沈曹凱

電子商務(wù)教學(xué)在就業(yè)新環(huán)境下的發(fā)展思考

沈曹凱

近年來，為了不斷滿足社會(huì)各個(gè)行業(yè)對電子商務(wù)人才的需求，各高校開始設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)，但隨著我國電子商務(wù)專業(yè)的快速發(fā)展，就業(yè)環(huán)境也不斷發(fā)生變化。文本就對目前我國電子商務(wù)教育在就業(yè)新環(huán)境下存在的問題做了詳細(xì)分析，進(jìn)而提出了相應(yīng)的改革措施。

電子商務(wù)教學(xué) 就業(yè)新環(huán)境 存在的問題 改革措施

一、前言

目前，電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)成為各個(gè)高校的熱門專業(yè)，但電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況卻并不樂觀，一方面企業(yè)招聘不到合適的電子商務(wù)專業(yè)人才，另一方面學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏一定的實(shí)踐操作能力，無法滿足企業(yè)的崗位需求。由此可見，學(xué)校在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才方面還需深入思考，認(rèn)識(shí)到問題所在并努力加以改進(jìn)。

二、電子商務(wù)教學(xué)在就業(yè)新環(huán)境下存在的問題

（一）課程內(nèi)容設(shè)置不合理

目前，在我國大部分電子商務(wù)學(xué)校中，任職教師多數(shù)畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專業(yè)。因此，在電子商務(wù)教學(xué)的課堂上，教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，往往注重計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的教授，這就使電子商務(wù)課程內(nèi)容的設(shè)置相對單一，缺乏與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的改革與創(chuàng)新。但近年來，隨著我國電子商務(wù)的飛速發(fā)展，學(xué)生只學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)已不足以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化速度。這種情況最終導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)知識(shí)在未來社會(huì)的實(shí)踐工作中無用武之地，使我國電子商務(wù)教學(xué)也陷入困境[1]。

（二）學(xué)生對電子商務(wù)認(rèn)識(shí)存在不足

我國電商行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)開始進(jìn)入黃金時(shí)代，但就電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)際情況而言，大部分學(xué)生對電子商務(wù)這門課程并未有正確認(rèn)識(shí)，甚至不了解未來的就業(yè)方向，由此導(dǎo)致學(xué)生不知道如何提升自身的就業(yè)競爭能力。同時(shí)，電子商務(wù)教師的綜合素質(zhì)也有所欠缺，沒有對做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，這不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)的積極性，也在一定程度上制約了我國電子商務(wù)課程的不斷發(fā)展[2]。

（三）電子商務(wù)教學(xué)缺乏實(shí)踐訓(xùn)練

電子商務(wù)作為一門綜合性的商務(wù)學(xué)科，對學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)策劃及項(xiàng)目實(shí)施方面的實(shí)際動(dòng)手能力都有較高要求。雖然近年來一些高校對這個(gè)問題已經(jīng)有了一定意識(shí)，但在校內(nèi)建立的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和購買的電子商務(wù)模擬軟件與實(shí)際商業(yè)環(huán)境仍存在較大差異，其中不少軟件已經(jīng)嚴(yán)重落后現(xiàn)有應(yīng)用。另外，電子商務(wù)本身具有一定的復(fù)雜性和多變性，如果缺乏實(shí)踐教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差，在未來進(jìn)入企業(yè)后無法達(dá)到崗位需求。

三、電子商務(wù)教學(xué)在就業(yè)新環(huán)境下的改革措施

（一）明確電子商務(wù)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

目前，大多數(shù)高校在電子商務(wù)教學(xué)方面所設(shè)置的目標(biāo)多為培養(yǎng)復(fù)合型人才，但這并不符合我國企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求。所以各高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求來設(shè)定本校電子商務(wù)學(xué)科的教學(xué)方向與教學(xué)內(nèi)容，對傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行細(xì)致劃分，在保證學(xué)生掌握電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的客戶服務(wù)意識(shí)與服務(wù)技能，同時(shí)積極組織電子商務(wù)培訓(xùn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。只有這樣，才能使電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生具備強(qiáng)大的社會(huì)競爭能力，為企業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)[3]。

（二）引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)定位

高校學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是將自身的專業(yè)知識(shí)積累轉(zhuǎn)化為未來發(fā)展動(dòng)力，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就明確發(fā)展目標(biāo)、確定職業(yè)定位。因此，學(xué)校和老師應(yīng)做好這方面的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)知電子商務(wù)行業(yè)對學(xué)生的相關(guān)要求。首先，應(yīng)幫助學(xué)生建立職業(yè)感，即使學(xué)生熟悉不同類型企業(yè)的商務(wù)運(yùn)作流程，學(xué)習(xí)企業(yè)電子商務(wù)實(shí)際發(fā)展中的成敗經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)職業(yè)敏感度和職業(yè)素養(yǎng)。其次，幫助學(xué)生形成自身優(yōu)勢，學(xué)生除了具備全面的電子商務(wù)知識(shí)，還應(yīng)在電子商務(wù)實(shí)踐中選取一項(xiàng)或多項(xiàng)，努力將其發(fā)展成特長，以便適應(yīng)企業(yè)工作崗位對電子商務(wù)專業(yè)人才的相關(guān)要求[4]。

（三）引入校企合作新模式

高校在電子商務(wù)的實(shí)際教學(xué)過程中，可以尋求與社會(huì)企業(yè)合作的發(fā)展新模式，通過校企合作，不但能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。同時(shí)，學(xué)生通過在校企合作班中的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在課本學(xué)習(xí)中存在的不足之處，開闊學(xué)生視野，另外還能幫助學(xué)生更好地了解企業(yè)發(fā)展方向，從而有針對性的學(xué)習(xí)，為未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

綜上所述，在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大背景下，各大企業(yè)對電子商務(wù)人才的需要日益凸顯，這也就對相關(guān)高校中的電子商務(wù)教學(xué)提出了較高要求。各高校在電子商務(wù)的實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自身存在的不足并積極采取措施加以改進(jìn)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，以此推動(dòng)我國電子商務(wù)的不斷發(fā)展。

[1]鄧虹,胡文俊.電子商務(wù)環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品流通模式發(fā)展思考[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究,2016(19):149~151.

[2]徐珂.電子商務(wù)環(huán)境下面向就業(yè)的國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)體系改革分析[J].才智,2016(15):37.

[3]于力.電子商務(wù)環(huán)境下會(huì)計(jì)核算發(fā)展的思考與探討[J].會(huì)計(jì)師,2015,(03):38~40.

[4]王慧.電子商務(wù)環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品流通模式構(gòu)建與發(fā)展思考[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014(03):36~37.

（作者單位：湖州師范學(xué)院商科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心）