王天樂(lè)

(長(zhǎng)沙師范學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410100)

淺談運(yùn)用音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行幼兒體操創(chuàng)編①

王天樂(lè)

(長(zhǎng)沙師范學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410100)

在幼兒教育過(guò)程中,幼兒的協(xié)調(diào)性發(fā)展是廣大幼師工作者需要重點(diǎn)關(guān)注的工作,特別是在對(duì)幼兒進(jìn)行體操教學(xué)的過(guò)程中,更應(yīng)該對(duì)幼兒的發(fā)展引起重視。幼兒體操音樂(lè)結(jié)構(gòu)是現(xiàn)階段幼兒體操創(chuàng)編環(huán)節(jié)中一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。適當(dāng)?shù)睦靡魳?lè)結(jié)構(gòu)對(duì)幼兒進(jìn)行體操創(chuàng)編工作,選擇適合現(xiàn)代幼兒發(fā)展和特點(diǎn)的音樂(lè),對(duì)激發(fā)幼兒聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的參與有著十分重要的幫助,同時(shí)其也對(duì)幼兒體操的創(chuàng)編質(zhì)量有著提升作用,既能推動(dòng)這項(xiàng)工作的開(kāi)展,又在一定程度上提升了整體的創(chuàng)編水平。

音樂(lè)結(jié)構(gòu) 幼兒體操 創(chuàng)編

幼兒音樂(lè)結(jié)構(gòu)逐漸成為現(xiàn)階段幼兒操教學(xué)環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)編手段,不同的音樂(lè)風(fēng)格所創(chuàng)造出來(lái)的幼兒操風(fēng)格也將產(chǎn)生明顯的差別。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中,對(duì)幼兒操進(jìn)行創(chuàng)編通常都是先進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編,之后在選擇一首好聽(tīng)的音樂(lè)直接套入到動(dòng)作中,這種情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作和音樂(lè)不符合、節(jié)奏把握不準(zhǔn)確的情況,使得音樂(lè)在這個(gè)過(guò)程中不僅沒(méi)有起到有效的幫助作用,反而成為了一個(gè)“累贅”。因此怎樣將幼兒體操音樂(lè)和幼兒體操的動(dòng)作有效結(jié)合是對(duì)幼兒體操進(jìn)行 創(chuàng)編過(guò)程中備受困擾的一個(gè)問(wèn)題[1]?；诖?該文就將針對(duì)幼兒體操的創(chuàng)編工作展開(kāi)研究,全面分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)在其中的應(yīng)用。

1 用音樂(lè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)編幼兒體操的必要性和重要性

1.1 將音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編將對(duì)幼兒體操的創(chuàng)編質(zhì)量有著明顯提升作用

音樂(lè)是對(duì)動(dòng)作進(jìn)行指揮和操作的靈魂,同時(shí)其也是幼兒操在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中不能缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的幼兒操創(chuàng)編過(guò)程中,大多數(shù)幼師都是對(duì)先對(duì)動(dòng)作進(jìn)行編排,當(dāng)動(dòng)作得到確定后再對(duì)音樂(lè)進(jìn)行選擇,其實(shí)這種編排方式嚴(yán)重的違背了創(chuàng)編的基本原則。由于我國(guó)大多數(shù)幼兒園教師創(chuàng)編能力存在明顯差異,并且很多幼師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和學(xué)習(xí),所以教師應(yīng)該不斷對(duì)自身操化動(dòng)作進(jìn)行改變,這就很容易出現(xiàn)創(chuàng)編的動(dòng)作好看,但是一配上音樂(lè),動(dòng)作和音樂(lè)經(jīng)常出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況,音樂(lè)和動(dòng)作都難以發(fā)揮本身的魅力。所以當(dāng)對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行吩咐修改,就容易讓幼兒教師在動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)程中出現(xiàn)枯燥的心理情緒,嚴(yán)重影響了創(chuàng)編的質(zhì)量和效率。

而從音樂(lè)結(jié)構(gòu)上分析,就能將創(chuàng)編工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效解決。當(dāng)幼師想要對(duì)一套幼兒操進(jìn)行創(chuàng)編的過(guò)程中,首先需要做的重要工作就是選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè),盡可能選擇一些節(jié)奏感較強(qiáng)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了的音樂(lè)。音樂(lè)選定之后,教師需要反復(fù)對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和旋律進(jìn)行分析,將相同的音樂(lè)用一種符號(hào)進(jìn)行記錄,防止在實(shí)際創(chuàng)編的過(guò)程中對(duì)自身動(dòng)作研究產(chǎn)生影響。對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行掌握以后,還需要對(duì)不同旋律的節(jié)拍進(jìn)行仔細(xì)聆聽(tīng),將一個(gè)完整的音樂(lè)進(jìn)行詳細(xì)劃分,這樣在進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中也將更加方便[2]。在對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的選擇上,幼師應(yīng)該盡量選擇一些符合幼兒特點(diǎn)的音樂(lè),因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)的過(guò)程中,需要用眼睛對(duì)世界進(jìn)行觀察,因此孩子眼中的世界多是充滿(mǎn)童趣和純真的,在這種背景下,教師創(chuàng)編的體操也應(yīng)該是充滿(mǎn)童真的,對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣將起到十分重要的幫助作用。

1.2 音樂(lè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)編的方法對(duì)幼兒展開(kāi)更豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想有著重要幫助

有相關(guān)的心理研究證明,多種感官同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行鋼制,要比單一的感官取得的效果明顯很多。音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作創(chuàng)編的思路進(jìn)行有機(jī)結(jié)合將對(duì)幼兒操的魅力有著十分明顯的提升作用,多種感官的積極參與也將良好引發(fā)學(xué)生的天真、好動(dòng)本性。在對(duì)幼兒進(jìn)行體操動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)程中,幼兒是主體,因此在音樂(lè)進(jìn)行選擇的過(guò)程中應(yīng)該盡可能選擇一些幼兒化的體操動(dòng)作,不斷創(chuàng)造出更適合幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的體操作品[3]。

在對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行掌握的同時(shí),教師還可以站在幼兒的角度上展開(kāi)豐富的想象,從而創(chuàng)造出更具幼兒特征的體操動(dòng)作,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和參與興趣,進(jìn)一步提升孩子們的跳操熱情。

1.3 音樂(lè)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)編方式對(duì)提升創(chuàng)編操的效率有著明顯幫助作用

在進(jìn)行幼兒體操的創(chuàng)編的過(guò)程中,通常需要借助于大量的文字內(nèi)容或是肢體語(yǔ)言。在傳統(tǒng)的創(chuàng)編方式中,教師經(jīng)常采用的方式就是對(duì)視頻中的動(dòng)作進(jìn)行拷貝,但是這種方式對(duì)孩子來(lái)講并不實(shí)用,因?yàn)閯?dòng)作方法相對(duì)來(lái)說(shuō)較為成人化,難以體現(xiàn)創(chuàng)編操的獨(dú)特性和完美性。所以在實(shí)際創(chuàng)編過(guò)程中,教師應(yīng)該合理運(yùn)用音樂(lè)結(jié)構(gòu)對(duì)適合的音樂(lè)風(fēng)格幼兒操進(jìn)行創(chuàng)造,這對(duì)賦予幼兒操靈魂有著十分重要的幫助。同時(shí)在選擇幼兒操音樂(lè)的過(guò)程中,應(yīng)該盡量選擇一些和幼兒相適應(yīng)的歌曲。比如在對(duì)孩子進(jìn)行《一閃一閃亮晶晶》進(jìn)行創(chuàng)編的過(guò)程中,就可以適當(dāng)利用歌曲中的元素對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo),歌詞中的“一閃一閃”,就可以讓孩子將手指一張一合,這樣就能形成更形象的星星,孩子在對(duì)動(dòng)作的掌握上也將更加明確,將傳統(tǒng)中出現(xiàn)的問(wèn)題得到了有效解決[4]。

2 要對(duì)幼兒創(chuàng)編操音樂(lè)進(jìn)行科學(xué)選擇

幼兒體操在表現(xiàn)的過(guò)程中也是需要不同的音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行體現(xiàn)的。一個(gè)節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就將對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到十分重要的幫助,因此教師在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行選擇的過(guò)程中應(yīng)該盡量對(duì)音樂(lè)中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析,充分對(duì)感官進(jìn)行運(yùn)用,從而有效激發(fā)音樂(lè)中的情趣,創(chuàng)編出更適合幼兒學(xué)習(xí)的體操動(dòng)作。同時(shí)在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行選擇的過(guò)程中也要對(duì)音樂(lè)的速度進(jìn)行研究,既不能選擇結(jié)構(gòu)過(guò)快的音樂(lè),也不要選擇一些較慢的音樂(lè),保證音樂(lè)節(jié)奏能和幼兒的發(fā)展起到一致,這對(duì)有幼兒進(jìn)一步開(kāi)展聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)聯(lián)想有著明顯幫助,幼兒也將在喜聞樂(lè)見(jiàn)的過(guò)程中接受教師的指導(dǎo)和幫助,對(duì)于陶冶其情操和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)不可忽視的重要環(huán)節(jié)[5]。在對(duì)幼兒體操進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中,要盡可能對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行激發(fā),通過(guò)對(duì)其心理特征的掌握和發(fā)展,更好的幫助其協(xié)調(diào)性和柔韌性進(jìn)行提升,為今后幼兒的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中,對(duì)幼兒操進(jìn)行創(chuàng)編通常都是先進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編,之后在選擇一首好聽(tīng)的音樂(lè)直接套入到動(dòng)作中,這種情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作和音樂(lè)不符合、節(jié)奏把握不準(zhǔn)確的情況,使得音樂(lè)在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有起到有效的幫助作用,由此可見(jiàn),音樂(lè)結(jié)構(gòu)在幼兒體操創(chuàng)編中進(jìn)行有效應(yīng)用是一項(xiàng)十分必要的工作。通過(guò)該文的研究和分析,希望能對(duì)廣大幼兒教師的幼兒操教學(xué)和創(chuàng)編起到更大的幫助作用,全面推動(dòng)和幫助幼兒的身心發(fā)展,以更好地適應(yīng)今后社會(huì)發(fā)展和學(xué)習(xí)。

[1]張建輝.論運(yùn)用音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行幼兒體操創(chuàng)編[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2013,35(2):160-161.

[2]張建輝.音樂(lè)結(jié)構(gòu)幼兒創(chuàng)編體操的音樂(lè)選擇及作用[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2012,57(4):47-48.

[3]李秀華.幼兒體操創(chuàng)編的點(diǎn)滴體會(huì)[J].動(dòng)動(dòng)畫(huà)世界·教育技術(shù)研究,2012,52(8):242.

[4]柴超君,沈麗麗.創(chuàng)新幼兒早操的編排研究——記大班教研組繩操適宜性的編排過(guò)程[J].家教世界·現(xiàn)代幼教,2015,14(7): 96-98.

[5]常華.幫助幼兒掌握新體操的幾個(gè)竅門(mén)[J].早期教育,2012,39 (6):37.

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:2095-2813(2017)03(c)-0170-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.170

王天樂(lè)(1989—),男,湖南長(zhǎng)沙人,助教,主要從事幼兒體操和健美操研究。