李耀倫

校園心語(yǔ)

基于藍(lán)墨云班課的移動(dòng)信息化教學(xué)在網(wǎng)管課程中的應(yīng)用

李耀倫

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讓手機(jī)等智能移動(dòng)終端成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的重要工具。在移動(dòng)信息化時(shí)代，通過(guò)基于手機(jī)的藍(lán)墨云班課學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展網(wǎng)管實(shí)訓(xùn)課程的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)師生交流與互動(dòng)，便于教學(xué)評(píng)價(jià)等方面有重要的作用。

藍(lán)墨云班課 移動(dòng)信息化教學(xué) 應(yīng)用

一、背景

信息技術(shù)的飛速發(fā)展和日益普及，帶來(lái)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的各種應(yīng)用，讓我們習(xí)慣在PC前學(xué)習(xí)各種知識(shí)。但是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦已經(jīng)在我們身邊普及，我們還需要固定在 PC 前教與學(xué)嗎？ 運(yùn)用移動(dòng)信息化教學(xué)手段，采用基于智能移動(dòng)設(shè)備的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以變革現(xiàn)在的教學(xué)模式。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)管課程是實(shí)踐操作性強(qiáng)、注重學(xué)生動(dòng)手能力的課程，但受制當(dāng)前的教學(xué)條件所限，我們經(jīng)?？鄲离y于開展課堂互動(dòng)反饋，難于實(shí)現(xiàn)即時(shí)的溝通分享。

二、藍(lán)墨云班課概述

藍(lán)墨云班課是北京智啟藍(lán)墨信息技術(shù)有限公司推出的一款移動(dòng)教學(xué)助手APP,秉承讓教與學(xué)“輕松一點(diǎn)，有趣一點(diǎn)“的理念，依托云服務(wù)平臺(tái)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使用移動(dòng)智能設(shè)備來(lái)組織課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的即時(shí)反饋與互動(dòng)。教師在平臺(tái)的云端創(chuàng)建班課空間，學(xué)生在移動(dòng)設(shè)備上訂閱課程、接受消息推送、作業(yè)、課件、音視頻等資料。它包括WEB版與手機(jī)版，可以讓老師創(chuàng)建管理班級(jí)、學(xué)生，發(fā)布課程信息、學(xué)習(xí)要求、視頻等相關(guān)學(xué)習(xí)資料，批改作業(yè);學(xué)生通過(guò)手機(jī)APP,即時(shí)接收相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、反饋及評(píng)價(jià)。

三、在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）上課前

（1）在平臺(tái)創(chuàng)建網(wǎng)管課程對(duì)應(yīng)云班，邀請(qǐng)學(xué)生下載客戶端并加入到班級(jí)課程中。

（2）發(fā)布任務(wù)，通過(guò)平臺(tái)的推送功能，發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)，上傳與課程相關(guān)的知識(shí)鏈接、視頻、圖片、ppt等資源。學(xué)生登陸平臺(tái)即可進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并提交預(yù)習(xí)結(jié)果。教師查看學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)情況，與學(xué)生在平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

（二）課堂上

（1）課堂點(diǎn)名：傳統(tǒng)上用花名冊(cè)點(diǎn)名，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生點(diǎn)擊藍(lán)墨云班課“簽到”按鈕即可完成簽到，高效率完成考勤工作。（2）任務(wù)實(shí)施：學(xué)生進(jìn)入課堂后，根據(jù)教師上傳的項(xiàng)目任務(wù)書和參考范例，在實(shí)訓(xùn)軟件上按照規(guī)定時(shí)間自主完成命令輸入，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的功能。教師對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)，也可以通過(guò)平臺(tái)匯總疑難問(wèn)題進(jìn)行全班解答。（3）成果展示：組織學(xué)生線上線下共同進(jìn)行成果展示，教師利用平臺(tái)靈活掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。（4）評(píng)價(jià)總結(jié)：學(xué)生將任務(wù)結(jié)果上傳至平臺(tái)，教師根據(jù)任務(wù)完成情況，為學(xué)生點(diǎn)評(píng)并評(píng)分。

（三）下課后

（1）教師在平臺(tái)上發(fā)布課后作業(yè)，學(xué)生查看并完成作業(yè)，提交作業(yè)。（2）教師利用空閑時(shí)間批改，根據(jù)完成情況給予經(jīng)驗(yàn)值。通過(guò)答疑討論區(qū)或者頭腦風(fēng)暴功能，學(xué)生可以積極思考，自由提問(wèn)，和老師或其他同學(xué)交流討論，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

四、應(yīng)用效果評(píng)價(jià)

（1）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和資源，學(xué)生依托平臺(tái)資源完成學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，在APP平臺(tái)學(xué)習(xí)各種知識(shí)的過(guò)程中，非常鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于今后進(jìn)入工作崗位是大有裨益的。（2）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)更具針對(duì)性。網(wǎng)管課程的最大特點(diǎn)在于學(xué)生動(dòng)手操作，在以往教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程以講解實(shí)訓(xùn)過(guò)程為主。采用藍(lán)墨云班課以后，教師可以將講解過(guò)程預(yù)先錄制在微課視頻上發(fā)布給學(xué)生，在課堂上更多是針對(duì)實(shí)訓(xùn)中問(wèn)題進(jìn)行討論研究，提高學(xué)生探究能力。（3）便于師生交流和互動(dòng)，便于評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)課堂由于授課時(shí)間限制，或者學(xué)生不積極提問(wèn)，師生間缺乏交流互動(dòng)的渠道，而藍(lán)墨云班課能夠克服這些問(wèn)題，課堂內(nèi)外隨時(shí)開展投票、問(wèn)卷、頭腦風(fēng)暴、討論、答疑、計(jì)時(shí)測(cè)試等教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，平臺(tái)將課前預(yù)習(xí)、課堂考勤簽到、作業(yè)提交、答疑討論、測(cè)試等內(nèi)容及時(shí)記錄，以定量化的形式客觀、準(zhǔn)確展現(xiàn)，非常方便教師的評(píng)價(jià)和考核，及時(shí)給予學(xué)生督促和提醒。

五、注意問(wèn)題

（1）藍(lán)墨云班課的應(yīng)用對(duì)教師的要求很高，不僅需要做好常規(guī)備課，還要搜集大量的資源和信息，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，在教書育人的同時(shí)也提高自己運(yùn)用移動(dòng)信息化教學(xué)手段的能力。（2）藍(lán)墨云班課需要在網(wǎng)絡(luò)條件下使用，最好能夠有校園WLAN給學(xué)生接入使用，同時(shí)保證網(wǎng)絡(luò)暢通，方可保證云班課的順利開展。（3）藍(lán)墨云班課需要學(xué)生在課堂上使用手機(jī)，需要跟學(xué)校教務(wù)和督導(dǎo)部門進(jìn)行充分的溝通，避免造成教學(xué)事故，且要努力破除部分學(xué)生乘機(jī)利用手機(jī)進(jìn)行QQ或微信聊天等非教學(xué)活動(dòng)的行為。

六、結(jié)語(yǔ)

使用基于藍(lán)墨云班課的移動(dòng)信息化教學(xué)，不但對(duì)于網(wǎng)管課程有重要的作用，對(duì)于整個(gè)教育教學(xué)都有重要的影響，它極大改變了課堂教學(xué)的模式。教師可以充分應(yīng)用藍(lán)墨云班課，將教學(xué)和智能移動(dòng)設(shè)備有機(jī)結(jié)合，是它成為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具，提高教學(xué)質(zhì)量。

[1] 郝利娜.基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的混合式教學(xué)模式在高職有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè),2016(5).

[2] 許春艷.基于藍(lán)墨云班課的軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)研究[J].科技資訊,2017(1).

（作者單位：廣東省機(jī)械技師學(xué)院）