邱曉紅

新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑研究

邱曉紅

高校是培育社會(huì)先進(jìn)人才的主要陣地，有責(zé)任、有義務(wù)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。新媒體的出現(xiàn)為高校培育核心價(jià)值觀提供了機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本文分析當(dāng)下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀，闡釋新媒體環(huán)境下高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，研究新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的舉措，為高校思想政治教育工作創(chuàng)新形式，使之內(nèi)化于心、外化于行。

新媒體 高校 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 培育

互聯(lián)網(wǎng)深入大學(xué)生生活，給高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了機(jī)遇，促進(jìn)了核心價(jià)值觀教育的顯隱性轉(zhuǎn)變，但也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，該如何化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，成為高校思想政治教育工作的新課題。

一、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀

“當(dāng)前大學(xué)生思想主流繼續(xù)保持積極健康、向上向好的良好態(tài)勢(shì)，大學(xué)生積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。具體表現(xiàn)：91.2%的學(xué)生贊同‘核心價(jià)值觀是一個(gè)民族賴以維系的精神紐帶，是一個(gè)國(guó)家共同的思想道德基礎(chǔ)’。92.8%的學(xué)生贊同‘大學(xué)生應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者和踐行者’，98.0%的學(xué)生贊同‘誠(chéng)信是做人之本’，廣大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知曉率、認(rèn)同度不斷提升，培育和踐行核心價(jià)值觀的積極性明顯提升?！盵1]但許多高校在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。

一方面，對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的理解不夠深入。很多大學(xué)生甚至教職工對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面。高校師生如果只知其12個(gè)詞的表象，就無(wú)法深層次理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富意義，當(dāng)然，也很難認(rèn)同并主動(dòng)傳播和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擔(dān)負(fù)起國(guó)家賦予的使命。另一方面，培育社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)容缺乏層次性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面對(duì)培育公民價(jià)值觀進(jìn)行了規(guī)范。在傳統(tǒng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，高校更多地關(guān)注國(guó)家層面的目標(biāo)，淡化了個(gè)人層面的要求?！皟r(jià)值觀的培育內(nèi)容缺乏層次性，使得我國(guó)高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育被賦予‘高、大、上’的色彩內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中滋生出距離感和疏離感，嚴(yán)重影響了思政教育的教學(xué)效果?！盵2]

二、新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

（1）有助于提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)。通過(guò)對(duì)新媒體環(huán)境下內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀心理機(jī)制的研究，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，提高愛(ài)國(guó)情懷、增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同感，樹(shù)立科學(xué)的“三觀”和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的遠(yuǎn)大理想具有積極的促進(jìn)作用。

（2）有利于豐富大學(xué)生思想政治教育的理論研究。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)新媒體環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀心理機(jī)制的研究，能優(yōu)化大學(xué)生的心理因素，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育理論的發(fā)展。

（3）有助于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。當(dāng)前，高校大學(xué)生是使用新媒體最活躍的一部分。但是，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的限制，大學(xué)生極易受到各種社會(huì)思潮的干擾，極易被別有用心的言論所利用而做出不當(dāng)行為。因此，新媒體環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，能夠在一定程度上促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧和發(fā)展。

三、新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的機(jī)遇

1、拓寬了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播手段

隨著新媒體的出現(xiàn)，極大地豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播方式，也拓寬了大學(xué)生的認(rèn)知渠道，使大學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取社會(huì)主義核心價(jià)值觀的多樣態(tài)信息，與教師上課傳授的內(nèi)容進(jìn)行互補(bǔ)，加深了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。比如，“人民網(wǎng)”和“中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)”共同推出的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)上講堂”中通過(guò)“專家解讀”“網(wǎng)上座談”欄目對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了系統(tǒng)的講解。這些主流媒體的使用有助于大學(xué)生更加全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2、豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的內(nèi)容

新媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)教育中主要依靠教材作為教學(xué)資源的情況，為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供了豐富的內(nèi)容。通過(guò)新媒體，師生可以隨時(shí)隨地查閱經(jīng)典著作，閱讀最新期刊、觀看社會(huì)新聞。教師在授課時(shí)也可以通過(guò)新媒體根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況選取教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，提高了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效。

3、提高了社會(huì)主核心價(jià)值觀教育的時(shí)效性

高校教師可以利用新媒體工具隨時(shí)隨地掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育從課堂走向生活。同時(shí)，新媒體環(huán)境下思想政治教育從單向教授到共享參與的模式，教師可以通過(guò)大學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和教育方法，提高思想政治教育工作的效率。同樣，大學(xué)生可以通過(guò)新媒體不受時(shí)間和空間限制獲取他們需要的信息，了解國(guó)家大事和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。

（二）新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的挑戰(zhàn)

1、高校主流媒體的主導(dǎo)地位受到了挑戰(zhàn)

隨著新媒體的出現(xiàn)，大學(xué)生接觸到的信息多樣，觀念也逐漸變得多元化，個(gè)人自主性得到極大的增強(qiáng)，他們不再迷戀權(quán)威，價(jià)值觀呈現(xiàn)出多樣化和個(gè)性化發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)生從被動(dòng)接受教育變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這種轉(zhuǎn)化過(guò)程中，學(xué)校和官方媒體傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的絕對(duì)主導(dǎo)地位遭到了挑戰(zhàn)。

2、思想政治教育的模式受到了挑戰(zhàn)

在新媒體的大勢(shì)之下，客體不再依賴主體獲取信息，而且對(duì)主體的影響力越來(lái)越強(qiáng)，高校價(jià)值觀教育模式依賴原有的工作機(jī)制難以適應(yīng)復(fù)雜化的思想政治教育工作，當(dāng)前，思想政治教育工作對(duì)信息嚴(yán)密控制，有效把握高校的思想脈搏方面的管理模式提出了新要求。

3、對(duì)思想政治教育工作者提出了新要求

新媒體信息傳播的豐富性和快捷性嚴(yán)重威脅了傳統(tǒng)教育中教育者的知識(shí)體系等優(yōu)勢(shì)。此外，新媒體傳播的的快捷性，以及大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)及信息選擇能力的提高，要求高校思想政治教育工作者不僅要具備較高的思想政治素質(zhì)，而且要具備熟練掌握新媒體、收集處理網(wǎng)絡(luò)信息和組織協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教育等新媒體能力。

四、影響新媒體在高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀中發(fā)揮作用的原因

（一）高校對(duì)新媒體認(rèn)識(shí)不足

部分高校對(duì)新媒體在思想政治教育工作中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)不到位，只看到新媒體的負(fù)面影響，沒(méi)有真正樹(shù)立“新媒體育人”的理念。此外，一些高校在新媒體技術(shù)資金和設(shè)備投入方面不夠，嚴(yán)重影響新媒體在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中發(fā)揮作用。

（二）高校師生媒介素養(yǎng)不夠高

媒介素養(yǎng)是“公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)”。當(dāng)前我們的高校不夠重視媒介素養(yǎng)教育。一方面，各高校負(fù)責(zé)新媒體平臺(tái)的人員并非使傳播領(lǐng)域的專業(yè)人才，他們不能很好地把握新媒體的特點(diǎn)，發(fā)揮新媒體對(duì)思想政治教育的作用；另一方面，大學(xué)生整體的媒介素養(yǎng)不高。我國(guó)媒介素養(yǎng)教育起步比較晚，主要是新聞傳播專業(yè)學(xué)生了解和掌握的知識(shí)素養(yǎng)。

（三）傳統(tǒng)教育模式占主導(dǎo)地位

目前，大部分高校積極地探索思想政治教育的新模式，建立了校園新媒體工作網(wǎng)站，但重形式輕內(nèi)容，建立了一些教育網(wǎng)站，但利用率不高，形式單一，內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠新穎，思想觀念上仍停留在傳統(tǒng)的思想政治教育模式上。

五、新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的舉措

（一）樹(shù)立新媒體育人理念

樹(shù)立利用新媒體培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，是高校積極營(yíng)造良好校園新媒體環(huán)境的前提。高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的思維，不能忽視新媒體成為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工具的事實(shí)，而應(yīng)該去主動(dòng)使用它。一方面，應(yīng)樹(shù)立“以生為本”的新媒體服務(wù)理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，積極推送與學(xué)生相關(guān)的信息，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極健康的價(jià)值觀。另一方面，“當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要樹(shù)立一元主導(dǎo)與多元包容的理念。兼收并蓄才能拓展延伸大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的廣度和深度。”[3]

（二）創(chuàng)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的新媒體平臺(tái)

（1）創(chuàng)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的校園網(wǎng)站。網(wǎng)站的內(nèi)容可以包括經(jīng)典理論和當(dāng)前形勢(shì)學(xué)習(xí)的專欄；彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活實(shí)例。比如愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容可以和大學(xué)生的旅游興趣結(jié)合起來(lái)，不僅宣傳紅色文化，也要宣傳景區(qū)，使學(xué)生在對(duì)祖國(guó)山河的美好體驗(yàn)中激發(fā)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)；守法教育內(nèi)容可以和學(xué)生熟悉的典型的校園事件相結(jié)合以開(kāi)展討論；還可以將誠(chéng)信友善的品格教育和朋輩心理輔導(dǎo)結(jié)合在一起等。

（2）構(gòu)筑師生社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。高?？梢浴捌毡殚_(kāi)設(shè)輔導(dǎo)員、班主任、思政課教師博客和校務(wù)、班級(jí)微博微信，引導(dǎo)支持學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)，積極打造高校新媒體社會(huì)主義核心價(jià)值觀輸入平臺(tái)?！盵4]各學(xué)院黨組織構(gòu)建“‘微黨建＋微黨課＋微講堂＋微論壇’教育培訓(xùn)平臺(tái)，黨員、干部隨時(shí)可學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)有互動(dòng)、處處受教育?！盵5]

（3）新媒體內(nèi)容做精做新。新媒體傳播的內(nèi)容對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)說(shuō)具有重要作用，好的內(nèi)容不僅會(huì)吸引大學(xué)生的關(guān)注，大學(xué)生還能夠把好的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。所以，高校應(yīng)用學(xué)生喜歡的方式搭建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新媒體平臺(tái)。以廣東嘉應(yīng)學(xué)院為例，各學(xué)院建立的黨建網(wǎng)頁(yè)，頁(yè)面設(shè)計(jì)富有新意，不再是大段的文字進(jìn)行價(jià)值觀教育，取而代之的是圖片新聞欄目。各學(xué)院還結(jié)合自己專業(yè)的特色建立微信公眾號(hào)，文學(xué)院黨建微信公眾號(hào)結(jié)合新聞專業(yè)的特點(diǎn)，做精做新頁(yè)面，由學(xué)生黨員自拍自導(dǎo)自演微視頻，在學(xué)生中擁有很高的人氣。

（三）提高高校社會(huì)主義核心觀的媒介素養(yǎng)

高校應(yīng)提高師生媒介素養(yǎng)。一方面，提高教師特別是思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)政治素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)教師的新媒體技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們相關(guān)的業(yè)務(wù)水平和媒介道德素質(zhì)，使他們能夠掌握新媒體的專業(yè)技能，進(jìn)而應(yīng)用新媒體來(lái)影響大學(xué)生的價(jià)值觀。另一方面，注重培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高大學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力，特別注重培養(yǎng)大學(xué)生黨員 “意見(jiàn)領(lǐng)袖”的作用，充分發(fā)揮他們貼近大學(xué)生實(shí)際需求的優(yōu)勢(shì)，提高培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)效。

（四）將新媒體與課堂教學(xué)、課外實(shí)踐相融合

（1）加強(qiáng)新媒體與課堂教學(xué)相融合。首先，將新媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)。高校思想政治理論教師可以借助新媒體提高課堂的活躍度，比如講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容時(shí)，可以播放一些社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視頻，有助于學(xué)生的記憶。教學(xué)過(guò)程中將新媒體的互動(dòng)模式應(yīng)用到傳統(tǒng)課堂中，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與性。其次，利用新媒體拓展第二課堂。教師可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的MOOC（慕課）、微課等形式將課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，也可以上傳所學(xué)知識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)上以供學(xué)生鞏固。教師還可以通過(guò)微博、微信、QQ 等分享與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的文章、視頻，使得大學(xué)生可以利用零散的時(shí)間進(jìn)行閱讀，幫助大學(xué)生及時(shí)地建立正確的價(jià)值觀。

（2）利用新媒體宣傳大學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中要充分利用新媒體資源，用圖片和影像記錄大學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，組織學(xué)生在線上進(jìn)行討論參與，利用校園新媒體進(jìn)行宣傳、報(bào)道和表彰，分享實(shí)踐的成果。借助新媒體發(fā)掘新的實(shí)踐活動(dòng)形式，網(wǎng)絡(luò)上的沙畫、微電影等藝術(shù)形式都可以被學(xué)校借鑒，組織學(xué)生進(jìn)行編排表演，成為新的實(shí)踐活動(dòng)形式，既豐富了大學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容又可以成為學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳素材。

（五）新媒體融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和升華，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面發(fā)揮著重要作用?！耙罅π麄鳎瑒?chuàng)新形式，打造平臺(tái)，將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兿猜剺?lè)見(jiàn)的形式?！盵6]高校應(yīng)充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。各高校應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極健康的多元文化網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)校園媒體、微信公眾號(hào)等推送優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使大學(xué)生能夠汲取中華文化的精髓。以廣東嘉應(yīng)學(xué)院為例，客家傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的網(wǎng)站通過(guò)“民俗展示”“走進(jìn)田野”“文獻(xiàn)查閱”等欄目的宣傳，使學(xué)生感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行就在具象化的生活當(dāng)中，實(shí)際上就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本土化凝練。

[1]2016年大學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查表明大學(xué)生思想主流積極健康、向上向好[EB/OL].http://www.moegov. cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201605/t20160531_247095. html,2016-05-31.

[2]徐春婷.新媒體背景下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究[J].阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015（02（.

[3]朱琳,張力.新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑的創(chuàng)新[J].教育評(píng)論,2015（02（.

[4]劉利民.以核心價(jià)值觀引領(lǐng)知識(shí)教育[N].人民日?qǐng)?bào),2014-9-16.

[5]陳紅梅,李加亮,涂蘇琴.微信平臺(tái)在高校黨建工作中的運(yùn)用研究[J].江西科技師范大學(xué)學(xué)報(bào),2016（01（:96～100.

[6]劉林.社會(huì)主義核心價(jià)值觀視閾下弘揚(yáng)客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑選擇[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào),2015（02（.

（作者單位：嘉應(yīng)學(xué)院）

本文系2015年嘉應(yīng)學(xué)院科研項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015SZY01）的階段性成果。

邱曉紅（1987-），女，福建上杭人，廣東嘉應(yīng)學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。