李旭+沈海濤+王芳芳

摘 要： 推薦免試制度作為研究生招生方式之一受到了廣大高校的歡迎。本文介紹了推薦免試制度的現(xiàn)狀，并基于社會(huì)學(xué)理論的視角，從本質(zhì)特征、價(jià)值理論、理性選擇理論、社會(huì)資本理論等方面對(duì)推薦免試制度進(jìn)行了解讀，進(jìn)一步對(duì)推薦免試制度的完善提出了建議。

關(guān)鍵詞： 推薦免試 高校研究生 社會(huì)學(xué)

推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生制度（以下簡(jiǎn)稱“推薦免試”制度）是全國(guó)碩士研究生招生方式之一，有利于鼓勵(lì)大學(xué)生在本科期間形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，是提高研究生生源質(zhì)量、擇優(yōu)選拔創(chuàng)新人才的重要保證。

自1985年起，推薦免試工作已經(jīng)在我國(guó)實(shí)施了30余年，推薦免試研究生在具體政策方面做了幾次較大調(diào)整，不斷適應(yīng)研究生教育和社會(huì)需要，對(duì)于選拔優(yōu)秀人才、加快高層次人才培養(yǎng)進(jìn)程、在本科學(xué)生中樹(shù)立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提高，以及擴(kuò)大研究生招生單位招生自主權(quán)等都產(chǎn)生了積極的影響。2014年，教育部出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步完善推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作辦法的通知》（以下簡(jiǎn)稱“通知”），進(jìn)一步加強(qiáng)推免生遴選工作，切實(shí)保障考生自主報(bào)考，維護(hù)招生單位公平競(jìng)爭(zhēng)、科學(xué)選拔。例如，近年來(lái)校際間推免生自主選擇報(bào)考招生單位和專業(yè)的比例明顯增加，推免生面試的評(píng)價(jià)指標(biāo)和權(quán)重日趨科學(xué)，推免流程信息公開(kāi)力度不斷加大等。

本文從社會(huì)學(xué)的視角對(duì)研究生推薦免試制度中有關(guān)名額分配和推薦免試資格確定等問(wèn)題進(jìn)行闡述，提出進(jìn)一步推動(dòng)推薦免試制度公平性的建議。

一、推薦免試制度的現(xiàn)狀

教育部在“通知”中指出：“推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生（以下簡(jiǎn)稱推免）是研究生多元招生體系的重要組成部分，是加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才選拔、提高研究生招生質(zhì)量的重要舉措。”并要求各高?？茖W(xué)規(guī)范選拔、擇優(yōu)錄取，保障考生自主報(bào)考權(quán)利，維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促進(jìn)招生單位提高招生質(zhì)量和辦學(xué)水平。

1.具備推薦資格的院校。

截至2012年，我國(guó)高等院校中有推薦免試資格的高校312所，其中“211”、“985”高校中除3所軍事院校外，其余全部囊括在內(nèi)。

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，推薦免試資格的獲得確實(shí)與自身辦學(xué)水平及辦學(xué)資質(zhì)有一定的相關(guān)關(guān)系，開(kāi)展推薦免試工作的高校在一定程度上得到了社會(huì)和公眾的認(rèn)可。一方面，不難發(fā)現(xiàn)隨著研究生的擴(kuò)招和高校建設(shè)的不斷完善，越來(lái)越多的二本高校獲得了開(kāi)展推薦免試工作的資格。2007年，新增的開(kāi)展推薦免試工作的高校有20所；2009年，新增的開(kāi)展推薦免試工作的高校有32所；2011年，新增的開(kāi)展推薦免試工作的高校有50所，新增的開(kāi)展推薦免試工作的高校均為二本院校。另一方面，我國(guó)有普通高等學(xué)校2491所（含獨(dú)立學(xué)院292所），而國(guó)家批準(zhǔn)有權(quán)開(kāi)展推薦工作的高校僅312所，僅占12.6%，絕大多數(shù)高校的學(xué)生無(wú)法獲得推薦免試資格。如何在利益面前保證推薦免試工作的公平公正是最為關(guān)鍵的因素。

2.推薦名額的確定。

2006年，教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生工作管理辦法（試行）》規(guī)定，以應(yīng)屆本科畢業(yè)生數(shù)為基礎(chǔ)，不同檔次的高校推免生比例不同：（1）教育部批準(zhǔn)設(shè)立研究生院的高校推免生比例約15%。（2）未設(shè)立研究生院的“211工程”高校推免生比例約5%。（3）其他高校推免生比例約2%；其中初次開(kāi)展推薦工作的高等學(xué)校，前3年每年比例約1%。我們通過(guò)表格了解一下推免生名額在東中西部地區(qū)的分配情況。

從表2可以看出，推免生名額分配東西部差異比較大。誠(chéng)然，由于每個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，每個(gè)地區(qū)包括的城市數(shù)目不同，每個(gè)地區(qū)高校的數(shù)量不同，高校推免生名額存在差異是不可避免的，但我們不能忽視潛在的教育公平問(wèn)題。

二、推薦免試制度的社會(huì)學(xué)理論分析

從推薦免試制度的本質(zhì)特征來(lái)說(shuō)，選擇推薦免試與否本身就是一種社會(huì)行為。大學(xué)生選擇本校推薦免試讀研還是外校推薦免試讀研，看起來(lái)好像是個(gè)人的自由權(quán)利，但大學(xué)生在選擇時(shí)其意識(shí)和行為都會(huì)受到社會(huì)、學(xué)校、家庭、老師、同輩群體等一些因素的影響，這些因素形成一種合力對(duì)學(xué)生加以制約。

從價(jià)值理論角度來(lái)說(shuō)，“價(jià)值是用來(lái)評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn)和概念，一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，通過(guò)社會(huì)化的作用已逐漸將某種價(jià)值觀內(nèi)化于個(gè)性之中”，這種價(jià)值觀即成為人們做出行為決定的依據(jù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中一般會(huì)傾向于選擇與自己志趣相投的專業(yè)，選擇自己喜歡的導(dǎo)師，自己喜歡的學(xué)校。

從理性選擇理論來(lái)說(shuō)，在“理性人”假設(shè)的前提下，“理性人不僅追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，而且顧及權(quán)利、地位、聲望、信任和評(píng)價(jià)等非經(jīng)濟(jì)因素，并且這些非經(jīng)濟(jì)因素也是理性人追求利益最大化的目標(biāo)和內(nèi)容”。學(xué)生在“理性人”假設(shè)的前提下，會(huì)追求自身利益的最大化，反復(fù)權(quán)衡比較后，決定是否推薦免試，并選擇本校推免還是外校推免，以達(dá)到對(duì)自己最有利的結(jié)果。導(dǎo)師亦如此，導(dǎo)師會(huì)選擇最有利于自己的學(xué)生，會(huì)選擇更容易指導(dǎo)的、更容易進(jìn)步的學(xué)生。

從社會(huì)資本理論來(lái)說(shuō)，信任、互惠、規(guī)范、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)資本的主要形式，導(dǎo)師與學(xué)生之間社會(huì)資本的同質(zhì)程度使推薦免試制度成為可能。學(xué)生的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)決定了他選擇學(xué)校和導(dǎo)師的可能范圍，而導(dǎo)師的社會(huì)關(guān)系的強(qiáng)弱又影響著學(xué)生選擇他的可能性。聲望、辦學(xué)水平與層次、地理位置、師資力量等作為學(xué)校的社會(huì)資本，決定著學(xué)校能否開(kāi)展推薦免試工作及推薦免試比例的多少。

三、推薦免試制度中公平和效率的平衡

1.強(qiáng)調(diào)公平，取消對(duì)高校推薦資格的限制。

對(duì)高校推薦資格進(jìn)行限制，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)學(xué)生被推薦機(jī)會(huì)的剝奪，“出身”于較差高校的學(xué)生和“出身”較好的學(xué)生之間，被推薦的機(jī)會(huì)極不均等。研究生教育質(zhì)量是一個(gè)多維度指標(biāo)，它因主體不同而判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，得出的結(jié)論也不同。學(xué)生的綜合素質(zhì)和科研能力（即生源質(zhì)量問(wèn)題）應(yīng)由招生高校自主負(fù)責(zé)，在推薦環(huán)節(jié)沒(méi)有必要通過(guò)“出身”對(duì)學(xué)生進(jìn)行限制，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大有推薦資格高校的數(shù)量，且各高校執(zhí)行相同的推薦比例，從而使得學(xué)生被推薦的機(jī)會(huì)均等，實(shí)現(xiàn)推薦免試制度的公平性。

2.注重效率，打破以課程成績(jī)?yōu)橹鞯倪x拔機(jī)制。

在推薦免試過(guò)程中，雖然各高校都強(qiáng)調(diào)注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，但因缺乏可操作的指標(biāo)體系，某些高校的考察標(biāo)準(zhǔn)還是以課程成績(jī)?yōu)橹?。本科階段的課程成績(jī)并不能準(zhǔn)確反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是進(jìn)一步深造的科研能力和創(chuàng)新能力。研究生教育要提高質(zhì)量，必須實(shí)現(xiàn)由知識(shí)為本轉(zhuǎn)向以創(chuàng)新能力為重的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，注重選拔人才的效率，采取多維度的評(píng)價(jià)體系，全面考查學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力等，摒棄以課程成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、展望

從社會(huì)公正理論的角度出發(fā)，教育資源是有限度的，在有限的資源和無(wú)限的需求的矛盾中，推薦免試制度正盡力做到平衡，推薦免試制度的實(shí)施保證了部分占有優(yōu)勢(shì)資源的人的權(quán)益，并盡可能兼顧更多的人。

對(duì)于推薦免試制度，社會(huì)各界對(duì)其褒貶不一，如何最大限度地保證高校推薦免試工作公平公正有序地開(kāi)展，是關(guān)系到我國(guó)教育質(zhì)量和教育效果的關(guān)鍵因素。研究生自主招生，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生平等的自主選擇學(xué)校的權(quán)利，從目前情況看，學(xué)生的被推薦機(jī)會(huì)在少數(shù)高校存在限制，但從教育公平出發(fā)，應(yīng)該逐漸放寬學(xué)生的被推薦權(quán)和高校的自主選擇權(quán)。

注釋：

①資料來(lái)源于中國(guó)教育在線，經(jīng)過(guò)筆者的一定統(tǒng)計(jì)分析。

②表中資料來(lái)源于中國(guó)教育在線，經(jīng)過(guò)筆者的一定統(tǒng)計(jì)分析。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙孟營(yíng).新家庭社會(huì)學(xué)[M].武漢：華中理工大學(xué)出版社，2001.

[2]劉少杰.國(guó)外社會(huì)學(xué)史[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]劉光連，李劼，陳立章.全國(guó)碩士研究生招生考試現(xiàn)狀和改革建議[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2016（4）：85-93.

[4]張亞群，車如山.中國(guó)研究生招生考試改革研究[M].廣州：廣東高等教育出版社，2014.

[5]肖娟群.大眾化階段碩士研究生招考政策嬗變及改革趨向[J].教育與考試，2016（5）：77-80.

[6]陳立章，蔣清華.公平與質(zhì)量：推薦免試研究生制度的矛盾與平衡[J].研究生教育研究，2015（4）：18-19.endprint