丁衛(wèi)衛(wèi)

（江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 江蘇揚(yáng)州 225100）

體育游戲在高職體育課堂的運(yùn)用研究①

丁衛(wèi)衛(wèi)

（江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 江蘇揚(yáng)州 225100）

體育游戲是體育課程教學(xué)內(nèi)容的一部分,是一種常見的體育教學(xué)手段,現(xiàn)廣泛應(yīng)用于體育課堂，在體育課堂組織教學(xué)中扮演著重要的角色。有時(shí)體育游戲的效果直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量,通過體育游戲的學(xué)習(xí)可以對(duì)后面的教學(xué)內(nèi)容起到一定的橋梁作用。它能夠有效地提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能。本文將從體育游戲的特點(diǎn)、在教學(xué)中的作用、現(xiàn)階段高職學(xué)生生理心理特點(diǎn)及其在高職體育課堂的運(yùn)用等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

體育游戲 高職體育課堂 體育教學(xué)

體育游戲是一個(gè)有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，現(xiàn)在被越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中，教師在體育教學(xué)過程中科學(xué)合理地設(shè)置體育游戲，讓學(xué)生在快樂有趣的課堂氛圍中完成身體鍛煉，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。

1 體育游戲的特點(diǎn)

1.1 目的性

在體育教學(xué)中加入體育游戲，除了增加教學(xué)內(nèi)容外，重要的是融合體育課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，提高體能，發(fā)展智力。

1.2 趣味性

學(xué)生通過游戲的過程愉悅身心，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂參與度。

1.3 多樣性

游戲內(nèi)容和完成形式可以根據(jù)場(chǎng)地、器械、學(xué)習(xí)內(nèi)容等等靈活易變，教師根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置不同的游戲形式，因人制宜，因地制宜。

1.4 教育性

游戲過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，逐步形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)多方面的能力發(fā)展。

1.5 易行性

多樣性決定了易行性，不受場(chǎng)地、器材的限制，可因人、因地開展豐富多彩的活動(dòng)，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織。

2 體育游戲在體育教學(xué)中的作用

2.1 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康

健康的身體是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本保障，也是體育課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。體育游戲過程中身體會(huì)承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，可以充分活動(dòng)學(xué)生身體的關(guān)節(jié)、肌肉等。體育游戲在體育課中多以競(jìng)賽的形式出現(xiàn)，可以提高學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)，發(fā)展思維、判斷力及創(chuàng)造能力等。

2.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，塑造優(yōu)秀品質(zhì)

體育游戲具備趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，培養(yǎng)他們活潑開朗、團(tuán)結(jié)互助的心理品質(zhì)，促進(jìn)身心健康。很多學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課，體育游戲融入課堂可以很好地解決這個(gè)問題。學(xué)生可以在游戲中充分地感受課堂參與的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在游戲過程中互相幫助，集思廣益共同努力解決問題，充分提高游戲者的參與情緒，繼而增進(jìn)學(xué)生之間的情誼，師生、生生相處和諧，課堂氣氛融洽。

2.3 促進(jìn)心理健康，發(fā)展學(xué)生智力

體育運(yùn)動(dòng)除了提升學(xué)生的身體健康，同時(shí)也塑造他們的心理健康。體育游戲能夠營(yíng)造輕松、愉快的氛圍，使學(xué)生在游戲過程中獲得成就感和滿足感，進(jìn)而調(diào)節(jié)他們的不良情緒，情感得到激發(fā)，在與同學(xué)的合作過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，形成集體主義的健康心理。在課堂教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)置創(chuàng)新游戲形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠充分開動(dòng)腦筋，積極思考。

3 高職學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)

3.1 生理特點(diǎn)

高職學(xué)生正處于青春期，這個(gè)年齡段，容易興奮，注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不能持久，容易疲勞也容易恢復(fù)。新陳代謝旺盛，生長(zhǎng)發(fā)育較快。學(xué)生發(fā)育水平參差不齊，這就需要在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3.2 心理特點(diǎn)

高職學(xué)生有別于一般的高中生，他們大多數(shù)心性不定，成績(jī)不太優(yōu)異，行為較為懶散，注意力不夠集中，長(zhǎng)篇的說教對(duì)于他們不太起作用，但同時(shí)他們比較容易接受新鮮事物，對(duì)感興趣的事情充滿熱情，這就需要教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)，尋找他們感興趣的事物和方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率。體育游戲能讓高職學(xué)生在游戲中順利完成老師布置的任務(wù)，獲得滿足感，情緒愉悅，促使他們產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的欲望，可以說，體育游戲是提高高職體育課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要途徑。

4 體育游戲在高職體育課堂的運(yùn)用

4.1 新穎實(shí)用的體育游戲貼合體育教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)授課內(nèi)容選擇相應(yīng)的體育游戲，如：排球墊球，讓學(xué)生枯燥地進(jìn)行自墊、帶球練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得機(jī)械枯燥，繼而不愿意練習(xí)，課堂學(xué)習(xí)收效甚微；如果教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)加入游戲，比如根據(jù)學(xué)生人數(shù)多少合理安排分組，學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，中間站幾名體力、技能相對(duì)中上的同學(xué)，一組一個(gè)排球，圍在圓圈上的同學(xué)可持球擊向站在中間的同學(xué)（只可擊中同學(xué)的腰部以下，考慮到安全因素，可用軟式排球代替），中間同學(xué)跑動(dòng)躲避，或者用墊球的手法把球墊出，否則擊中下場(chǎng)，學(xué)生輪換進(jìn)行，一定時(shí)間內(nèi)看哪組剩余人數(shù)多。通過游戲的形式學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興奮性，課堂注意力及參與能力也能因此提高，繼而掌握運(yùn)動(dòng)技能的能力也逐步提高。當(dāng)然，教師在進(jìn)行體育游戲的選擇時(shí)，要盡可能地貼合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身體技能水平選擇適合學(xué)生的體育游戲，盡可能地優(yōu)化課堂內(nèi)容。

4.2 根據(jù)高職學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)制定體育游戲規(guī)則

高職學(xué)生區(qū)別于一般的高中生，一般的高中生學(xué)習(xí)的內(nèi)容及強(qiáng)度均差不多，求學(xué)目標(biāo)也基本一致，體育課主要培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力就行，但高職學(xué)生要復(fù)雜一些，他們不僅僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，各個(gè)專業(yè)對(duì)于身體素質(zhì)的要求區(qū)別較大，比如：烹飪專業(yè)學(xué)生需要掂鍋炒菜，對(duì)手臂、手腕力量要求較高；旅游專業(yè)的學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間站立，對(duì)于腿部肌肉力量要求較高；計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生需要對(duì)著電腦久坐，對(duì)腰部力量要求較高……體育課針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生情況需要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對(duì)各個(gè)專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)有所側(cè)重地發(fā)展，為更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。課堂學(xué)習(xí)過程中，在體育游戲設(shè)置的環(huán)節(jié)，除了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，更要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行設(shè)置，更好地突出鍛煉目標(biāo)。比如：籃球教學(xué)中，教師進(jìn)行障礙賽游戲設(shè)置中，對(duì)烹飪專業(yè)的學(xué)生要求跑動(dòng)中傳接球完成比賽；對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生要求腳部小距離對(duì)傳球完成比賽；對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要求背靠背夾住球完成比賽……這就需要教師在課前充分準(zhǔn)備，設(shè)置不同的游戲規(guī)則，發(fā)展學(xué)生的專項(xiàng)身體素質(zhì)，促進(jìn)身體健康。

4.3 科學(xué)地組織體育游戲活動(dòng)

體育游戲的最終目的是為教學(xué)服務(wù)的，教師在體育游戲的設(shè)置過程中，需要科學(xué)地進(jìn)行組織，注重學(xué)生的個(gè)體差異（包括生理和心理），將學(xué)生安排在適合自己的游戲角色上面，最大限度地保證學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的游戲力，積極地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性創(chuàng)編和改編游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在游戲過程中教師要注意觀察學(xué)生游戲過程中的情緒、興趣、注意力，學(xué)生出現(xiàn)情緒不高漲甚至想退出游戲時(shí)教師要及時(shí)科學(xué)地調(diào)整游戲規(guī)則或者方法，以取得最佳效果。當(dāng)然，教師在組織游戲過程中，要隨時(shí)注意學(xué)生的身體狀況變化，注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

體育游戲過程中注意防止傷害事故的出現(xiàn)，教師課前要充分準(zhǔn)備，課堂組織過程中要統(tǒng)籌安排，思想上高度重視，不能松懈，隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

5 結(jié)語(yǔ)

體育游戲是豐富體育課堂的一個(gè)重要手段，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、課堂參與性有極大的激發(fā)作用。教師需要課前充分準(zhǔn)備，平時(shí)注重積累，積極創(chuàng)編新穎、科學(xué)、有針對(duì)性的體育游戲，對(duì)學(xué)生實(shí)施健身教育，讓學(xué)生喜歡上體育課，真真正正地達(dá)到“快樂體育”的目的。

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G807

A

2095-2813(2017)10(b)-0133-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.133

丁衛(wèi)衛(wèi)(1984—),女,漢族,江蘇如皋人,碩士,研究員,主要從事體育教學(xué)研究。