王民強(qiáng)

（北海職業(yè)學(xué)院，廣西 北海 536000）

體育是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候必修的一門課程，學(xué)好體育知識(shí)有益于學(xué)生的身體健康，對于學(xué)生的全面發(fā)展也有一定的幫助，但是不同的學(xué)生由于自身認(rèn)識(shí)的差異，對于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度等也存在著較大的差異。對于學(xué)前教育的學(xué)生來說，他們是未來幼兒教育中的后備人才，其在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)候，不僅需要掌握一些基本的體育知識(shí)，還需要掌握一些與幼兒教育相關(guān)的體育知識(shí)，才能更好的幫助學(xué)生成長。

1 當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)體育課程存在的主要問題

1.1 體育課程的指導(dǎo)理念存在偏差

指導(dǎo)理念在教育教學(xué)中是幫助教師樹立教學(xué)觀念和方法、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要武器，但是在當(dāng)前的學(xué)前教育專業(yè)體育課程教學(xué)中，首先該課程的指導(dǎo)理念就存在偏差，大部分學(xué)校在教學(xué)學(xué)前教育專業(yè)體育課程的時(shí)候，都將該課程當(dāng)成了一門公共必修課，教師在教學(xué)的時(shí)候，很少會(huì)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程對于他們以后的成長及發(fā)展有何重要意義，或者是對學(xué)生的職業(yè)生涯有無影響，教學(xué)更多的時(shí)候只是為了完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。如在教學(xué)體育知識(shí)的時(shí)候，有的學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)資源，將多個(gè)專業(yè)的學(xué)生分配到一起學(xué)習(xí)體育知識(shí)，所教學(xué)的課程基本上都是類似的，教學(xué)缺乏特色，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不是很高。

1.2 體育課程設(shè)置的職業(yè)針對性不突出

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程，一般都有很強(qiáng)的職業(yè)色彩，在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師的教學(xué)目的幾乎都是為了使學(xué)生更好的就業(yè)，在將來能夠快速的適應(yīng)自己的崗位工作，因此，該專業(yè)的課程設(shè)置幾乎都是圍繞幼兒教育開展的，如幼兒鋼琴教育、幼兒識(shí)字等課程，都具有鮮明的職業(yè)特色。但是針對學(xué)前教育專業(yè)體育課程教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中該課程的職業(yè)針對性并不是十分突出，除體育專業(yè)的學(xué)生，為了以后的就業(yè)發(fā)展需要，開設(shè)了多種專業(yè)教學(xué)體育知識(shí)。但是如學(xué)前教育專業(yè)與其它專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、機(jī)電汽修專業(yè)等在教學(xué)體育知識(shí)的時(shí)候，為了更好的節(jié)約資源，不論是中職學(xué)校還是高職院校，教學(xué)內(nèi)容和方法都是大同小異的，如有的學(xué)校在學(xué)校入學(xué)第一學(xué)年規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)排球以獲取學(xué)分，第二學(xué)年則學(xué)習(xí)籃球獲取學(xué)分，教學(xué)針對性差，這使得學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)候，難以真正的學(xué)到對自己以后的成長及發(fā)展有幫助的知識(shí)。

1.3 體育課程的教育方法不成熟

教學(xué)方法得當(dāng)與否，對于學(xué)生以后的成長及發(fā)展有著極為重要的意義，一般來說，教師在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教育方法富有新意，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，適時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，配合度往往也比較高；反之，教師在教學(xué)的時(shí)候不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，只是強(qiáng)硬的灌輸自己的教學(xué)方法和理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有所下降。由此可見，在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教育方法的重要性。在教學(xué)體育知識(shí)的時(shí)候，筆者通過研究發(fā)現(xiàn)，部分教師的教育方法都不是十分的成熟，如在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，有些教師只是強(qiáng)硬的要求學(xué)生必須要配合學(xué)生的教師的教學(xué)，在考試的時(shí)候通過相應(yīng)的科目考試，而在具體的教學(xué)中，教師很少會(huì)去關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)需要，部分教師甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為，體育就是一門公共課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，只要不掛科，順利的通過考試就足夠了。這種錯(cuò)誤的觀念，使得教師在教學(xué)的時(shí)候，不關(guān)心自己的教育方法是否合理，在課堂上只是機(jī)械的將知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)前教育專業(yè)的體育課程教學(xué)因此受到了較大的影響。

1.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的主要目的就是為了使學(xué)生獲取知識(shí)，提升學(xué)生的能力，使他們能夠更好的成長和發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)積極性高，在課堂上能夠主動(dòng)的配合教師的教學(xué)，自主的探究自己所學(xué)的知識(shí)，課堂教學(xué)效率也會(huì)得到相應(yīng)的提升。但是，在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差，在課堂上只是被動(dòng)的接受教師所講解的知識(shí)，不愿意主動(dòng)的去鉆研知識(shí)，那么教學(xué)效果可想而知了。在當(dāng)前的學(xué)前教育專業(yè)體育課堂教學(xué)中，存在的一個(gè)極為突出的問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)候，由于受到了當(dāng)前教育教學(xué)觀念以及教師潛移默化的影響，難以認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)對于自己以后成長及發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)積極性差，在課堂上只是被動(dòng)配合教師的教學(xué)，有的學(xué)生甚至連被動(dòng)配合都不愿意，在平時(shí)經(jīng)常逃課或者是做一些與體育課無關(guān)的事情，只是在結(jié)課考試的時(shí)候，參與考試獲取學(xué)分，在這種學(xué)習(xí)思想的影響之下，體育教學(xué)很難得到真正有效的發(fā)展。

2 學(xué)前教育專業(yè)體育課程改革和專業(yè)人才培養(yǎng)的新思路

2.1 構(gòu)建全新的體育教學(xué)指導(dǎo)理念

體育教學(xué)的目的就是為了幫助學(xué)生鍛煉身體，使他們能夠擁有強(qiáng)健的體魄，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。在教學(xué)體育知識(shí)的時(shí)候，這是教學(xué)最基本的目標(biāo)。但是，近些年來，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，人們的教育教學(xué)思想在不斷的發(fā)生新的變化，體育教學(xué)也發(fā)生了一定的變化。體育教學(xué)的職業(yè)性特點(diǎn)也引起了越來越多人的重視。以學(xué)前教育專業(yè)體育課程為例，在新時(shí)代它的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了一定的變化，教師在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，不僅需要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育知識(shí)，還需要使這門課程與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

因此，在當(dāng)前時(shí)代要做好學(xué)前專業(yè)體育課程改革和專業(yè)人才培養(yǎng)的策略，首先教師要對自己所教學(xué)的專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，并根據(jù)自己所教學(xué)的學(xué)科，更新體育教學(xué)指導(dǎo)理念，將體育課程與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)相聯(lián)系，多角度的培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.2 突出體育課程教學(xué)在學(xué)前教育中的針對性

一般來說，學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置包括有幼兒生理、幼兒心理、美術(shù)、音樂、體育以及相關(guān)的理論與課程。大部分學(xué)生在教學(xué)的時(shí)候，美術(shù)和音樂等課程所占的課時(shí)比較多，而體育課程所占比例相對比較少。在教學(xué)中之所以出現(xiàn)這種情況的主要原因就是因?yàn)榻逃虒W(xué)的定位不夠準(zhǔn)確，在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才的時(shí)候，單純的認(rèn)為只要將學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)唱歌、跳舞的人才即可，學(xué)生其他方面的能力，則被選擇性的忽視了。

但實(shí)際上，隨著時(shí)代的發(fā)展變化，學(xué)前教育人才培養(yǎng)也發(fā)生了新的變化，全面發(fā)展的人才才能更好的適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。因此，在進(jìn)行改革時(shí)，學(xué)校要全面的理解當(dāng)前社會(huì)的需要，以此作為人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，突出體育教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中的針對性。以學(xué)前教育為例，學(xué)生不僅需要掌握基本的體育知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)一些對于自己以后職業(yè)有幫助，在職業(yè)生涯中可能會(huì)用到的體育知識(shí)。比如說，教師在教學(xué)的時(shí)候，可以將幼兒體操、身體活動(dòng)指導(dǎo)、體育游戲創(chuàng)編、幼兒舞蹈等與職業(yè)相關(guān)的課程運(yùn)用到體育教學(xué)中，充分的體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

2.3 運(yùn)用成熟的教育方法教學(xué)學(xué)前專業(yè)體育知識(shí)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要指導(dǎo)者，他們的一言一行對于學(xué)生的成長及發(fā)展有著潛移默化的影響，在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師的教育教學(xué)方法越好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就越高。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)水平之所以難以得到有效的提升，有一個(gè)極為重要的原因就是因?yàn)榻逃虒W(xué)方法存在問題。

基于這樣的原因，在當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的過程中，必須要想辦法運(yùn)用成熟的教育方法，開展教學(xué)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而要做好這項(xiàng)工作，筆者認(rèn)為需要從兩方面著手，一方面學(xué)校在開展教學(xué)工作的時(shí)候，需要加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，要不斷的更新教師的教育教學(xué)觀念，如可以適當(dāng)?shù)拈_展一些教學(xué)講座，提升教師的綜合素養(yǎng)，更新他們的教學(xué)觀念，在平時(shí)的教學(xué)中，鼓勵(lì)教師多嘗試新方法和新理念，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。另一方面，教師還要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，要以開放的心態(tài)接受新知識(shí)和新觀念，不斷的充實(shí)自己，探索新的教學(xué)方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以學(xué)生的需要為教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。

2.4 學(xué)前教育專業(yè)體育人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

（1）學(xué)前教育專業(yè)體育人才培養(yǎng)的目標(biāo)體系按照“強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力、提高職業(yè)素質(zhì)”的原則,以培養(yǎng)“有理論、懂教學(xué)、會(huì)組織。能示范”的人才為目標(biāo)，從體育基本理論.動(dòng)作技能等方面來構(gòu)建學(xué)前教育體育人才知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)前教育專業(yè)體育人才培養(yǎng)的理論和實(shí)踐教學(xué)體系在對學(xué)前教育專業(yè)體育人才培養(yǎng)的過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容從而認(rèn)識(shí)客觀世界，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自身的過程。學(xué)前教育專業(yè)體育人才培養(yǎng)過程要與職業(yè)崗位緊密結(jié)合,分為以下三個(gè)階段：第一階段夯實(shí)基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生理論和運(yùn)動(dòng)能力的基本職業(yè)能力；第二階段加強(qiáng)教學(xué)能力的培養(yǎng)；第三階段重視體育教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，即獨(dú)立設(shè)計(jì)幼兒體育教育的主題活動(dòng)與實(shí)踐。通過以上三個(gè)階段的培養(yǎng)，可以更好地將職業(yè)能力培養(yǎng)與體育教學(xué)相結(jié)合，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。

3 結(jié)語

教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，時(shí)代在不斷的發(fā)展變化，教師的教育教學(xué)方法和思想觀念也在不斷發(fā)生新的變化，教師在開展學(xué)前教育專業(yè)的體育教學(xué)工作時(shí)，也要善于把握時(shí)代的變化，不斷調(diào)整教學(xué)方法和觀念，積極的與時(shí)俱進(jìn)，使用新方法和觀念，幫助學(xué)生更好的成長和發(fā)展，這樣才能更好的促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新，培養(yǎng)新時(shí)代需要的人才。

[1] 張曉梅,王暉,劉大鵬. 高校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置改革的困境與超越——基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》[J].黑龍江高教研究，2015(11) .

[2] 韋毅華. 試述當(dāng)前學(xué)前體育教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].當(dāng)代體育科技，2014(36) .

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