朱世恒

國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)國內(nèi)高職教育的啟示

朱世恒

目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，無論是對(duì)國家還是社會(huì)，都能夠產(chǎn)生一定的積極影響。再者，近幾年來，由于世界高等教育的規(guī)模開始不斷的擴(kuò)大，其高等教育，也開始漸漸的走向了大眾化教育。從現(xiàn)實(shí)情況來看，無論是國內(nèi)還是國外，高校畢業(yè)生人數(shù)都逐年增加，這也就說明，在整體的高校群體中，不乏思想境界較低的平庸之輩，尤其是國內(nèi)的高職教育，其人才質(zhì)量不高，缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在這樣的情況下，本文對(duì)國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)問題進(jìn)行分析，力求能夠在實(shí)際情況中，填補(bǔ)我國在這一方面的研究空白。

創(chuàng)業(yè)人才 培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn) 高職教育

本文首先運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法。通過查閱中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和超星數(shù)字圖書館等相關(guān)數(shù)據(jù)庫對(duì)國內(nèi)外研究情況進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理，從而歸納出理論依據(jù)。其次運(yùn)用資料分析法。本文收集并研究了國外高校人才培養(yǎng)問題，總結(jié)歸納整理了國內(nèi)外學(xué)者對(duì)國外高校人才培養(yǎng)問題的研究，使本文研究具備合理性、嚴(yán)謹(jǐn)性、可行性。最后運(yùn)用歸納總結(jié)法。對(duì)課題的研究與實(shí)踐的結(jié)果，從整體上進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析，找出問題的癥結(jié)及其起因，得出符合實(shí)際的研究結(jié)論，制定出可行的解決問題方案，進(jìn)而得出具有針對(duì)性和實(shí)效性解決問題的對(duì)策。

一、國內(nèi)高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的相關(guān)問題，也開始漸漸的被人們重視起來。從現(xiàn)實(shí)情況來看，人們對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)越來越重視，因此，創(chuàng)業(yè)也基本在實(shí)際情況中，被人們認(rèn)為是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。在高職學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，以創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)，是極為可行的措施之一，這也能直接的改善我國高職學(xué)生無業(yè)可就的現(xiàn)狀，從而激勵(lì)高職學(xué)生能夠真正的成為國家有用的人才。從我國高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的現(xiàn)狀來看，筆者對(duì)50名高職學(xué)生進(jìn)行了走訪調(diào)查。在被調(diào)查者中，有70.7%的人認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻、就業(yè)困難；有10.3%的人認(rèn)為就業(yè)雖然困難，但是，通過自己的努力，可以很輕松的找到工作；11%的人認(rèn)為，如今的就業(yè)形勢十分容易，此外，還有8%的人，選擇對(duì)目前的局勢不太清楚。由此可見，大多數(shù)高職學(xué)生還是認(rèn)為，找工作比較難。而在被調(diào)查的50名在校生畢業(yè)后有何打算時(shí)，有45人直接選擇了“直接就業(yè)”；只有5人選擇了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以上所述，基本就是國內(nèi)高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才現(xiàn)狀。

二、國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

從國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)來看，按照國外學(xué)者的理解，想要更好的實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程，首先，就應(yīng)該讓高校學(xué)生能夠更好的提升自身的素質(zhì)。毫無疑問，自身的素質(zhì)是一切工作的資本，否則，無論其所處的環(huán)境如何，背景如何，其自身的素質(zhì)不到位，那么，其也根本不可能成功。介于國外高校學(xué)生目前的思想境界水平較高，國外相關(guān)人員對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)措施，集中在了增強(qiáng)其意識(shí)、提升其素質(zhì)方面。

再者，國外學(xué)者認(rèn)為，無論是什么模式的創(chuàng)業(yè)，都必須要在現(xiàn)實(shí)中做到知己知彼。因此，國外學(xué)者得出結(jié)論，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，必須以使其獲取行業(yè)的基本信息為基礎(chǔ)。細(xì)致的說，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)并非旦夕之功，在培養(yǎng)的過程中，必須讓其明確行業(yè)的基本信息，并促使其自主對(duì)行業(yè)信息進(jìn)行收集和分析，從而明確其基本理念，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，進(jìn)行合理的客觀分析，如果要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，需要依靠的，是區(qū)域創(chuàng)業(yè)的模式，還是國家傳統(tǒng)的模式，只有讓其對(duì)它們進(jìn)行了解，才能夠成為真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

國外對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，還集中在為其提供創(chuàng)業(yè)基金的基礎(chǔ)上。國外學(xué)者認(rèn)為，想要培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就必須要在實(shí)際情況中，為其提供創(chuàng)業(yè)基金，因?yàn)槠湎胍獎(jiǎng)?chuàng)業(yè)，必須要籌措創(chuàng)業(yè)基金。無論是什么樣的創(chuàng)業(yè)，都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金。所以，國外政府較好的對(duì)其進(jìn)行了幫助，按照國外的想法與做法，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供基金保障，既是其義務(wù)，也是其本職工作。

三、對(duì)國內(nèi)高職教育的啟示

如今，每一個(gè)國家都受到了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，因此，經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇步伐，也變得比較緩慢，這也就使得國內(nèi)的許多行業(yè)的前景很不明朗，所以，其所提供的相關(guān)就業(yè)崗位，也十分有限，鑒于這樣的經(jīng)濟(jì)背景，大部分高職學(xué)生往往會(huì)選擇直接就業(yè)，這勢必會(huì)讓他們?cè)谌蘸蟮陌l(fā)展中處處碰壁。在這樣的情況下，國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)給國內(nèi)高職教育以一定的啟示：對(duì)于學(xué)生來說，無論是進(jìn)行實(shí)踐還是從書中找尋答案，或者強(qiáng)制自己提升思想境界，只要能夠提升自身的素質(zhì)，那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問題，就基本算解決了三分之一。

四、結(jié)語

綜上所述，由于世界高等教育的規(guī)模開始不斷的擴(kuò)大，其高等教育，也開始漸漸的走向了大眾化教育，從現(xiàn)實(shí)情況來看，無論是國內(nèi)還是國外，高校畢業(yè)生人數(shù)都逐年增加，在這樣的情況下，如何促使他們合理的創(chuàng)業(yè)，十分重要。

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（作者單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）

朱世恒（1977-），女，吉林長春人，碩士研究生，吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，講師，研究方向：英語教學(xué)及漢語國際教育。