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        教師舞臺形象塑造之我見

        2017-11-25 10:19:44劉曉虹
        文藝生活·下旬刊 2017年10期
        關(guān)鍵詞:形象舞臺

        劉曉虹

        摘 要:“我的教育故事”講述是班主任基本功大賽中的重要環(huán)節(jié),通過這些年的觀察,講述者在服裝、化妝、形體、禮儀等關(guān)乎舞臺形象的各方面認(rèn)知或修養(yǎng)參差不齊,有待普及和提高。

        關(guān)鍵詞:舞臺;形象;塑造

        中圖分類號:G219.29 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-5312(2017)30-0224-02

        教師良好的舞臺形象不僅能給人賞心悅目的視覺享受,也是內(nèi)在品質(zhì)、禮儀修養(yǎng)的靚麗展現(xiàn)?!拔业慕逃适隆敝v述是班主任基本功大賽中的重要環(huán)節(jié),講述者的舞臺形象由服裝、化妝、形體、禮儀等多個方面構(gòu)成,反之,這多個方面塑造了講述者的舞臺形象。通過這些年的觀察,老師們在這方面的認(rèn)知或修養(yǎng)參差不齊,有的那方面做得好些、這方面差些,有的這方面好些、那方面差些,有的各方面都差強人意,有待普及和提高。下面就教師舞臺形象塑造所涉及的幾個方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

        一、教師禮儀簡述

        “禮”是尊重,“儀”是表達(dá)形式?!岸Y儀”就是把內(nèi)心的尊重通過恰到好處的方式表達(dá)出來?!敖處煻Y儀”是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。“禮者,敬人也”是教師禮儀的首要原則,也是教師禮儀的靈魂所在。教師形象是外表、容貌、內(nèi)在品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)的綜合呈現(xiàn)。教師形象不僅是個人問題,更是教師隊伍整體素質(zhì)的反映,將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化地影響,每位教師都應(yīng)做開禮儀之風(fēng)、建文明校園的表率。

        二、教師舞臺形象之著裝禮儀

        教師作為學(xué)生和社會關(guān)注的對象,在平時,得體的著裝不僅能給人留下良好的印象,更有利于展示、維護教師的形象。舞臺上,著裝既要符合審美要求,又不丟失職業(yè)特點,還要根據(jù)個人的體型和講述的內(nèi)容選擇色彩和款式,比如:體型瘦弱的,選擇淺色為宜,較胖的,穿深色較好;故事內(nèi)容是輕松歡快的,選擇淺色為宜,沉重悲痛的,著深色較好??钍揭院啙崬橐?,整體和諧就好。教師舞臺著裝一般規(guī)律:常用的顏色是黑色、灰色、藏青色等深色系列。

        1.男教師著裝要求:(1)西裝的衣袖應(yīng)比襯衫袖子短1厘米左右,襯衫最好是有領(lǐng)的淺色、純色,西裝的標(biāo)準(zhǔn)長度至臀圍最高點下面1-2厘米為最佳。(2)西裝的褲腳要剛好蓋在鞋面上為宜;(3)單排兩??畚餮b遵循“扣上不扣下”原則,單排三??畚餮b遵循系中間扣或上方兩??鄣脑瓌t;(4)皮帶以針式或扣式為宜,不宜選擇有明顯logo標(biāo)志的強裝飾性腰帶扣;(5)領(lǐng)帶長度應(yīng)在皮帶扣上下之間,顏色或圖案應(yīng)與西裝匹配。6.襪子的長度應(yīng)到小腿中部,顏色與鞋色呼應(yīng);鞋子款式應(yīng)選擇系帶的簡潔皮鞋為宜。

        2.女教師著裝要求:(1)上下配套的套裙屬正裝。上衣和裙子色、型、質(zhì)要統(tǒng)一;內(nèi)搭襯衫最好選擇白色或米色等純棉、真絲材質(zhì)的,襯衫下擺須掖進(jìn)裙腰里面;(2)西裝外套也可內(nèi)搭一條連衣裙,裙長及膝為宜;(3)著穿裙裝時必須穿薄一些的肉色絲襪,直接露皮膚是不禮貌的;(4)選擇簡潔無裝飾的中跟鞋為宜,不宜穿露出腳趾的涼鞋。

        三、教師舞臺形象之化妝禮儀

        化妝是一門視覺藝術(shù),也是一門造型藝術(shù),可以遮掩面部瑕疵,也可以對發(fā)型及服飾進(jìn)行整體造型?;瘖y也是一種素養(yǎng),既美化了自己,又尊重了別人。教師講述時得體的妝面可以表現(xiàn)出從容、干練、自信與知性的美感。

        教師舞臺化妝的一般規(guī)律:

        1.底妝。粉底又稱人的“第二層皮膚”,是肌膚最華麗的外衣,它可以掩飾面部瑕疵,還能調(diào)整臉型、制造立體效果。選擇粉底液應(yīng)與原有膚色接近,用海綿或指腹按照皮膚的紋理由上到下或者由里到外,采用均勻推開或輕拍的方式,少量多次才能打得薄而透。

        2.定妝。通過蜜粉定妝,使妝面跟皮膚之間接觸會更加緊密、更牢固。同時防止脫妝便于上色。定妝時用粉刷蘸取少量散粉輕刷或用粉餅輕拍、輕按,尤其是臉頰和眼部,最后把多余散粉刷掃掉。

        3.描繪眉形。眉毛是臉部的靈魂,是平衡五官的利器。畫眉的原則是自然,如果眉色淺宜用咖色眉筆,如果眉色深宜用灰色或黑灰色,調(diào)整眉色的深淺可以用染眉膏或者睫毛膏。太疏的眉毛可用削尖的眉筆在稀疏處一根根描畫,補齊短缺的部分后再用眉刷順眉輕刷。

        4.涂抹眼影。眼影色首選棕色和灰色。常見的是利用兩色眼影,深色重點描繪眼瞼,淺色打眼窩為底,深淺搭配可營造出立體、有型的深邃效果。

        5.涂睫毛膏。濃密、纖長的睫毛能展現(xiàn)眼睛的神韻。應(yīng)先用睫毛夾依次從睫毛根部、再到睫毛中部、最后到睫毛尾端分三段夾成自然弧形。選擇黑色的睫毛膏,既能突出眼影的色澤,又莊重大方。

        6.刷腮紅。腮紅可調(diào)整氣色、彌補臉型,使面容更加生動活潑。選擇磚紅色腮紅,從顴骨到太陽穴均勻刷拭。橫向的腮紅視覺上有拉寬的效果;縱向的腮紅視覺上有拉長的效果;斜向的腮紅視覺上有瘦臉的效果。

        7.唇妝。唇是面部活動量最大,表情豐富的部位。先用唇刷蘸一點兒無色的潤膚油滋潤唇部,便于上色,再用唇刷蘸唇膏涂滿嘴唇,最后用透明的唇彩在雙唇的中間部位上光提亮,營造立體亮澤的雙唇。年輕老師可以選擇淺色系列的口紅,顯得清新可人,年長老師可以選擇自然穩(wěn)重的唇紅色,顯得端莊優(yōu)雅。

        8.發(fā)型。女教師的發(fā)型應(yīng)簡潔、流暢、自然,適合的發(fā)型可以突顯出氣質(zhì)。圓臉型最好選擇頭頂較高的發(fā)型,留一側(cè)劉海,顯得臉長一些;長臉型應(yīng)縮短臉長,增加臉寬的效果;方形臉要設(shè)法掩蓋額頭和下巴楞角,造成橢圓型臉型的視覺效果;菱形臉應(yīng)縮小頰骨寬度,把靠近頰骨的頭發(fā)作前傾,下巴部分的頭發(fā)吹的蓬松些,以掩蓋寬頰骨。

        男教師發(fā)型首先要有整潔度,其次頭發(fā)長短適中,要前不遮眉、側(cè)不掩耳、后不蓋領(lǐng)。

        四、教師舞臺形象之配飾禮儀

        畫龍點睛之配飾。如果說衣著搭配是一套房子的硬裝修,那么配飾就是裝點房子的燈光、相框、擺件等,沒有這些房子依然可以住,但缺乏生活的情趣和格調(diào)。

        教師舞臺配飾的一般規(guī)律:(1)飾品要精而簡。在舞臺上可以是耳環(huán)和胸針搭配,或者耳環(huán)和項鏈搭配,也可是一條絲巾,讓飾品起到畫龍點睛之妙用;(2)飾品要同質(zhì)同色,色彩和款式要協(xié)調(diào)。如果戴一個黃金色的胸針,戒指或項鏈就首選黃金色;(3)飾品與服裝要和諧。不宜佩戴大項鏈、大耳環(huán)等過于夸張的飾物,胸針佩戴的位置不能在胸部位置,應(yīng)戴在鎖骨下面,這樣可以提升氣質(zhì),人也會顯得挺拔。

        五、教師舞臺形象之形體禮儀

        講述者的形體禮儀是舞臺形象的重要組成部分,良好的體態(tài)可賦予服飾、裝扮以生命,更能為講述者加分。所以,良好的體態(tài)是最好的永不過時的裝飾品,聰明的講述者從上臺到下臺,都會特別注意自己的一舉一動。

        1.上臺。精神飽滿自然擺臂、行走,重心跟著前腳走,步伐有節(jié)奏感。

        2.鞠躬。以腰部為軸,頭、肩、上身順勢前傾約15-30度,雙手自然下垂,也可兩手交叉相握于體前,雙腳并攏,面帶微笑,目光下垂,也可附帶問候語,如“大家好”等。施禮后恢復(fù)立正姿勢,以親切、尊敬的眼光遍視聽眾,表示招呼的意思。

        3.站姿。站姿是一切姿態(tài)的基礎(chǔ)。想要站得有風(fēng)度,脊椎一定是拉直的,提胸提頂,雙肩自然放松。女士腳位可用“V”字型或“丁”字步站立,以修飾腿型。男士可跨立或雙腳并行。也可一腳稍前,一腳稍后站立。

        4.手勢。手勢是講述時最為得力的肢體語言,也是控制場面、活躍氣氛的最佳手段。手勢的合理運用不僅能更好地表情達(dá)意、感染聽眾,而且可以增強講述者的個人魅力。手勢不在多,而在于自然、和諧、得體,不要刻意。手勢的一般規(guī)律可上網(wǎng)查看。

        5.眼神。眼神能傳達(dá)心靈的喜怒哀樂,須和有聲語言、動作、表情相結(jié)合,要和臺下的觀眾有交流。(1)平視。目光自然、親切、專注;(2)環(huán)視。上臺時環(huán)視觀眾,是一種尊重的表現(xiàn);講述過程中環(huán)視觀眾,可將現(xiàn)場情況盡收眼底,必要時可調(diào)整講述的音量、節(jié)奏、內(nèi)容,包括舞臺位置等;(3)點視。集中投向某個角落,某個局部或個別觀眾;(4)虛視。目光在觀眾中掃視,像是看著每個聽眾,實際專注在講述中。

        除上述所談的幾個方面外,教師舞臺形象塑造還涉及舞美、音效等輔助手段的應(yīng)用,以及“我的教育故事”的寫作質(zhì)量和講述者的綜合素養(yǎng)等問題,有待以后交流。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐晶.現(xiàn)代職場形象設(shè)計[M].北京:中信出版社,2007.

        [2]徐家華.化妝基礎(chǔ)[M].北京:中國紡織出版社,2009.

        [3]葛晨虹.中國禮儀文化[M].北京:時事出版社,2009.endprint

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