馬詩彧

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馬詩彧

逆反心理現(xiàn)象在孩子的成長(zhǎng)過程中經(jīng)常出現(xiàn)。本文就“幼兒逆反心理的表現(xiàn)”“幼兒產(chǎn)生逆反心理的原因”及“如何解決孩子逆反心理的對(duì)策”兩個(gè)方面，做簡(jiǎn)單的分析探討。

逆反 心理 幼兒 做中學(xué)

逆反心理是指，人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。逆反心理不僅會(huì)出現(xiàn)在青少年，成人的身上，還會(huì)出現(xiàn)在我們幼兒園孩子的身上。那孩子出現(xiàn)逆反心理的原因是什么，當(dāng)孩子已經(jīng)出現(xiàn)逆反心理的時(shí)候，我們又該采取怎么樣的措施呢？

一、幼兒逆反心理產(chǎn)生的原因

（一）壓抑孩子的好奇心

發(fā)育階段的孩子對(duì)外界的事物都充滿著好奇，對(duì)外界任何事物都充滿好奇想一探究竟，但許多大人都不理解這點(diǎn)，還要打罵孩子，這樣會(huì)引起孩子們的負(fù)面情緒。隨著幼兒自身的不斷完善，他們活動(dòng)范圍跟活動(dòng)能力也逐漸增強(qiáng)，在這過程中，萌發(fā)了他們的自主意識(shí)。他們會(huì)要求自己的事情自己來做。

（二）幼兒自身發(fā)展的需要。

兒童由生物人向社會(huì)人過渡的過程稱為幼兒期，兒童的個(gè)性也是從這個(gè)時(shí)期開始萌芽的。孩子的身心都在發(fā)展中，各方面都還不成熟?，F(xiàn)在的孩子在家里都是爸爸媽媽的掌中寶，所以很多孩子的自尊心都很強(qiáng)，固執(zhí)己見，不愿意聽老師家長(zhǎng)的話。

（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子過于嚴(yán)厲

有些父母對(duì)孩子要求非常嚴(yán)格，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子。在這種環(huán)境下，孩子要么膽小懦弱，要么逆反性極強(qiáng)。“不打不成材”這一傳統(tǒng)思想在父母的腦子里還是依舊存在的，他們諷刺、挖苦孩子，動(dòng)手打孩子，這些行為都傷害著孩子的自尊心，往往會(huì)適得其反，有些父母讓孩子學(xué)一些孩子并不感興趣的事物，如果孩子不想學(xué)，父母就會(huì)以長(zhǎng)輩自居，這樣容易讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

（四）教師教育上的弊端

對(duì)于那些調(diào)皮不聽話的且屢教不改的幼兒，有些教師沒有耐心地進(jìn)行正面教育，而是以：“你要是再不聽話，我們出去你一個(gè)人待在教室”“你再這么調(diào)皮的話就把你送到別的班去”“你再打人的話，明天就不要來幼兒園上課了”這些話語來恐嚇孩子，這樣很容易讓喜歡孩子不幼兒園，開始不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)于性格要強(qiáng)的孩子，久而久之，就會(huì)形成逆反心理。

（五）缺乏安全感，滿足感

現(xiàn)在的父母，由于諸多原因不能經(jīng)常陪孩子一起玩，雖然滿足了孩子物質(zhì)上的需求，但對(duì)于情感上的需求卻得不到滿足，久而久之，孩子會(huì)以沉默和逆反來引起家長(zhǎng)的關(guān)注。父母感情的不和也會(huì)影響到孩子的心理情緒，孩子通常會(huì)以逆反的行為來表現(xiàn)自己對(duì)此的不滿。

二、孩子逆反心理的疏導(dǎo)策略

（一）改變觀念，正確認(rèn)識(shí)幼兒的逆反心理

在大多數(shù)家長(zhǎng)的觀念里面，常把幼兒看成是自己的私有物，并沒有將幼兒看成是一個(gè)重要的社會(huì)成分。我們應(yīng)該站在和孩子同樣的地位，尊重孩子，傾聽孩子的意見，嘗試引導(dǎo)孩子，為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松，自由，和諧的環(huán)境，防止或減少孩子有逆反行為。

（二）父母老師要掌握方法，穩(wěn)定孩子的情緒

與孩子發(fā)生沖突時(shí)家長(zhǎng)一定要保持冷靜，不要讓事態(tài)加劇發(fā)展；一旦孩子表現(xiàn)出合作的意向，給他正面的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；家長(zhǎng)與老師要一起確定那些對(duì)孩子相適應(yīng)的制約；家長(zhǎng)或老師如果在情緒不穩(wěn)定是，應(yīng)該先舒緩你的緊張情緒，避免向孩子發(fā)脾氣；父母還可以向兒科醫(yī)生和心理學(xué)家尋求幫助。

（三）培養(yǎng)在做中學(xué)，養(yǎng)成樂觀開朗的性格

老師和家長(zhǎng)在日常生活和教學(xué)中要鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，自己探索發(fā)現(xiàn)問題解決問題，同時(shí)家長(zhǎng)和老師要幫助幼兒，不能把自己的思強(qiáng)加于孩子身上。幫助孩子培養(yǎng)樂觀的性格，開朗的孩子，永遠(yuǎn)的會(huì)開開心心的，與老師家長(zhǎng)做好朋友，能及時(shí)交流溝通，即使孩子出現(xiàn)了問題，也能通過及時(shí)的溝通解決，這樣就能很好地解決孩子的逆反心理問題。

（四）提高抵御挫折的能力

孩子的逆反心理與行為是兒童的年齡特點(diǎn)所致。我們可以多設(shè)置些障礙，讓孩子對(duì)于困難不再害怕，而是習(xí)以為常。家長(zhǎng)和老師在孩子遇到困難的時(shí)候，不能盲目地一概幫孩子解決，應(yīng)該一步步引導(dǎo)孩子自己解決問題。不能讓孩子養(yǎng)成一遇到困難就找老師和父母的習(xí)慣，要讓孩子自己面對(duì)挫折時(shí)勇敢面對(duì)。

（五）要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

在日常生活和學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)和教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。要多多的鼓勵(lì)孩子，不能對(duì)孩子的行為全盤否定。孩子們好奇、愛動(dòng)腦筋，老師和家長(zhǎng)要說一些孩子能夠理解的道理，不要直接全部否定。

（六）尊重孩子、信任孩子

對(duì)于孩子們的正確行為和想法，老師和家長(zhǎng)要去尊重、支持，如果孩子不按照父母和老師說的去做，就會(huì)受到懲罰，久而久之會(huì)抵制，甚至對(duì)抗。所以家長(zhǎng)和教師要把孩子當(dāng)朋友一樣，如果一直打罵，孩子必然適得其反，也會(huì)產(chǎn)生消極情緒。然把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)，心理上也會(huì)產(chǎn)生反感。我們應(yīng)該做聽聽孩子的心聲，尊重孩子想法，能夠給他們提供一個(gè)說說心里話的平臺(tái)。與家長(zhǎng)老師交流。

家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的充分理解是孩子健康快樂成長(zhǎng)的必要因素，尊重孩子，滿足正常需求，講究方法，孩子必定會(huì)聽話。讓我們一同為孩子營(yíng)造一個(gè)身體和心理都能健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

[1]馬波．淺談?dòng)變耗娣葱睦淼南齕J]．新課程(小學(xué)),2014(07)．

（作者單位：江蘇省昆山高新區(qū)翰林幼兒園）