李亮

(南開大學(xué)體育部 天津 300300)

一直以來，黨和國(guó)家都非常關(guān)注體育事業(yè)的發(fā)展，積極推出了多項(xiàng)有利政策，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》等。體育事業(yè)的發(fā)展對(duì)提高國(guó)民身體素質(zhì)具有深遠(yuǎn)意義，不僅如此，體育事業(yè)還能夠優(yōu)化居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，對(duì)促進(jìn)就業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都產(chǎn)生積極作用。

因此,需要不斷推動(dòng)新的教學(xué)模式、教學(xué)方法手段和技巧在乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用,在教學(xué)訓(xùn)練過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，培養(yǎng)克服困難的勇氣和信心，持續(xù)優(yōu)化該方面的教學(xué)方法，加強(qiáng)創(chuàng)新，構(gòu)建起科學(xué)的教學(xué)模式，使得整個(gè)教學(xué)工作取得良好的實(shí)效。

1 乒乓球教學(xué)模式的研究

曹爽通過對(duì)初級(jí)中學(xué)乒乓球教學(xué)的研究證實(shí)分層次教學(xué)對(duì)改善學(xué)生的非智力因素水平，身體素質(zhì)水平、乒乓球技術(shù)水平、生理機(jī)能水平的作用，好于傳統(tǒng)模式[1]。

對(duì)于我國(guó)體育教學(xué)而言,俱樂部式的這一特殊的體育教學(xué)模式是未來最主要的發(fā)展方向。高校俱樂部型體育教學(xué)模式以素質(zhì)教育、以人為本為基本理念,充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況，針對(duì)學(xué)生的特殊性而因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，著重培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)精神和力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[2]。

乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中采用合作教學(xué)模式可以較快地提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力和合作意識(shí),有利于教學(xué)過程中技能目標(biāo)、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生合作精神及終身體育、終身鍛煉的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生教學(xué)效果的提高和加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力[3]。

應(yīng)用競(jìng)賽教學(xué)模式教學(xué),能有效地調(diào)動(dòng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能的掌握和綜合能力的發(fā)展以及道德情感的培養(yǎng),顯著地提高乒乓球教學(xué)的效果[4]。

在群體教學(xué)這一特殊模式下，教師在開展兵乓球教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)將學(xué)生劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為學(xué)習(xí)單位，學(xué)生之間相互協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣能夠促使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的綜合能力將得到提升，如團(tuán)隊(duì)合作能力與社會(huì)適應(yīng)能力等，促使學(xué)生更充分地掌握各種乒乓球技能[5]。

將比賽式的教學(xué)模式引入到乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中，能夠幫助學(xué)生提升技戰(zhàn)術(shù)水平，使得學(xué)生具備良好的競(jìng)技能力,在比賽中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本技術(shù)掌握中的薄弱環(huán)節(jié),教學(xué)訓(xùn)練成果顯著提高,通過比賽可以極大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情;同時(shí),通過比賽學(xué)生們對(duì)規(guī)則和裁判法的理解和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)也有了非常大的提高。另外,通過對(duì)比賽教學(xué)模式下學(xué)生的跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,引入比賽教學(xué)模式后的學(xué)生課堂、課后練習(xí)的主動(dòng)性顯著增強(qiáng)[6]。

2 乒乓球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的具體方法

2.1 體能訓(xùn)練方法與手段

目前國(guó)內(nèi)學(xué)校的乒乓球課教學(xué)訓(xùn)練中往往比較重視技術(shù)教學(xué)，而忽視了體能訓(xùn)練。乒乓球是中等強(qiáng)度，有氧代謝為主，無氧代謝為輔的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。專項(xiàng)身體素質(zhì)以速度、耐力、靈敏性、協(xié)調(diào)性為主。良好充沛的體能是乒乓球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力的重要組成部分，只有具備了良好的體能，技戰(zhàn)術(shù)水平才可以得到充分的發(fā)揮。

2.2 合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法是一種嶄新的學(xué)習(xí)方法,以互助合作的小組為組織學(xué)習(xí)的基本單位,科學(xué)系統(tǒng)的利用教學(xué)過程中各要素的有機(jī)結(jié)合,有利于烘托課堂氛圍、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)，并促進(jìn)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。合作教學(xué)法在乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用具有廣泛的前景。

2.3 領(lǐng)會(huì)教學(xué)法

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能過程中為其提供豐富的練習(xí)時(shí)間，使得學(xué)生能借助多次練習(xí)而深刻領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技戰(zhàn)術(shù)，促使學(xué)校體育與健康課程的目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于我國(guó)體育教學(xué)改革具有深遠(yuǎn)的意義。

2.4 目標(biāo)教學(xué)法

當(dāng)前乒乓球教學(xué)中的關(guān)鍵問題在于如何在極短的課堂時(shí)間內(nèi)而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使得學(xué)生們能夠掌握乒乓球技戰(zhàn)術(shù)與運(yùn)動(dòng)知識(shí)。目標(biāo)教學(xué)法的好處是充分重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生熱愛上這門課程，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)于此，有必要在高校乒乓球教學(xué)中引入目標(biāo)教學(xué)法。

2.5 表象訓(xùn)練法

表象訓(xùn)練在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過程中的作用早已得到廣泛的肯定和重視。表象訓(xùn)練法,在乒乓球的教學(xué)訓(xùn)練過程中,可以作為一種積極的輔助性教學(xué)方法,在技能的掌握、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)過程中,可以幫助學(xué)生回顧動(dòng)作，提高自信心、克服心理障礙和培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)訓(xùn)練過程中積極的運(yùn)用表象訓(xùn)練法，可以明顯的提高教學(xué)訓(xùn)練的效果。

2.6 體感技術(shù)教學(xué)

在現(xiàn)代多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用下，教師可以制作出精良的體感技術(shù)乒乓球課件。在制作過程中，教師可以借助利“WindersFor Kinect”3D攝像頭而捕捉到學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，將身體的各個(gè)方面呈現(xiàn)出來，并展示出整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程與軌跡，從而實(shí)現(xiàn)在虛擬情境下的技術(shù)練習(xí)。在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠高，對(duì)教學(xué)方法手段也不是非常認(rèn)可。為了提高學(xué)生對(duì)乒乓球知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，實(shí)施體感乒乓球教學(xué)則顯得非常必要。

3 結(jié)論與建議

乒乓球教學(xué)主要存在的問題是教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù),對(duì)技術(shù)理論講解相對(duì)較少,缺少裁判法和規(guī)則方面的講解教學(xué)等,技術(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容存在歧義,教學(xué)訓(xùn)練水平亟待提高等。在對(duì)乒乓球教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究的過程中我們發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)方法、教學(xué)模式及考核方面，學(xué)校仍沿襲傳統(tǒng)的方式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容大多仍停留在傳統(tǒng)的技術(shù)性訓(xùn)練方面。除此之外，當(dāng)前學(xué)校設(shè)置的乒乓球課的學(xué)時(shí)非常少,相應(yīng)的考試方式和標(biāo)準(zhǔn)也比較單一,難以充分考察學(xué)生的綜合技術(shù)能力。在今后的教學(xué)過程中，要注重新的教學(xué)模式和教學(xué)方法的應(yīng)用，不斷將新的技術(shù)手段和教學(xué)結(jié)合起來，切實(shí)提高乒乓球教學(xué)的質(zhì)量和水平，通過俱樂部模式和群體教學(xué)模式等新的教學(xué)模式促進(jìn)基層教學(xué)訓(xùn)練水平的提高，重視乒乓球課中體能訓(xùn)練，提高體能訓(xùn)練水平和質(zhì)量，運(yùn)用豐富的、新的教學(xué)訓(xùn)練方法和手段提高教學(xué)和訓(xùn)練的質(zhì)量和水平。

[1]曹爽.初級(jí)中學(xué)乒乓球教學(xué)中實(shí)施分層次教學(xué)的研究[D].石家莊:河北師范大學(xué),2012.

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[5]楊昆.小群體教學(xué)模式在乒乓球普修課技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].成都:成都體育學(xué)院,2014.

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