譚章瑜

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷革新，全球出現(xiàn)了很多新型文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。從而隨之出現(xiàn)了一個(gè)新興技術(shù)，那就是三維軟件技術(shù)。隨著三維軟件的誕生，它在計(jì)算機(jī)里能夠搭建出一個(gè)虛擬的真實(shí)世界，而虛擬世界的有各種事物，角色以及故事情節(jié)組成，所以，角色動(dòng)畫就隨之產(chǎn)生。借以虛擬世界的觀念，我校進(jìn)行了教育教學(xué)改革，把虛擬世界模式應(yīng)用到校園社區(qū)平臺(tái)建設(shè)中來。于是，就有了“虛擬校園社區(qū)建設(shè)”這個(gè)教改項(xiàng)目。虛擬校園社區(qū)正是以三維虛擬空間與校園社區(qū)相結(jié)合建立起來的一個(gè)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)空間，其中融入了校園真實(shí)事物，角色動(dòng)畫的創(chuàng)新理念等元素。讓學(xué)生可以再網(wǎng)絡(luò)空間里熟悉校園環(huán)境，了解校園文化以及輔助學(xué)習(xí)的人機(jī)交互社區(qū)交流平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：虛擬社區(qū)；角色動(dòng)畫；創(chuàng)新理念；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）30-0204-01

一、虛擬校園社區(qū)的意義

隨著時(shí)代進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展革新，人與人之間的交流溝通學(xué)習(xí)方式也從過去單一的書信往來，電話短信發(fā)展到更為方便快捷的網(wǎng)絡(luò)化溝通交流，而隨著近年來各大型社區(qū)平臺(tái)的建立，人們把各種知識(shí)文化信息放到社區(qū)平臺(tái)中來方便大家在社區(qū)平臺(tái)輕松交流同時(shí)還能相互溝通交流學(xué)習(xí)。于是進(jìn)一步拉近了人們和世界的關(guān)系，也進(jìn)一步促進(jìn)了各種知識(shí)元素的融合。

在這種背景下，各大高校也在著手校園社區(qū)平臺(tái)的建立。而我校更是走在流行科技元素的前列，積極著手于3D虛擬校園社區(qū)建設(shè)中來。隨著VR等新型可視化技術(shù)的不斷發(fā)展，虛擬社區(qū)建設(shè)技術(shù)成為了信息技術(shù)研究和開發(fā)的熱點(diǎn)。虛擬校園社區(qū)是把校園數(shù)據(jù)以模型材質(zhì)，動(dòng)畫特效，燈光效果等相結(jié)合，把學(xué)校設(shè)施設(shè)備，校園漫游智能化，可視化，以及教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化融入到虛擬校園中來。而虛擬校園社區(qū)是校園數(shù)字信息化教育的體現(xiàn)。它能實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的獲取，處理以及應(yīng)用。

二、角色動(dòng)畫在虛擬校園中的應(yīng)用

制作再精美的角色模型如果沒有任何動(dòng)作，它頂多也只算是一座不錯(cuò)的雕像。而動(dòng)畫效果的加入可以是原本單調(diào)的事物活泛起來，不再死板。而角色動(dòng)畫，這個(gè)角色可以人物，動(dòng)物或者任何事物。動(dòng)畫顧名思義則是給任何角色根據(jù)其個(gè)性，體貌特征，心理活動(dòng)以及故事背景等因素來設(shè)計(jì)屬于角色獨(dú)一無二的動(dòng)畫效果。

在虛擬校園建設(shè)中，首先加入了人物動(dòng)畫。經(jīng)過調(diào)查，我們根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的社交習(xí)慣、文化背景、流行元素、體貌特征等多方面設(shè)計(jì)了多種不同的大學(xué)生模型形象。之后通過心理分析，要求動(dòng)畫師把不同個(gè)性的動(dòng)畫設(shè)計(jì)到角色模型中，使其動(dòng)畫符合角色模型的風(fēng)格特征。并且我們?cè)O(shè)計(jì)了很多具有個(gè)性化是社交動(dòng)畫，比如舞蹈，軍訓(xùn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)等多元素的個(gè)性動(dòng)畫。這樣使得角色在虛擬社區(qū)里就不單一是“打招呼”式的文字對(duì)白。當(dāng)學(xué)生通過客戶端登錄后可以根據(jù)自己的需求選擇角色人物，可以同現(xiàn)實(shí)中一般隨意的在社交平臺(tái)自如的行走交流。

同時(shí)，我們還設(shè)計(jì)了模擬教室教學(xué)的環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)中，根據(jù)不同的課程設(shè)計(jì)出不同形象和文化底蘊(yùn)的教師形象。并且根據(jù)現(xiàn)實(shí)中教師上課風(fēng)格習(xí)慣真實(shí)的還原到虛擬校園社區(qū)中，學(xué)生可以在該平臺(tái)選擇自己所喜歡的課程，提前進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)或者課后復(fù)習(xí)。這樣大幅度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。在娛樂的同時(shí)完成了課程的學(xué)習(xí)。

再次，我們?cè)O(shè)計(jì)白晝和四季變化的特效動(dòng)畫，模擬了真實(shí)的自然環(huán)境。學(xué)生在虛擬校園平臺(tái)中可以感受到來著不同時(shí)間的學(xué)習(xí)氛圍。隨著四季交替的特效加入。完善了虛擬校園平臺(tái)的真實(shí)性，以一種新穎的形式展現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展。

三、創(chuàng)新是教學(xué)改革的前提

隨著中國與世界文化大融合的進(jìn)程，多元素教育形式的已經(jīng)入雨后春筍一般在中國大地不斷萌發(fā)。如何滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，已經(jīng)成了必須思考的問題。在這個(gè)背景下，我校大膽的提出了創(chuàng)新改革。于是，結(jié)合我系部情況和教師專業(yè)技能知識(shí)。就有了虛擬校園社區(qū)建設(shè)的項(xiàng)目產(chǎn)生。該項(xiàng)目從PC網(wǎng)絡(luò)游戲中得到啟發(fā)。通過3DPAW軟件，把真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境通過數(shù)字模型設(shè)計(jì)以及動(dòng)畫特效設(shè)計(jì)引用到引擎中。同時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了娛樂的方式，讓學(xué)生通過PC端可以在虛擬校園社區(qū)中自由娛樂，交流。

創(chuàng)新同時(shí)也是社會(huì)主義核心價(jià)值感。也是科學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。教學(xué)改革首先是課程改革，接著教學(xué)改革的東風(fēng)，把創(chuàng)新思路合理的應(yīng)用到教學(xué)中來，可以科學(xué)發(fā)展教學(xué)建設(shè)。提交教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

在本次教改項(xiàng)目中，我們采用了新形式，新思路，新方法，新技術(shù)，與時(shí)代接軌，與科技接軌。同時(shí)，最大限度激發(fā)專業(yè)教師的綜合能力，把我系的優(yōu)勢(shì)和特色回到極致，通過模型、動(dòng)畫、特效，引擎技術(shù)的綜合應(yīng)用使得虛擬校園社區(qū)成為一款優(yōu)秀的大學(xué)校園社交平臺(tái)。

該項(xiàng)目首次綜合應(yīng)用了角色動(dòng)畫、角色模型、特效、建筑動(dòng)畫，虛擬引擎與教學(xué)主體，教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。以此大幅度提升了項(xiàng)目的科技性和先進(jìn)創(chuàng)新性。同時(shí)讓學(xué)生參與到項(xiàng)目制作中來，讓他在課堂上學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用到實(shí)踐中來。提高了學(xué)生積累了項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)拓展了專業(yè)綜合技能。是我校獨(dú)特的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”教育教學(xué)理念的體現(xiàn)及成果。endprint