yōu)質(zhì)資源，鞏固已有的體育知識，拓展課程以外的體育知識技能，使自己更加了解體育，學習到多種體育項目，在今后的發(fā)展中能夠靈活地運用體育知識技能。

2.2 研學旅行活動對體育教師教學方法與技能上具有促進作用

由于目前我國學校體育教學方法受到諸多方面的影響，因此，對于教師來學，在體育教學上存在著一些主觀上的原因與客觀上的原因，導致在進行體育教學時，從自身的教學水平、學生學習的興趣、場地器材限制等方面都受到了一定的影響。因此，通過開展研學旅行活動，彌補學校體育教學上的不足，通過優(yōu)質(zhì)的社會資源與自然環(huán)境，充分讓學生體驗不同的體育教育環(huán)境，使學生在學習體育知識的過程中培養(yǎng)興趣，提高主動學習的能力。同時，通過研學旅行活動，使體育教師能更好地接觸到與以往校內(nèi)不同的體育教學方法，從而彌補自身的不足，提高自身的教學能力，使當前優(yōu)質(zhì)的教學手段能夠合理地結(jié)合到學校體育的教學當中，為今后學校體育教學的創(chuàng)新手段奠定一定的基礎。

2.3 研學旅行為推動我國學校體育發(fā)展目標提供幫助

隨著我國教育模式由“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，研學旅行作為一種傳統(tǒng)而又現(xiàn)代的素質(zhì)教育手段被廣泛關注，正在逐漸被學校推廣。而作為學校教育中的體育教育，也要緊跟我國教育模式改革的趨勢，通過研學旅行的教育模式，推動學校體育相關領域的發(fā)展方向，利用研學旅行活動的優(yōu)勢，有效結(jié)合到學校體育的教學當中，并且通過研學旅行使學校體育教育更加有效地在校外領域開展，拓展教學的空間、完善教師自身技能、提高學生知識技能發(fā)展與促進身健康發(fā)展。因此，推動研學旅行的發(fā)展是當前教育模式轉(zhuǎn)變的關鍵，同時，研學旅行也是當前促進學校體育發(fā)展的一種有效的教學途徑。

3 研學旅行方式的體育活動其自身價值的體現(xiàn)

當前，作為我國基礎教育改革的重要階段，研學旅行的實施具有很重要的教育價值?！伴L期以來，實踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失，已成為制約我國中小學實施素質(zhì)教育、改革人才模式的重要瓶頸。因此，學校體育要想達到更好的發(fā)展，就需要結(jié)合研學旅行的教育方式來拓展課程的開展，完善與校內(nèi)體育課程相結(jié)合，利用研學旅行所表現(xiàn)的價值進行實踐教育，從而完善我國基礎教育改革的目標，完善學校體育教學的目標。

3.1 研學旅行方式的體育活動給不同年齡段的學生提供應該具備的生存與生活技能，勇于挑戰(zhàn)自我

通過在不同的活動場所下進行研學旅行活動的學習，使學生們體驗到各式各樣生活中所應該面對的問題，同時，也會使學生體驗到自己從來沒有接觸過或獨立完成的技能，因此，研學旅行活動能夠教會學生一些除學校內(nèi)容以外的一些技能，利用不同的教學場地、教學內(nèi)容拓展學生獨立的生存技能，并且在今后的生活中靈活運用。

3.2 研學旅行方式的體育活動使學生學會自我學習與自我能力的發(fā)掘

研學旅行的活動特點就是通過不同的場域空間、不同的教學內(nèi)容使學生親自體驗學習的過程，使學生學習興趣提高，促進學生主動學習。因此，通過研學旅行的活動特點，融入體育的相關知識，從而可以使學生在參與活動的過程中增強對體育學習的興趣。同時，在學習的過程中，使學生學到豐富多彩的體育活動，在完善校內(nèi)課程的同時，結(jié)合課程設置，通過自己的實踐，讓學生發(fā)展自身更多優(yōu)秀的地方，拓展自身更多技能。

3.3 研學旅行方式的體育活動讓學生擁有一個強健的體魄，促進運動習慣的養(yǎng)成

由于當前學校體育受到應試教育的影響，諸多學校在體育教育上受到一定的限制，學生因長期接觸固定的體育場地與器材的鍛煉，使得運動興趣慢慢降低，導致普遍學生的運動能力下降。因此，通過研學旅行的活動模式，拓展體育教育的場域空間，讓學生在不同的場地進行體育知識的學習，同時，通過不同場域的特點拓展出多種的教學模式，使學生增強運動的興趣，促進身心的發(fā)展。通過組織學生在不同的場地中進行活動，提高學校體育教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生體育知識的拓展，增強學習的主動性，提高學習的效果。

3.4 研學旅行方式的體育活動培養(yǎng)學生健康的人格和品德,從而為學生未來發(fā)展提供積極的促進作用

在當今的時代下，由于大部分家庭生活質(zhì)量的提高,再加上獨生子女的問題，很多家庭在孩子的營養(yǎng)觀與教育觀上產(chǎn)生了誤區(qū)，導致很多青少年兒童出現(xiàn)了體重超標、視力下降、心肺功能指標不達標等情況。同時，由于家長的過度溺愛，導致很多孩子不能獨立完成很多生活上的事情,在交友方面，也存在責任心不重、缺乏團隊精神與相互的合作等。因此，通過研學旅方式的體育活動，使學生們提高自學體育技能的能力，通過多樣化的活動內(nèi)容，使學生在更加廣闊的場域中提高自身的綜合素質(zhì)，更好地與同學溝通，拓展團隊合作的能力，進一步實現(xiàn)健康的人格與品德的養(yǎng)成。

4 結(jié)語

研學旅行作為當前國家大力推動的一種教育模式，其價值也體現(xiàn)在能夠幫助中小學在體育發(fā)展過程中解決應試教育所面臨的困擾。通過對研學旅行活動的分析，對學校體育方面的價值也充分體現(xiàn)出來。讓學生與教師充分接觸社會良好的教育資源、通過多樣的教學內(nèi)容來改變以往的形式化教育、利用不同的活動場所打破活動空間的限制……這些充分體現(xiàn)了研學旅行對學校體育所提供的價值。

因此，研學旅行活動從學校、教師、學生、活動場地與體育器械等多種視角進行分析與實施，為學校體育未來的發(fā)展提供解決的方法，并且在符合了當前學校教育發(fā)展的大方向下，為中小學學校營造出一個“沒有圍墻”的學校體育活動。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.114

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2095-2813(2017)11(a)-0114-02

耿晟杰(1991,10—),男,漢族,北京人,研究生在讀,研究方向：體育教學。