高君

(張掖市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 甘肅張掖 734000)

普通高中音體美特長生選拔與培養(yǎng)策略研究①
——以張掖市實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例

高君

(張掖市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 甘肅張掖 734000)

該文以張掖市實(shí)驗(yàn)中學(xué)音體美特長生作為研究對(duì)象,重點(diǎn)探索特長生培養(yǎng)策略,提出相關(guān)制度與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),制定相關(guān)的培養(yǎng)方案,加快該校學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐,為將來高考做好準(zhǔn)備,同時(shí)也是提高本校特色教學(xué)質(zhì)量的重要載體。

音體美特長生 選拔 培養(yǎng)

音體美特長生(以下簡稱特長生)是指在音樂、美術(shù)或體育方面具有特長,并且以音樂、美術(shù)、體育為專業(yè)參加高考的學(xué)生。張掖市實(shí)驗(yàn)中學(xué)是在原張掖師范學(xué)校的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一所普通高中,有著藝體教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和雄厚的辦學(xué)條件。近年來,學(xué)校在音體美特長生選拔和培養(yǎng)方面邁開了堅(jiān)實(shí)的步伐。

1 學(xué)校重視,提供支持

1.1 堅(jiān)持藝體教育特色

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《甘肅省創(chuàng)建省級(jí)普通高中特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校指導(dǎo)意見》的精神,突出藝體辦學(xué)特色。學(xué)校對(duì)發(fā)展藝體特色辦學(xué)的可行性和必要性進(jìn)行了長期調(diào)查、研究與論證,學(xué)校充分挖掘和利用現(xiàn)有藝體教學(xué)資源與設(shè)施,堅(jiān)持走特色興校之路,把藝體教育作為實(shí)施素質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)“合格+特長”育人目標(biāo)的有效突破口。同時(shí),學(xué)校制定了發(fā)展目標(biāo):形成藝體特色鮮明的教育培養(yǎng)模式,以特色教育樹立學(xué)校發(fā)展品牌,力爭使學(xué)校成為市內(nèi)一流、省內(nèi)知名、有示范價(jià)值、有引領(lǐng)作用、有輻射能力的藝體特色教育名校。

1.2 強(qiáng)化音體美班級(jí)建設(shè)和師資配置

1.2.1 藝體班級(jí)建設(shè)專業(yè)化

按照同一年級(jí)特長生素質(zhì)基礎(chǔ)和專業(yè)傾向,把舞蹈類、聲樂類、器樂類特長生編制到音樂特長班,把繪畫類、書法類、美術(shù)設(shè)計(jì)類特長生編制到美術(shù)特長班,把田徑類、武術(shù)類、球類特長生編制到體育特長班,統(tǒng)一進(jìn)行文化課教學(xué)和專業(yè)輔導(dǎo)訓(xùn)練;單獨(dú)成立藝體年級(jí)組,把高一至高三的音、體、美特長班整合為一個(gè)教育教學(xué)單位。

1.2.2 藝體師資配置多元化

聘任經(jīng)驗(yàn)豐富、工作熱心、專業(yè)能力強(qiáng)的教師作為特長班班主任和專業(yè)課輔導(dǎo)教師,班主任聘任采取文化課教師和專業(yè)課教師并存的形式。定期聘請(qǐng)校外專家或?qū)W者來校進(jìn)行音體美專業(yè)輔導(dǎo)與講座,拓寬學(xué)生視野。

2 精心選拔,奠定基礎(chǔ)

筆者所在校根據(jù)市教育局相關(guān)招生政策,在全市范圍內(nèi)招收在音體美方面有特長的初中畢業(yè)生。學(xué)校召開專門的招生會(huì)議,明確招生政策。安排招生計(jì)劃,派教師到市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)做招生宣傳。統(tǒng)一組織集中測(cè)試。通過下發(fā)招生簡章,讓初級(jí)中學(xué)組織在音體美方面有特長的學(xué)生集中培訓(xùn),明確該校招生計(jì)劃。專業(yè)測(cè)試安排在每年中考文化課之前。音樂特長生測(cè)試項(xiàng)目包括選唱一首歌曲(或演奏一首樂曲)、節(jié)奏、聽音模唱、基本樂理知識(shí);體育特長生測(cè)試項(xiàng)目包括身體素質(zhì)(100 m、立定跳遠(yuǎn)、原地推鉛球)和專項(xiàng)(球類、武術(shù)、體操、田徑任選一項(xiàng));美術(shù)與書法測(cè)試項(xiàng)目包括素描(石膏幾何體組合)、書法。評(píng)分辦法依照該校制定的音體美特長生測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。特長生選拔堅(jiān)持“優(yōu)中選優(yōu),寧缺毋濫,公開公正”的原則

3 大力培養(yǎng),提升質(zhì)量

特長生培養(yǎng)是指音體美特長生入校后,學(xué)校經(jīng)過校本課程的設(shè)置,針對(duì)該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)與訓(xùn)練,以提升專業(yè)素養(yǎng)和高考為目標(biāo)而專門制定的訓(xùn)練計(jì)劃和學(xué)生活動(dòng)等。

3.1 確立音體美特長生培養(yǎng)目標(biāo)

一是圓滿完成普通高中基礎(chǔ)課程,使該校學(xué)生成為有文化、有教養(yǎng)、有特長的人;二是讓每一位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能掌握兩項(xiàng)體育鍛煉技能并擁有一項(xiàng)藝術(shù)特長;三是促進(jìn)學(xué)生在人生定位方面增強(qiáng)自信、自強(qiáng)、自立意識(shí),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容和志趣取向。

3.2 培育音體美特色教育文化

音體美特色教育離不開教育文化的積淀和引領(lǐng)。該校在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí),逐漸形成了以面向全體學(xué)生實(shí)施藝體特色教育為主體,以藝術(shù)類校本課程開發(fā)為載體,以各類豐富的文藝活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為輔助,向全校學(xué)生輻射普及的學(xué)校藝術(shù)特色教育文化。

3.3 建設(shè)音體美特色課程體系

3.3.1 課程開發(fā)系統(tǒng)化

學(xué)校本著“學(xué)科教育特色化,特色教育學(xué)科化”的理念,以國家課程體系為基礎(chǔ),形成國家課程校本化、特色活動(dòng)課程化的格局,著力創(chuàng)建并不斷完善面向全體學(xué)生的、立體的、可自主選擇的、獨(dú)具特色的課程體系。目前,學(xué)校制定了《音體美特長生培養(yǎng)方案》《專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃》《音體美特長生學(xué)期學(xué)年成績?cè)u(píng)價(jià)考核辦法》,將3年中音體美特長生教學(xué)科目、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、考核辦法、高考目標(biāo)責(zé)任書等內(nèi)容形成完整的體系,實(shí)現(xiàn)特長生培養(yǎng)課程化,規(guī)范了專業(yè)課教學(xué)訓(xùn)練與管理。

3.3.2 課程開設(shè)制度化

課程將專業(yè)課教學(xué)納入課表,學(xué)校規(guī)定音體美特長班課時(shí)分配如下:高一年級(jí)8節(jié),高二年級(jí)10節(jié),高三年級(jí)12節(jié)。體育:周一至周五早自習(xí)為訓(xùn)練課程,時(shí)間為45 min。高三集訓(xùn)期間(3月至高考)半天文化課,半天訓(xùn)練課。音樂美術(shù):高三集訓(xùn)期間,文化課2節(jié),專業(yè)課6節(jié),周一至周五晚自習(xí)為學(xué)生專業(yè)自修時(shí)間,規(guī)定每學(xué)期期中期末進(jìn)行專業(yè)考試。

3.4 建立多元化培養(yǎng)方法

音體美屬于技能類學(xué)科,而技能的形成需要科學(xué)有效地訓(xùn)練。筆者所在校在培養(yǎng)特長生、提高技能方面追求方法的多元化,做到三結(jié)合。

(1)面向全體與分層輔導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生不同年級(jí),不同水平層次,教學(xué)采用集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

(2)模擬考試與考前輔導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)特長生高考備考計(jì)劃,采用多種形式,以考促練,以練促考,并進(jìn)行有針對(duì)性的模擬考試,分析學(xué)生考試成績并對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,在測(cè)試過程中及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),鼓舞學(xué)生以良好的心態(tài)去積極應(yīng)考。

(3)課堂與課外相結(jié)合。積極組織學(xué)生參與校內(nèi)外藝術(shù)展演、體育比賽、校本研修、社會(huì)活動(dòng)等,讓特長生在豐富多彩的活動(dòng)中樹立自信、積累經(jīng)驗(yàn)、磨煉意志、訓(xùn)練技能、提升水平。

3.5 建立音體美特長生培養(yǎng)評(píng)價(jià)方式

評(píng)估是提升特長生素養(yǎng)、提高培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施,目的在于查漏補(bǔ)缺,迎頭趕上。

3.5.1 階段性評(píng)價(jià)

體育特長生測(cè)試內(nèi)容包括100 m、鉛球、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)、專項(xiàng);音樂特長生測(cè)試內(nèi)容包括視唱、聽樂、樂理、聲樂、器樂;美術(shù)特長生測(cè)試內(nèi)容包括素描、速寫、色彩。高一至高三,評(píng)估內(nèi)容由易到難、循序漸進(jìn)。期中、期末測(cè)試的同時(shí),堅(jiān)持每月進(jìn)行檢測(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,尋求解決問題的策略。

3.5.2 高考評(píng)價(jià)

根據(jù)2016年音體美特長生參加高考的數(shù)據(jù)來看,2016年總參加音體美考生人數(shù)為136人,其中二本以上錄取人數(shù)為48人,錄取率為35.29%,比2015年高出13.2%,高出張掖市同類高中學(xué)校特長生升學(xué)率。這與筆者所在校多年堅(jiān)持藝體特色辦學(xué)的理念和教師的辛勤努力息息相關(guān)。

音體美特長生的選拔和培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的教育工程。以特色課程體系為基礎(chǔ),以藝體教育全面惠及每位學(xué)生為重點(diǎn),挖掘藝體特色教育的文化底蘊(yùn),以優(yōu)良的課堂文化、校園文化浸潤學(xué)生的心靈;確立藝體特色教育發(fā)展格局,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展,培養(yǎng)有教養(yǎng)、有胸懷、心靈陽光、有藝術(shù)情趣、有良好健身技能和習(xí)慣的對(duì)社會(huì)有用的人,滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)多層次創(chuàng)新人才的需求,將是每一位藝體教育工作者的不懈追求。

[1]楊汝新.縣域普通高中特長生培養(yǎng)研究[D].河北師范大學(xué),2008.

[2]曹琪元,齊殿貴,蒲玉貞.高中音體美特長生的心理特點(diǎn)、成因及對(duì)策[J].新課程(中)，2014(8):8.

[3]宋文琴.農(nóng)村普通高中藝體特長生培養(yǎng)模式研究[D].重慶師范大學(xué),2012.

G633.96

:A

:2095-2813(2017)03(c)-0110-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.110

普通高中音體美特長生選拔與培養(yǎng)策略研究(課題編號(hào):GS[2015]GHB1392)。

高君(1965,1—),男,漢,甘肅人,本科,中學(xué)高級(jí)教師,研究方向:中學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練。