孟 揚

高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)改革探究

孟 揚

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對教育的重視程度越來越高，教育改革逐漸深入。高職院校作為一類特殊的技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，為社會建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)人才的地方，它的教育改革也是勢在必行。營銷專業(yè)是一個實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此營銷課堂教學(xué)改革應(yīng)該切中于實踐教學(xué)。本文就主要分析了高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀以及如何推進(jìn)實踐教學(xué)改革。

高職院校 實踐教學(xué) 改革

一、高職院校營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）被傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛

市場營銷專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性，對教學(xué)方式也有特殊的要求。但是據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在大多數(shù)市場營銷課程的教學(xué)采用的都是“原理+例子”的教學(xué)模式。雖然可以很大程度上提高學(xué)生們的營銷專業(yè)基礎(chǔ)知識，但是得不到實踐的營銷教學(xué)，學(xué)生的動手能力得不到強(qiáng)化，不懂怎樣將專業(yè)知識應(yīng)用到實踐中去是一方面，另一方面，他們?nèi)狈邮值臋C(jī)會，在實訓(xùn)期間也很難驗證老師講授的“原理”，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

（二）師資力量薄弱

高職院校在目前來看，并不是深受廣大人民親睞的學(xué)校，一般只有成績不理想，無緣本科學(xué)校的學(xué)生才會選擇高職學(xué)校，學(xué)習(xí)一門技術(shù)后就出去工作。這種傳統(tǒng)上對于高職院校的偏見也導(dǎo)致了學(xué)校難以聘用到有經(jīng)驗的營銷專家和老師。除了對于學(xué)校的偏見，還有一個重要原因就是一些有經(jīng)驗有能力的高級營銷家大多都被企業(yè)高薪聘用，為企業(yè)營銷出謀劃策，很難按學(xué)校的嚴(yán)格課程安排按時到學(xué)校講課，并且學(xué)校作為教育的地方，給出的薪酬也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于企業(yè)薪酬，這就降低了營銷家來校講課的積極性。薄弱的師資力量，也會阻礙營銷教育改革的前進(jìn)的步伐。

（三）缺乏嚴(yán)格的實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系

在高職院校，對于市場營銷理論教學(xué)已經(jīng)具備了一套教學(xué)質(zhì)量評價體系，雖然目前還不是很完整，但是對于理論課的教學(xué)有著很好的指導(dǎo)督促意義。但是很多學(xué)校都忽略了實踐教學(xué)的重要性。

二、如何解決面臨的問題

（一）改革課程體系

創(chuàng)新來源于實踐，想要改變實踐教學(xué)處于落后地位的狀況，就必須改革課程體系，明確時間教學(xué)的主導(dǎo)地位。具體來講，就是市場營銷專業(yè)的實訓(xùn)課安排在總課時數(shù)中的占比為百分之六十到百分之七十最為適宜。不僅僅是實訓(xùn)課，其它類型的實踐課也應(yīng)高相應(yīng)增加。

（二）提高師資水平

老師的角色在市場營銷的教學(xué)上，也是有著很大的作用的。老師的教學(xué)方式，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)水平都無不影響著教學(xué)質(zhì)量。因此，加快提高高職學(xué)校營銷專業(yè)的師資水平可謂是迫在眉睫。具體來講，可以有兩個辦法。其一就是加大教育投入，增加營銷老師的薪資，聘請到更有經(jīng)驗的專業(yè)營銷家為學(xué)生講課。其二就是定期開展老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，安排老師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)交流，借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)方式并為自己所用，或者是安排老師到更高級更專業(yè)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，提高自身水平，再傳授給學(xué)生。

（三）深化實踐模式，拓寬辦學(xué)思路

校企合作的教學(xué)模式，可以使學(xué)校的營銷教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，推動營銷教學(xué)改革更快更好的發(fā)展。首先，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生到合作企業(yè)實習(xí)，增加營銷實踐經(jīng)驗，或是在學(xué)生畢業(yè)后直接分配到企業(yè)工作，為企業(yè)提供營銷人才。其次，企業(yè)可以派遣優(yōu)秀的營銷家到學(xué)校講課，給學(xué)生帶來更有效的教學(xué)體驗，這有利于推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和新課程的設(shè)置。雖然目前一些學(xué)校已經(jīng)簽訂了校企合作協(xié)議，但是合作深度還不夠。

三、高職院校營銷專業(yè)實踐教學(xué)改革的意義

（一）市場的需要

眾所周知，隨著我國人口的增長，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，很多應(yīng)屆畢業(yè)生都難以找到工作。雖然每年的畢業(yè)生人數(shù)高居不下，但是市場上對于營銷專業(yè)的人才需求還是存在很大缺口，特別是具有專業(yè)技能，有一定行業(yè)背景，還能夠熟練掌握外語的營銷人才最為缺乏。作為培養(yǎng)營銷人才的高職院校，就更應(yīng)該抓住機(jī)會，迎接挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)出適應(yīng)市場需要的專業(yè)人才。

（二）深化高職學(xué)校專業(yè)課程改革

在當(dāng)代，對于一個工作者的職場能力，即熟練完成各項工作的能力要求大大提高。當(dāng)代大學(xué)生只有不斷訓(xùn)練，提高自身的職場能力，才能在激烈的崗位競爭中占領(lǐng)一席之地。高職院校就應(yīng)該結(jié)合目前的情況，以職場能力為導(dǎo)向，深化市場營銷的課程改革，進(jìn)一步提高學(xué)生的職場能力，適應(yīng)不斷發(fā)展的市場人才需求。

（三）強(qiáng)化職業(yè)核心能力

校企合作的教學(xué)模式，為學(xué)生的教學(xué)實踐提供了一個表達(dá)交流學(xué)習(xí)的平臺與機(jī)會，在一定程度上可以強(qiáng)化學(xué)生的營銷技能。對于學(xué)生而言，這樣的實習(xí)工作更具有針對性，更能夠切身體會營銷技術(shù)的關(guān)鍵所在。而加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，離不開企業(yè)的支持。校企合作模式下，不只是學(xué)校學(xué)生受益，企業(yè)同樣是受益者，因為他們可以直接從學(xué)校選拔人才，并且可以支付相對較少的費用，節(jié)約了企業(yè)的隱性成本。

四、結(jié)語

為了保證能夠培養(yǎng)出專業(yè)知識、專業(yè)技能全面發(fā)展的新型營銷人才，高職學(xué)校加快營銷實踐教學(xué)改革是十分必要的。在這個經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代，對人才的需求也在隨之增加，深化教育改革，有利于為社會主義事業(yè)建設(shè)提供人才保證。

[1]唐小鵬.高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(03):115～117.

[2]杜南嵐.高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].科技與創(chuàng)新,2015(08):133～135.

（作者單位：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)密云分校）