李艷秋

自媒體時代大學生思想政治工作的研究

李艷秋

本文主要分析了自媒體時代大學生思想政治工作的現(xiàn)狀，闡述了自媒體時代大學生思想政治工作的創(chuàng)新，最后總結了大學生思想政治工作的重要性，旨在加強對大學生思想政治的培養(yǎng)，提高大學生思想政治素養(yǎng)。

自媒體時代 大學生 思想政治工作 創(chuàng)新

一、自媒體時代大學生思想政治工作的現(xiàn)狀

（一）大學生的價值取向的多樣化和自媒體的開放性

隨著自媒體的發(fā)展，信息逐漸實現(xiàn)公開化、透明化，并且由于自媒體的開放性，部分西方國家利用網絡或其他媒介的便利進行文化滲透，而這部分文化滲透的接收群體大多是大學生。在這個過程中，采用各種方式，鼓吹政治民主化等思想，甚至惡意中傷我國的宗教信仰、歷史文化等，在一定程度上誤導了大學生對思想政治工作的判斷，從而使得思想政治教育工作進展很不順利。

（二）大學生道德的矛盾性和自媒體的多樣性

自媒體的多樣性在現(xiàn)在看來，不僅模糊了傳統(tǒng)媒介中的受眾和傳播者之間的明顯區(qū)別，而且對于“把關人”的作用也有明顯的減弱，因此大學生在生活中和學習中往往容易面臨各種不真實信息的干擾，影響了正常的生活和學習。如“某大學生在求職過程中失蹤”，這樣的信息在還未驗證真假的情況下被發(fā)布出來，造成了大學生群體的恐慌，不利于其健康成長和思想政治工作的開展。

二、自媒體時代大學生思想政治工作的創(chuàng)新

大學生思想政治教育是一項漫長和復雜的工作，開展大學生思想政治教育要適應當前的環(huán)境和形勢，不斷開創(chuàng)新的方法和思路，從而有效實現(xiàn)思想政治工作的開展和創(chuàng)新。黨的十八大提出要加強網絡建設，弘揚主旋律，也就是說自媒體時代下的大學生思想政治工作的創(chuàng)新至關重要。完善對自媒體的管理和使用，能夠提高大學生的輿論應對能力，是大學生思想政治工作和時代相適應的必要前提。

（一）發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢并完善相關制度體系

完善相關的制度體系，能夠為大學生思想政治工作提供制度保障。首先，高校在進行思想政治建設時需要根據當前的形勢發(fā)展，加強對高校的官網和官方微博、論壇等方面的建設，為大學生提供信息交流和觀點表達的平臺，讓大學生成為校園論壇、微博等的領軍人物，鼓勵大學生進行自我教育、自我管理，并養(yǎng)成文明使用網絡的好習慣，增強大學生的責任感；其次，要加強對自媒體的管理和約束，完善相關的制度體系，如信息的收集機制、信息的分析和分辨機制、應急處理機制等，嚴格防止大學生的思想政治工作的形式化，實現(xiàn)信息的真實性和針對性，對信息及時進行反饋和評價，讓自媒體真正發(fā)揮其優(yōu)勢；最后，健全和完善校園新聞發(fā)言人的制度體系，做輿論信息中的引導者和把關人，扮演好公眾的輿論領袖以及維護網絡秩序的角色。讓思想政治工作的信息能夠得到準確、及時地發(fā)布，對虛假信息和不良信息及時進行處理，讓輿論朝著正確的方向發(fā)展，增強教師和學生對自媒體時代的思想政治工作的認同。

（二）創(chuàng)新思想政治工作方式并滿足大學生的訴求

創(chuàng)新思想政治工作方式，加強對大學生的訴求的關注，及時了解大學生的問題并解決問題。自媒體時代，要清楚大學生喜歡什么，需要什么，然后思考可以做什么來滿足他們的訴求，對大學生關注的社會重點和焦點要及時進行反饋，答疑解惑，引導大學生正確科學的思考問題，排除負面信息的“潛在空間”。除此之外，思想政治工作者在對大學生進行引導時，對于網絡中的語言表達要斟字酌句，避免大而空，盡量用大學生所感興趣和熟悉的語言進行交流，拉近和學生之間的關系，從而有效促進大學生思想政治工作的開展。

（三）建立良好的校園輿論場并加強各部門之間的合作

首先，大學生的思想政治教育需要高校的各個部門共同協(xié)作和努力才能夠真正實現(xiàn)思政工作的教育意義。各高校的學生會和校宣傳部等部門應該加強合作，在滿足大學生的思想政治工作的的需求的基礎上，將學校的各種資源進行整理和優(yōu)化，建立良好的校園輿論場，全面的把握大學生的思想政治工作的話語權。

其次，利用培訓的方式加強對自媒體的認識和理解，學會利用自媒體的優(yōu)勢完善思想政治工作。并且需要相關的教育部門對思想政治教育課程進行深入的研究和探索，利用自媒體將思想政治工作和大學生生活聯(lián)系起來，讓大學生在加強思想政治工作建設的同時能夠養(yǎng)成良好的生活和工作習慣，培養(yǎng)大學生的優(yōu)秀品德和高尚節(jié)操。

最后，開設網絡課程，將網絡思想政治教育和學生的生活相聯(lián)系，實行網絡道德素質教育，并鼓勵學生參與社會實踐活動，加強大學生社會實踐能力的培養(yǎng)，加深學生對社會和自我的認識和了解，并利用這樣的實踐活動引導學生培養(yǎng)自己的動手能力。

三、總結

綜上所述，自媒體時代是一個開放的時代，各種信息的交流和混合能夠給大學生的生活和學習帶來便利，但同時這樣的時代也是一把雙刃劍，如果對大學生思想政治工作的引導不夠及時和準確，大學生極容易被不良信息所誤導，影響大學生的人生觀、世界觀和價值觀。因此要借助自媒體的優(yōu)勢，并發(fā)揮其優(yōu)勢，將自媒體與思想政治工作的實際情況相結合，促進大學生思想政治工作的有序進行。

[1]張文亞.自媒體時代大學生思想政治工作探析[J].西昌學院學報（社會科學版）,2016,28(1):30~48.

[2]孫歡歡.自媒體時代大學生思想政治工作探析[J].太原城市職業(yè)技術學院學報,2015(07):66~67.

[3]馮苗.基于自媒體時代大學生思想政治工作面臨挑戰(zhàn)的對策[J].東方教育,2015(11):81~82.

長春理工大學）

作者簡介：李艷秋（1987-），女，吉林省長春人，碩士，長春理工大學助教，研究方向：財務管理和學生管理。