陳 玲

淺議網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校大學(xué)生思想政治教育

陳 玲

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，已經(jīng)成為“第四媒體”，網(wǎng)絡(luò)的普及在引起了社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等層面的深刻變化，逐漸改變并影響人們的行為方式乃至思維方式。面對這種情況，如何在網(wǎng)絡(luò)背景下，做好高校大學(xué)生思想政治管理工作，如何增強(qiáng)教育的實(shí)效性和有效性，是廣大高校德育工作者需要思考和面臨的重大問題。

互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)生工作 挑戰(zhàn)

一、網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

青年大學(xué)生思想活躍，更容易接受新鮮事物，相對于其他群體，青少年更易接受網(wǎng)絡(luò)并受網(wǎng)絡(luò)影響。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展一方面在帶給人們各種便利的同時(shí)，也不可避免的存在著一些消極影響。青年大學(xué)生由于心理特點(diǎn)容易接受新興事物但是又缺乏判斷能力和自制力，尤其是面對網(wǎng)絡(luò)中良莠不齊的信息，更加容易迷失方向?；ヂ?lián)網(wǎng)對大學(xué)生的消極影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一是互聯(lián)網(wǎng)信息的開放性沖擊大學(xué)生道德觀念。大學(xué)生處于心理“斷乳期”，由于大學(xué)生思想不成熟，更加容易受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息影響，大學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)對某些非主流的東西懷有更大的興趣和熱情，因此非常容易受到網(wǎng)上不良信息所隱含的道德價(jià)值觀潛移默化的侵蝕，從而扭曲自身正確的道德價(jià)值觀念。尤其是一些充斥暴力、色情等因素的文化垃圾，更是對大學(xué)生的身心發(fā)展荼毒至深，越來越多的大學(xué)生在為了追求刺激或?yàn)榱诉^癮，在網(wǎng)絡(luò)上放縱自己的思想和行為，表現(xiàn)極為不當(dāng)，這應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)和我們德育工作者的關(guān)注與警覺。

二是互聯(lián)網(wǎng)虛擬性導(dǎo)致大學(xué)生精神依賴?；ヂ?lián)網(wǎng)影響深刻之處在于對心理層面影響，一方面在大大豐富了人的內(nèi)心世界的同時(shí)，另一方面強(qiáng)烈地沖擊著當(dāng)前高校學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向和心理發(fā)展。很多大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中封閉自己，不愿意與人交往，更加熱衷于把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成用以逃避現(xiàn)實(shí)的精神寄托和借以排遣負(fù)面情緒的手段和途徑。很多人對網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越深，喜歡QQ聊天、刷微博、玩微信、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，平日里無精打采，“鼠標(biāo)一點(diǎn)，生機(jī)無限”。長期沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重影響了身心健康，健康受到嚴(yán)重?fù)p害，在生理上常見的有視力下降、生物鐘紊亂、胃腸功能紊亂、神經(jīng)衰弱等，心理上，長期沉溺游戲理想信念缺失，全面發(fā)展的社會(huì)性、獨(dú)立性和穩(wěn)定性缺失。

三是信息網(wǎng)絡(luò)的交互性阻礙了大學(xué)生的社會(huì)化過程，產(chǎn)生孤獨(dú)心理與社交恐懼癥。生活化是一個(gè)人由“自然人”成長為“社會(huì)人”的過程，是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)，參與社會(huì)并立足社會(huì)的必要前提。網(wǎng)絡(luò)可以讓天涯變咫尺，也可以讓咫尺變天涯。迷戀網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生人際交往能力減退：有的大學(xué)生在 現(xiàn)實(shí)社會(huì)中碰到的事情，由于長期沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，從而習(xí)慣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則處理考慮現(xiàn)實(shí)問題，不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。導(dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)交往障礙，對親情和社會(huì)的冷漠等。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育工作的對策

（一）樹立人文主義教育理念

互聯(lián)網(wǎng)世界具有開放性、共享性、去中心化等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的灌輸化行政化的教育管理理念顯然已無法滿足信息時(shí)代的要求。這就要求我們確立學(xué)生在高校學(xué)生工作中的主體地位，改變舊有的號令化灌輸化的教育手段，從封閉的學(xué)校教育轉(zhuǎn)向開放的網(wǎng)絡(luò)教育，在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化能力取長補(bǔ)短，注重學(xué)生主體意識與道德品質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生正當(dāng)訴求與發(fā)展需要的滿足。

（二）加強(qiáng)教育引導(dǎo)

面對魚目混珠的網(wǎng)絡(luò)信息，德育工作者要加強(qiáng)對學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)觀念的引導(dǎo)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、使用中所暴露的新問題，有針對性的開展正面教育，讓大自覺地按照正常的價(jià)值觀和道德觀處理網(wǎng)上的各種行為和利益關(guān)系。強(qiáng)化學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的法律意識與道德自律，增強(qiáng)學(xué)生面對不良信息誘惑的免疫力和自制力。通過各類專題講座，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，加深對互聯(lián)網(wǎng)的了解，引導(dǎo)大學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，在積極面對現(xiàn)實(shí)生活的過程中順利完成學(xué)業(yè)和社會(huì)化過程。通過開展各類活動(dòng)，讓大學(xué)生從虛擬社會(huì)中走出來，增強(qiáng)學(xué)生人際交往能力和團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)，搭建各種平臺(tái)，為大學(xué)生提供一個(gè)充分展現(xiàn)自我聰明才智的舞臺(tái)。

（三）健全網(wǎng)絡(luò)的教育管理機(jī)制

建立網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的工作機(jī)制。學(xué)生工作者可以建立部門或個(gè)人的工作網(wǎng)絡(luò)渠道，如QQ、微信等時(shí)下主流的信息交流平臺(tái)，通過這些交流平臺(tái)更好的了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)布信息，從而及時(shí)作出解決對策。除了網(wǎng)上交流平臺(tái)，德育工作者還應(yīng)該深入學(xué)生群體中，加強(qiáng)與學(xué)生交流聯(lián)系，幫助學(xué)生解決思想困惑和實(shí)際問題；通過選拔高素質(zhì)學(xué)生干部群體，全方位了解學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的情況，確保教育管理工作的持續(xù)性與有效性。

（四）建立學(xué)生思想預(yù)警系統(tǒng)

充分考慮到學(xué)生思想狀況的復(fù)雜性、觸發(fā)性、風(fēng)險(xiǎn)性和滯后性等特性，建立家長、學(xué)校、思政課教師及學(xué)生聯(lián)動(dòng)的學(xué)生思想政治教育工作預(yù)警系統(tǒng)。首先充分發(fā)揮學(xué)生思想政治教育工作中不通參與主體的信息優(yōu)勢、資源優(yōu)勢與能力優(yōu)勢，將學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)根據(jù)不通參與主體的差異化優(yōu)勢進(jìn)行分解定位。其次，審時(shí)度勢，關(guān)注細(xì)節(jié)，兼顧過程與結(jié)果，對學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行適度監(jiān)控；注重學(xué)生思想政治狀況出現(xiàn)偏差時(shí)的征兆識別。最后，根據(jù)可能出現(xiàn)的情況，設(shè)計(jì)出針對不同突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。

三、結(jié)語

面臨網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生思想政治教育工作的復(fù)雜形勢，高校德育工作者一方面要正確分析網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)各種因素，另一方面要采取積極的應(yīng)對措施，通過在教育中樹立人文主義教育理念、加強(qiáng)教育引導(dǎo)、健全網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制、建立學(xué)生思想預(yù)警系統(tǒng)等措施，做好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育工作，巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，打來學(xué)生心靈之門，幫助學(xué)生成長進(jìn)步。

（作者單位：漢口學(xué)院）