嚴(yán)江

（貴州師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550018）

體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)證分析
——以新東門小學(xué)實(shí)習(xí)為例

嚴(yán)江

（貴州師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550018）

在2015年11月，國(guó)家教育部已經(jīng)結(jié)束了對(duì)貴州師范學(xué)院《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估》的檢查工作，根據(jù)貴州師范學(xué)院現(xiàn)階段的辦學(xué)總體定位“一型兩性”發(fā)展目標(biāo)，即應(yīng)用型、地方性、師范性。貴州師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，也成為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育學(xué)院教師們思考的主要出發(fā)點(diǎn)；在立足大學(xué)教學(xué)課程培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合目前貴州各地方的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生可能的就業(yè)定向，制定和培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用型能力發(fā)展方向。學(xué)生通過參與體育教育實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)體育教育教學(xué)中的各種技能，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

1 學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用型人才的重要性分析

根據(jù)貴州師范學(xué)院現(xiàn)階段辦學(xué)“一型兩性”的總體定位，學(xué)校要立足于貴州實(shí)際，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以教師教育作為立校基礎(chǔ)，以本科教學(xué)為主，以教學(xué)為中心，以最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展需要為準(zhǔn)則，構(gòu)建創(chuàng)新性、應(yīng)用性培養(yǎng)模式，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，圍繞為本省地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。教學(xué)實(shí)習(xí)是課程設(shè)置中一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在大學(xué)前三年的理論和專業(yè)技能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，結(jié)合體育理論原理和體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)教學(xué)方法的合理應(yīng)用，形成具有一定的體育教學(xué)理論與實(shí)踐的專業(yè)綜合技能；體育教育專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)中發(fā)揮自己應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力水平有著提前學(xué)習(xí)、預(yù)演、掌握和臨場(chǎng)應(yīng)變等重要作用，為學(xué)生就業(yè)后能夠更快投入到實(shí)際工作中的應(yīng)用性做準(zhǔn)備，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用型人才發(fā)展的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2 新東門小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀

新東門小學(xué)位于貴陽(yáng)市云巖區(qū)友誼路，一共有983名學(xué)生，占地4382m2，教學(xué)用地3100m2，塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積為1282m2，由空地和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)組成，在體育場(chǎng)地現(xiàn)狀中，有一塊標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)，外圍著一個(gè)不規(guī)則200米4道田徑場(chǎng)，有6張乒乓球桌子，沒有足球場(chǎng)；生均運(yùn)動(dòng)面積為1.3m2。一共開設(shè)1至6個(gè)年級(jí)，共19個(gè)班級(jí)，新東門小學(xué)一共3名體育女教師，其中1名專業(yè)體育教師，2名兼職體育教師，兼職教師中1人正處在孕育期，無(wú)法正常上課，只有2名體育教師能夠正常上課，體育教師師資比較缺乏。在體育課程教學(xué)方面，新東門體育課程教學(xué)中，每個(gè)班級(jí)每星期3節(jié)次體育健康課，平均每位專兼職體育教師每周19節(jié)次，教學(xué)工作比較繁重。在體育教學(xué)的現(xiàn)狀中，1—2年級(jí)主要以跳繩和廣播體操為主，3—5年級(jí)主要以跳繩和速度類項(xiàng)目為主，6年級(jí)主要以心理健康課為主，不安排體育實(shí)踐課。在課余體育開展中，眼保健操和廣播體操是課余體育的主要內(nèi)容，每天上午9∶30—10∶15開展兩遍廣播體操，用時(shí)大約為15min，剩下30min為自由活動(dòng)時(shí)間；下午下第一節(jié)課后為25min眼保健操時(shí)間，做一遍時(shí)長(zhǎng)為5min，剩下時(shí)間為自由活動(dòng)。在課余體育鍛煉中，規(guī)避校園安全責(zé)任問題，學(xué)校不允許學(xué)生放學(xué)后在校園逗留和運(yùn)動(dòng)，限制了學(xué)校課余體育開展，出現(xiàn)了沒有學(xué)生參與課余體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀。

3 培養(yǎng)學(xué)生教育實(shí)習(xí)能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才全面發(fā)展

在學(xué)生教育實(shí)習(xí)過程中，體育教育實(shí)習(xí)只是實(shí)習(xí)的其中一個(gè)項(xiàng)目，為了讓實(shí)習(xí)學(xué)生能夠更好的適應(yīng)即將就業(yè)基層工作崗位的全方面、多職能的人才需求，體育教育專業(yè)學(xué)生不僅要實(shí)習(xí)學(xué)校體育的相關(guān)課程內(nèi)容，而且更應(yīng)該學(xué)習(xí)與學(xué)校教育相關(guān)的教育技能，培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生的應(yīng)用型人才，促進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.1 積極學(xué)習(xí)體育教學(xué)方法，提升實(shí)習(xí)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力

3.1.1 認(rèn)真觀摩指導(dǎo)教師體育教學(xué)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)

實(shí)習(xí)學(xué)生在開始實(shí)習(xí)的前階段中，實(shí)習(xí)學(xué)生通過觀摩指導(dǎo)教師教學(xué)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)方法、組織形式和臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)教師在教學(xué)中，根據(jù)不同水平階段的教學(xué)任務(wù)對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)習(xí)情況的教學(xué)對(duì)象，采用適宜的教學(xué)方法，幫助教學(xué)對(duì)象學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能，讓教學(xué)對(duì)象更直觀、更快捷、更輕松的掌握教學(xué)內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，鞏固和提升運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到動(dòng)作固定化和自動(dòng)化。在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，實(shí)習(xí)學(xué)生更好的觀察和模擬學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)方法、指導(dǎo)練習(xí)方法和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中運(yùn)用的各種教學(xué)方法，以彌補(bǔ)自己的不足，讓實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)技能更加完善和系統(tǒng)化。

3.1.2 靈活運(yùn)用教學(xué)方法實(shí)習(xí)教學(xué)，把理論和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)

實(shí)習(xí)學(xué)生通過體育教學(xué)一個(gè)月的預(yù)習(xí)及觀摩，結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，由指導(dǎo)教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生開展教學(xué)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師觀看實(shí)習(xí)學(xué)生上課。實(shí)習(xí)學(xué)生在體育實(shí)踐教學(xué)中，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，能夠吸引更多學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生逐漸喜歡體育運(yùn)動(dòng)，形成體育愛好，直接或間接提高學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師對(duì)自己上課情況的點(diǎn)評(píng)，針對(duì)在上課過程中出現(xiàn)的臨場(chǎng)變化，認(rèn)真借鑒指導(dǎo)教師采用的合理教學(xué)方法，解決上課過程中出現(xiàn)的不足，豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法實(shí)踐于實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程，不斷促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

3.2 參與組織體育比賽，發(fā)揮體育組織者的重要角色

在學(xué)校組織的體育比賽中，體育教師既是重要的策劃者，更是重要的裁判員。實(shí)習(xí)學(xué)生參與組織體育比賽，讓實(shí)習(xí)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽編排，鍛煉學(xué)生組織編排運(yùn)動(dòng)會(huì)的能力。同時(shí)，實(shí)習(xí)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，參與編排開幕式節(jié)目，把表演項(xiàng)目的觀賞性和難度性充分展示出來(lái)，提高運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩程度，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，在比賽中，讓實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的整個(gè)流程，保證學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠成功有序開展。

3.3 參與組織和創(chuàng)新課余體育，豐富學(xué)校課余體育發(fā)展

3.3.1 實(shí)習(xí)學(xué)生積極組織學(xué)校課余體育活動(dòng)，吸引學(xué)生參與課余體育活動(dòng)

課余體育是學(xué)生參與體育活動(dòng)和學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能的第二課堂，在課余體育活動(dòng)中，實(shí)習(xí)學(xué)生參與組織學(xué)校課余體育活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我能力的缺陷，促進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，能夠有效的鍛煉學(xué)生實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)能力水平，提升學(xué)生的教學(xué)組織能力。另外，實(shí)習(xí)學(xué)生參與指導(dǎo)學(xué)校的課余體育活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)校課余體育的開展，彌補(bǔ)教師對(duì)課余體育指導(dǎo)中人手不足的缺陷，提升了對(duì)參與課余體育學(xué)生的指導(dǎo)頻率，及時(shí)解答學(xué)生的體育技術(shù)盲區(qū)，防治學(xué)生動(dòng)作技能由泛化向錯(cuò)誤轉(zhuǎn)變，有效提升技術(shù)動(dòng)作，形成較好的動(dòng)作技能和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，吸引學(xué)生參與課余體育活動(dòng)，豐富學(xué)校和學(xué)生的課余體育發(fā)展。

3.3.2 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，豐富和創(chuàng)新課余體育的開展。

在學(xué)校開展的課余體育活動(dòng)中，體育項(xiàng)目、活動(dòng)內(nèi)容和組織形式等因素，影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)。實(shí)習(xí)學(xué)生在課余體育活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，挖掘和發(fā)揮實(shí)習(xí)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，創(chuàng)編和引進(jìn)興趣濃厚的、適合眾多人數(shù)參與、具有一定技術(shù)技能的體育活動(dòng)項(xiàng)目到課余體育活動(dòng)中來(lái)；通過學(xué)生參與課余體育活動(dòng)，體驗(yàn)課余體育活動(dòng)的興趣和快樂，有效提升學(xué)生參與練習(xí)力度和活動(dòng)氛圍，達(dá)到豐富和創(chuàng)新課余體育的開展，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)組織課余體育的能力水平。

3.4 認(rèn)真做好體質(zhì)健康測(cè)試本職工作，為就業(yè)開展體質(zhì)健康測(cè)試打下基礎(chǔ)

全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作關(guān)乎全國(guó)青少年身心健康發(fā)展的監(jiān)測(cè)性工作，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和發(fā)展都有重要的監(jiān)管、預(yù)測(cè)和指導(dǎo)作用。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)掌握各個(gè)體育測(cè)試項(xiàng)目的訓(xùn)練方法和測(cè)試方法，幫助學(xué)生正確的鍛煉方法指導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生提升自己的運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到鍛煉身體健康和心理健康的目的。實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)真協(xié)助新東門小學(xué)教師做好學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作，學(xué)會(huì)各種體質(zhì)測(cè)試器械的使用方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)體質(zhì)健康測(cè)試工作中各項(xiàng)組織環(huán)生活實(shí)例講解發(fā)高遠(yuǎn)球擊球發(fā)力的原理。然后，學(xué)生進(jìn)行大腦思維的模擬，加深技術(shù)動(dòng)作的印象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)的模擬練習(xí)。最后，教師采用分組教學(xué)法將學(xué)生進(jìn)行合理分組，并同時(shí)開展分組談?wù)?，形成小組內(nèi)伙伴談?wù)?，然后采用比賽法進(jìn)行組間的競(jìng)賽，已達(dá)到以賽促練的效果。

在以往的教學(xué)法中，仍有許多有教學(xué)價(jià)值的方法值得我們?nèi)ソ梃b，例如運(yùn)用講解法，示范法，重復(fù)練習(xí)法等，各種教學(xué)方法講解動(dòng)作時(shí)應(yīng)注意言語(yǔ)簡(jiǎn)練易懂，示范動(dòng)作時(shí)要準(zhǔn)確，示范面選擇恰當(dāng)。重復(fù)法對(duì)學(xué)習(xí)密度、強(qiáng)度，課的負(fù)荷量有嚴(yán)格要求，應(yīng)合理的安排重復(fù)的次數(shù)，控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，運(yùn)用重復(fù)法要防止學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的重復(fù)。

教學(xué)方法的多元化組合，不僅要加入創(chuàng)新的教學(xué)方法，同時(shí)也應(yīng)合理地傳承在實(shí)踐中被證明有效的傳統(tǒng)教學(xué)法。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)條件選擇多種教學(xué)方法進(jìn)行組合，以促進(jìn)體育教學(xué)理論和實(shí)踐的發(fā)展。

6 結(jié)語(yǔ)

羽毛球教學(xué)方法是多種多樣的，每一種教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)都有它特殊的作用。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、不同教學(xué)對(duì)象特征以及不同的教學(xué)階段，合理地選擇，多元化組合多種適用、有效的教學(xué)方法來(lái)完成羽毛球的教學(xué)，將對(duì)體育教學(xué)的理論和實(shí)踐發(fā)展起到促進(jìn)作用。

［1］ 欒桂芝.健美操教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用［J］.大連民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(4)∶82-83．

［2］ 朱海軍.體育教學(xué)方法的正確選擇與優(yōu)化［J］.課程教育研究,2015(05)∶199.

［3］ 王家英,嚴(yán)宇.論學(xué)校體育教學(xué)方法的優(yōu)化選擇［J］.體育成人教育學(xué)刊,2004(03).

［4］ 孟文濤.羽毛球教學(xué)中不同階段教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用［J］.職業(yè)時(shí)空,2011(2)∶113-114.

［5］ 謝耀良.羽毛球教學(xué)方法探討［J］.上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（1）.

［6］ 王賀.體育教學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值與選擇原則［J］.運(yùn)動(dòng)，2014（5）∶107-108.

［7］ 姜?jiǎng)P浩.試析羽毛球教學(xué)的特點(diǎn)和多元化方法［J］.教育時(shí)空，2015(5)∶131.

An Empirical Analysis on the Practice of of PE Professional Students to promote the cultivation of Applied Talents --A case study on the new East Gate Primary School

Yan Jiang

(Guizhu Normal College,Guiyang 550018,Guizhou,China)

根據(jù)貴州師范學(xué)院現(xiàn)階段辦學(xué)“一型兩性”的總體定位，即應(yīng)用型、地方性、師范性的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合貴州師范學(xué)院體育學(xué)院2016屆學(xué)生在新東門小學(xué)的實(shí)際情況，采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、邏輯分析法等研究方法，分析新東門小學(xué)在學(xué)生體育健康教育存在的主要問題，體育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)根據(jù)新東門小學(xué)的問題，通過學(xué)習(xí)教學(xué)方法、積極參與組織體育比賽、組織和創(chuàng)新好學(xué)校課余體育發(fā)展、認(rèn)真做好體質(zhì)健康測(cè)試工作實(shí)習(xí)等全面發(fā)展，對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的全面應(yīng)用性發(fā)展，以適應(yīng)貴州省基層教育工作崗位的需求，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

體育教育；實(shí)習(xí)；應(yīng)用型

貴州師范學(xué)院2015年校級(jí)研究課題：項(xiàng)目編號(hào)：2015ZC066。

嚴(yán)江（1985-），貴州印江人，碩士，教師，研究方向：學(xué)校體育、民族傳統(tǒng)體育。