李亦波

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芻議中學(xué)體育教師的權(quán)利

李亦波

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，對(duì)中學(xué)體育教師享有的權(quán)利與應(yīng)盡的義務(wù)進(jìn)行扼要分析，凸顯中學(xué)體育教師在體育教學(xué)中的關(guān)鍵作用，明確中學(xué)體育教師在體育教學(xué)中的基本原則，旨在提高中學(xué)體育教師對(duì)體育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高體育教育教學(xué)水平。

中學(xué)體育教師；體育教育；權(quán)利與義務(wù)

教師是教學(xué)活動(dòng)中八大要素的主要因素，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展有著十分重要的作用，在現(xiàn)代教學(xué)中主要體現(xiàn)為主導(dǎo)作用。中學(xué)體育教師是教師隊(duì)伍中的一員，是進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的一線工作者，其言行舉止及其他素養(yǎng)直接影響教學(xué)活動(dòng)的效果。中學(xué)體育教師的權(quán)利與義務(wù)是開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué)工作繞不開(kāi)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校及社會(huì)應(yīng)保障中學(xué)體育教師的基本權(quán)利，中學(xué)體育教師也應(yīng)該忠實(shí)履行相應(yīng)的義務(wù)，從而使體育教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，更好地促進(jìn)中學(xué)生的健康發(fā)展。

1 中學(xué)體育教師基本權(quán)利的內(nèi)涵

中學(xué)體育教師的基本權(quán)利是中學(xué)體育教師在履行教師職責(zé)過(guò)程中,依照相關(guān)法律的規(guī)定或者合同的約定,根據(jù)自己的意愿實(shí)現(xiàn)自己某種利益的可能性[1]。其享有的權(quán)利如下：

1.1 體育教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)

教書(shū)育人是一名中學(xué)體育教師最基本的權(quán)利，如果剝奪了這項(xiàng)權(quán)利，那就連教師都稱不上。體育教師跟據(jù)中學(xué)“新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，制定教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況、場(chǎng)地設(shè)施條件等因素，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)一定的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

眾所周知，體育教學(xué)是一項(xiàng)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的教與學(xué)生的學(xué)相互促進(jìn)，其中教師處于主導(dǎo)地位，也就是說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法都是由教師決定的，我們需要保障的是教師教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)。如果處在體育教學(xué)工作第一線的體育教師沒(méi)有主導(dǎo)權(quán)，那么教育教學(xué)活動(dòng)容易脫離實(shí)際、模式單一、過(guò)程僵化，將不利于學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展、不利于有效提高學(xué)生的身心健康水平。因此，中學(xué)體育教師的教學(xué)主導(dǎo)權(quán)，是應(yīng)該也是必須保障的。

1.2 體育科學(xué)研究權(quán)

《中華人民共和國(guó)教師法》[2]第二章第七條第二點(diǎn)明確規(guī)定，教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。

當(dāng)然，開(kāi)展科學(xué)研究是在完成教學(xué)任務(wù)的前提下進(jìn)行的?？茖W(xué)研究不僅僅是在實(shí)驗(yàn)室才能完成的，體育教師在教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽中可以獲得大量直接性的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)提煉加工能夠產(chǎn)生大量的研究成果，體育教師有權(quán)將這些研究成果發(fā)表于各大期刊、雜志等。體育教師也可以在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)，發(fā)展或加強(qiáng)前人的研究，甚至開(kāi)創(chuàng)新的研究方向。

從事中學(xué)體育教學(xué)的體育老師一般都受過(guò)良好的教育，是具有一定研究基礎(chǔ)的人，然而一個(gè)人的觀點(diǎn)是會(huì)存在偏差的，需要在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，需要參加相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體和學(xué)術(shù)活動(dòng)，因此，保障體育教師參加學(xué)術(shù)團(tuán)體、學(xué)術(shù)活動(dòng)的權(quán)利，有利于體育教師開(kāi)展體育科研工作，進(jìn)而推動(dòng)體育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

1.3 管理學(xué)生權(quán)

管理學(xué)生權(quán)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、競(jìng)賽和評(píng)定學(xué)生的品行和體育成績(jī)的權(quán)利[1]。中學(xué)體育活動(dòng)是在體育教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，體育教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、目的性，使學(xué)生能夠更好的投入到體育活動(dòng)之中。通過(guò)體育教師的技、戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)，使學(xué)生在提高運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽水平方面能夠更有效率，同時(shí)，通過(guò)體育教師的教學(xué)，學(xué)生也能更好地掌握體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法，有利于進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。體育教師作為體育教學(xué)的主導(dǎo)者，有權(quán)評(píng)定學(xué)生的品行與體育成績(jī)，當(dāng)然應(yīng)該遵循客觀、公正的原則，要維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。

1.4 獲取報(bào)酬待遇權(quán)

體育教師作為教育工作不可或缺的一部分，是被社會(huì)廣泛認(rèn)可的一種職業(yè)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第二章第七條第四點(diǎn)規(guī)定，教師按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。所以，中學(xué)體育教師在工資待遇上應(yīng)與同級(jí)別教師崗位一致，有權(quán)享受寒暑假期，有權(quán)享受?chē)?guó)家規(guī)定的醫(yī)療、住房、退休等方面的待遇和優(yōu)惠的權(quán)利。中學(xué)體育教師隊(duì)伍中，不乏女體育教師，根據(jù)中華人民共和國(guó)《學(xué)校體育工作條例》[3]第五章第十九條，學(xué)校對(duì)妊娠、產(chǎn)后的女體育教師，應(yīng)當(dāng)按照《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》給予相應(yīng)的照顧。

1.5 民主管理權(quán)

《中華人民共和國(guó)教師法》第二章第七條第五點(diǎn)規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。體育教師作為學(xué)校工作的參與者，體育教學(xué)工作的一線工作者，都相應(yīng)的對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，一定程度上涉及了相關(guān)管理方面的工作。因此，中學(xué)體育教師有權(quán)利，也有能力參與學(xué)校民主管理，更能為各部門(mén)提出意見(jiàn)與建議，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作有效開(kāi)展。

1.6 進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育與科研經(jīng)費(fèi)的不斷提高，研究方向的不斷拓展，知識(shí)更新?lián)Q代速度進(jìn)一步加快，科技水平日新月異，體育學(xué)科也一直在不斷發(fā)展，這就要求體育教師也同樣要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握更多知識(shí)、技術(shù)和技能來(lái)提高體育教育教學(xué)水平。僅靠體育教師自身來(lái)完成這項(xiàng)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要教育行政部門(mén)和學(xué)校的大力支持，為體育教師提供更多的進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加大經(jīng)費(fèi)支持力度，促進(jìn)體育教師的提高，使學(xué)校體育工作更加有效的開(kāi)展。

當(dāng)然，體育教師作為一種職業(yè)的同時(shí)，體育教師也是社會(huì)公民，也應(yīng)該享有一般公民的權(quán)利。憲法規(guī)定我國(guó)公民享有平等權(quán)，政治權(quán)利和自由，宗教信仰自由，人身自由，批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉和取得賠償權(quán)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利，文化教育權(quán)利和自由，婚姻、家庭、老人、婦女、兒童受?chē)?guó)家的保護(hù)的權(quán)利，保護(hù)華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)益。上述權(quán)利都是行政主體和學(xué)校在對(duì)中學(xué)體育教師這—特殊群體進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)于切實(shí)保障的[1]。

2 需要引起注意的事項(xiàng)

2.1 權(quán)利與義務(wù)的促進(jìn)作用

權(quán)利與義務(wù)是相生相伴的，也是能相互促進(jìn)的。《中華人民共和國(guó)教師法》也規(guī)定了相應(yīng)義務(wù)，可以概括為：遵守憲法、法律，恪守職業(yè)道德，貫徹教育方針，配合學(xué)校工作，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)精神，關(guān)愛(ài)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生正當(dāng)利益，制止有害學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

其中，維護(hù)教師的教學(xué)主導(dǎo)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)，在一定程度上是有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的；維護(hù)教師管理學(xué)生權(quán)有利于維護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益、制止有害學(xué)生的行為；維護(hù)培養(yǎng)進(jìn)修權(quán)能夠提高教師的思想道德水平、業(yè)務(wù)水平，從而有利于履行關(guān)愛(ài)學(xué)生的義務(wù)，也能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育；維護(hù)教師民主管理權(quán)有利于教師更好地配合學(xué)校的工作。

2.2 要善于維護(hù)自身的權(quán)益

在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我們國(guó)家有些地區(qū)依然存在著體育教師的基本權(quán)利難以得到保障的情況，無(wú)論城市還是農(nóng)村都存在這些現(xiàn)象，農(nóng)村尤其嚴(yán)重。分析其中原因，主要體現(xiàn)在這些方面：教育行政部門(mén)、學(xué)校作為義務(wù)主體作為有限或不作為、濫作為；保障缺失；公正與平等缺失；內(nèi)部制度缺失；認(rèn)識(shí)缺失[4]等。其中有學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任，也有教師自身的因素，因此，在維護(hù)自身權(quán)利的時(shí)候要綜合考慮多種因素。

3 小結(jié)

中學(xué)體育教師的基本權(quán)利應(yīng)該得到充分保障，這關(guān)乎我國(guó)體育教學(xué)的成敗，更關(guān)系到青少年健康成長(zhǎng)。中學(xué)體育教師要提高權(quán)利意識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，善于維護(hù)自身權(quán)利，學(xué)校與相關(guān)部門(mén)的工作也應(yīng)該合理合法，切實(shí)保障體育教師的基本權(quán)利。當(dāng)然，體育教師在享受權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)該切實(shí)履行相應(yīng)的義務(wù)，要明確權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系，為發(fā)展學(xué)校體育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。

[1] 翟亞青,李江.論中學(xué)體育教師基本權(quán)利的法律保護(hù)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007,(6):25-26.

[2] 《中華人民共和國(guó)教師法》.一九九三年十月三十一日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò).

[3] 《學(xué)校體育工作條例》.一九九零年三月十二日中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)發(fā)布.

[4] 陳博.論體育教師的基本權(quán)利及實(shí)現(xiàn)保障[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009,(1):39-41.

Analysis on the Rights of Middle School PE Teachers

Li Yibo

Using literature, logic analysis and other methods, this paper briefly analyzes the rights and duties of middle school PE teachers, highlights the key role of middle school physical education teachers in physical education teaching, and clearly defines the basic principles of secondary school physical education teachers in physical education teaching, The aim is to promote the awareness the importance of middle school physical education teachers in physical education teaching, and improve the level of physical education teaching.

middle school physical education teacher; physical education; rights and obligations

李亦波(1991-)，男，湖南岳陽(yáng)人，在讀碩士研究生，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。

吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000 Sport Science School of Jishou University, Jishou 416000, Hunan, China.

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1005-0256(2017)08-0097-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.08.044